小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)路徑分析

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在游戲中要擴展知識，鍛煉學(xué)生們能力

數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性和思維性，其實在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不單單要教授學(xué)生們知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯能力和思維能力。這樣不管是在生活上還是在解決數(shù)學(xué)問題上都有很打的幫助。在一般的教學(xué)中，學(xué)生們的邏輯和思維能力很難得到鍛煉，在所有的教育中也沒對鍛煉邏輯思維能力做出明確的鍛煉方法，那么這就需要老師自己去摸索。小學(xué)生正處在快速生長的時期，他們的學(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強，在這時培養(yǎng)他們的各種能力就最適合不過的。那么老師可以通過引入游戲的方法來激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中擴展知識，讓學(xué)生們自己的進(jìn)行思考和研究，從而鍛煉學(xué)生們的邏輯和思維的能力。

在游戲中，老師設(shè)定的問題應(yīng)該留下一些適當(dāng)?shù)目障叮寣W(xué)生們覺得或許還有別外的集中答案。比如：游戲中老師設(shè)計一個簡單的迷宮，讓學(xué)生們從入口走道出口，其中有幾種不同的走法，然后多找?guī)孜粚W(xué)生老游戲。這樣不同學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)不同的道路，學(xué)生們看見之后就會思考，還有沒有別的路能走。這樣就充分的讓學(xué)生們進(jìn)行自我的的思考，去觀察和研究，這樣就鍛煉了學(xué)生們舉一反三的能力，讓他們在游戲中鍛煉自己的思維和邏輯的能力，這樣長期的鍛煉學(xué)生們不論面對什么事情能有從幾個不同的角度去想。

游戲中老師要保證學(xué)生身體安全和心理安全

小學(xué)生看似不成熟，但是他們所想的也是非常復(fù)雜的。有的小學(xué)生對陌生人產(chǎn)生畏懼感，有的小學(xué)生喜歡和陌生人說話，有的小學(xué)生心理有陰影性格內(nèi)向，有的小學(xué)生陽光開朗。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就要根不不同的心理情況還對每一位學(xué)生進(jìn)行不同的教育。有游戲的過程中，教師不單要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲，還能細(xì)心的去觀察學(xué)生們的變化，有的學(xué)生們對完的很開心，積極參加老師所布置的任務(wù)，有的學(xué)生就會在一個角落不說話，因為他們害怕，他們怕自己做的不好，這時老師就要去關(guān)心和疏通學(xué)生的心理，但也不能操之過急，要慢慢的給予開導(dǎo)。比如給學(xué)生講個笑話，有和藹的微笑來讓這類的學(xué)生去參加游戲。這樣長期的和學(xué)生溝通和開導(dǎo)，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種依賴感，從而很快的就能讓性格內(nèi)向的學(xué)生變得積極開朗，解除他們的畏懼心理，在學(xué)習(xí)中也能積極的回答問題，鍛煉到各方面的能力，其實這也是教師的另外一種責(zé)任。新課改中教師的定義是，不單純只是知識的教授者，更是幫助學(xué)生們發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力的帶領(lǐng)者，要從學(xué)習(xí)和生活兩個方面來全面的關(guān)心學(xué)生的成長，這樣才能讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)到知識，在生活中積累知識。

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，起著非常重要的作用，那么教師要根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)來制定游戲的內(nèi)容。注意在游戲中有效的教授學(xué)生們知識和鍛煉學(xué)生們的各方能力，培養(yǎng)他們的興趣，從而不論是在學(xué)校還是在生活中都能積極樂觀的去學(xué)習(xí)。（本文作者：陳新玲 單位：河北省邯鄲市磁縣時村營鄉(xiāng)學(xué)區(qū)下七垣學(xué)校）