學前教育開設游戲化課程意義及策略

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摘要：在學前教育中，游戲化課程成為一種新鮮有趣的課程內容形式。采用游戲化課程教學，不僅能激發幼兒學習興趣，還能優化學習環境，調動幼兒學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。文章對學前教育開設游戲化課程的意義進行分析，探究學前教育開設游戲化課程的應用舉措，以提升游戲化課程的應用效果，促進幼兒教育發展。

關鍵詞：學前教育；游戲化課程；意義；策略；應用舉措；應用效果

優質的學前教育，游戲力是核心。在開展幼兒游戲化課程教學的過程中，教師需要給予幼兒適宜且必需的環境，供其在充分的空間與時間中，自由且有序地進行自主游戲，在自主游戲過程中得到鍛煉和成長。不同種類的游戲課程，可以為幼兒提供不同類型的學習內容。游戲化課堂的開展，能讓幼兒之間的關系更加融洽，促進幼兒的智力發展，激發幼兒的主觀能動性。

一、學前教育開設游戲化課程的意義

1.游戲化課程能促進學生的身心健康發展

游戲化課程是新的課程形式，對于幼兒身心健康發展具有重要意義。幼兒通過感官進行學習的特質，將在游戲化課程中得到體現。開設游戲化課程，不僅可以讓幼兒學習知識，還能加深幼兒對知識的理解。游戲化課程能打破幼兒年齡、班級界限，讓幼兒在參與多種游戲的過程中，互相幫助，互相合作，共同發展進步。為增強幼兒體質，教師需要積極組織幼兒開展游戲活動，使幼兒的身體得到鍛煉。

2.游戲化課程提升了教學的趣味性

游戲化課程提升了教學的趣味性。不同類型的游戲對于幼兒的鍛煉作用是不同的，但對于幼兒的成長都具有重要意義。教師在對幼兒進行教育的時候，要認識到游戲的有效開展對于幼兒成長的重要意義。幼兒的成長離不開興趣的培養，將各種游戲穿插引入到教學過程中，能激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。

3.游戲化課程促進了幼兒的智力發展

游戲化課程促進了幼兒的智力發展。在幼兒進行知識學習時，教師要開展一些智力開發的游戲活動，以促進幼兒的智力發展，為幼兒未來學習和發展奠定基礎。幼兒階段是大腦開發的重要階段，這一階段的大腦機能高速發展。游戲化課程可激發幼兒學習熱情，為幼兒提供思維訓練，促進幼兒的智力開發。例如，在搭建房子的游戲中，教師可鼓勵幼兒發揮想象，引導幼兒討論利用什么樣的積木搭建房子會更好，以拓展幼兒的最近發展區，充分開發幼兒的智力。

二、學前教育開設游戲化課程的應用舉措

1.游戲前的準備

為了能夠順利開展游戲化活動，防止游戲可能帶來的安全隱患，教師需要做好游戲前的準備。一是要做好游戲策劃。為了活動順利開展，教師需要提前設計游戲內容。在設計過程中，教師要根據不同學齡段幼兒的身體發育特點和教育目標設計游戲內容，根據幼兒的性格特點、發展水平劃分幼兒的能力層次，尋找到不同班級、不同領域游戲的契合點。為此，教師要提前進行觀察、記錄、探討，構建支架，這樣才能為幼兒設計適合的游戲活動，提供適合的游戲環境。教師還要提前考慮好游戲場地、游戲玩法、游戲中大小幼兒的互動，確定每一個環節的指導要點。同時，教師要提前預設游戲中可能出現的問題，提前做好準備。教師要針對上一次活動中出現的問題，進行討論研究，調整活動的內容和場地，為幼兒提供更為安全的游戲環境和更有意義的游戲內容。二是要鼓勵幼兒跨班互動。在游戲開始的時候，小班幼兒可能會因為不適應環境而產生排斥心理。在這種情況下，教師可以鼓勵大班幼兒對小班幼兒進行引導，鼓勵大班幼兒和小班幼兒一起游戲，陪他們看書，為他們講故事，營造友好互助的氛圍。在長期相處中，小班幼兒能逐漸接納大班幼兒，加深雙方的了解，建立深厚的友誼。在一段時間的磨合之后，教師可鼓勵不同年齡段的幼兒相互合作，共同游戲，并為幼兒提供自主交往和團結合作的機會。在游戲化課程開展的過程中，教師要明確兩個方面的內容。一是游戲技能發展與社會性、心理品質的均衡。在每一次游戲活動中，教師要制定活動目標，不同年齡段幼兒的活動目標要有所不同。因為是游戲課程，教學目標需要具有相同點。教師要把握好這一相同點，以推動兩者間的融合。二是培養幼兒團結友愛的意識。游戲化課程是一種組織活動形式，在進行游戲的時候，幼兒需要相互協調，相互配合，互相幫助。有很多游戲需要幼兒一起完成，這些團體游戲對幼兒成長具有重要意義。為此，教師要為幼兒提供團體游戲，培養幼兒團結友愛意識，培養幼兒協作能力、解決問題的能力和溝通能力。在團體游戲活動的過程中，教師可為幼兒設計需要進行協調配合的活動內容，給予幼兒更廣闊的活動空間，在增強幼兒身體素質的前提下，培養幼兒團結友愛意識。有針對性的團體活動能夠培養幼兒的合作意識和組織協調配合能力。在活動期間，幼兒可以感受到團隊的力量，意識到團隊合作的作用和價值，對團結互助建立正確的認知，從而激勵自己更加積極主動地參加這類活動。例如，在玩輪胎游戲中，小班的幼兒會因為力氣小而不能玩。為此，教師可讓大班幼兒與他們合作，一起推動輪胎。在游戲中，幼兒們互幫互助，協調配合，可以共同享受游戲的快樂。

2.游戲活動的開展

游戲化課程的開展，不僅要按照幼兒的年齡段選擇合適的游戲模式，還要從幼兒的興趣出發，為他們提供多種活動，引導他們自主探究。因此，在組織實施游戲活動的過程中，教師需要注意以下幾點。一是重視游戲環境。團體活動最重要的就是為幼兒提供足夠的學習和生活的空間，為幼兒提供足夠的游戲資源。比如，在開展戶外體育游戲活動過程中，教師需要成為課程資源的收集者，在日常生活中收集各種可以供幼兒游戲的資源，將這些資源運用到游戲活動中，為幼兒創設適宜的活動環境。在創設游戲環境的過程中，教師要為幼兒提供足夠的活動材料和合適的游戲環境。體育游戲活動的開展，是為了讓幼兒在游戲中鍛煉身體，增強體質。因此，教師需要從幼兒的角度進行思考，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體作用。教師要制定好游戲規劃，讓幼兒成為游戲的主人。在游戲化課程開展的過程中，教師可為幼兒創設科學探索活動，讓幼兒走出教室，探索大自然的奧秘，提升實踐能力。二是要有效利用幼兒的模仿心理。游戲化課程的一個顯著特點，就是幼兒之間的示范和模仿。在游戲活動的過程中，幼兒會進行模仿和互動，年齡小的幼兒會模仿年齡大的幼兒的行為和語言，從而實現自身能力的提升。不同年齡段的幼兒在游戲過程中所遇到的困難不同，教師可利用幼兒善于模仿的特點，讓他們接觸不同類型的游戲。教師還可以根據幼兒的模仿能力確定游戲類型和難度。比如，小班幼兒的游戲能力有所欠缺，教師可設計鍛煉他們躲閃和突擊能力的游戲。這樣，幼兒在游戲中可以享受到勝利的喜悅。三是讓幼兒自主活動。開展戶外體育游戲，能讓幼兒在學習之余將注意力轉移到豐富多彩的活動中，釋放幼兒的天性。戶外體育游戲可分為獨立游戲、平行游戲和組合式游戲。其中，組合式游戲必須在合作的基礎上才能進行。因此，在游戲過程中，幼兒可以進行模仿和自我感悟，從而提升責任意識和運動技能。

3.教師需要注意對幼兒進行游戲指導

游戲化課程的開展，除了需要幼兒相互幫助、相互模仿外，還需要教師進行有效引導。為此，教師要認真觀察每一個幼兒的表現，留心每一個教育契機，以提高游戲活動的質量。一是要關注幼兒相互間的交往。集體活動中難免會出現各種各樣的矛盾和沖突，需要教師進行有效化解。在游戲過程中，幼兒經常會因為場地、器械、同伴等問題產生各種沖突。沖突如果擴大，就有可能激化矛盾。因此，在發生沖突的時候，教師需要及時介入，了解沖突發生的原因，盡量找到化解沖突的方式方法，并抓住教育契機，培養幼兒的共情能力，教育幼兒學會禮讓和包容。在面對各種沖突時，教師要學會積極面對，有效化解，以保證游戲活動的順利開展。在進行戶外游戲活動的過程中，幼兒的交往能力會得到進一步提升。二是要培養幼兒的創新思維。在游戲開展的過程中，幼兒會遇到各種各樣的問題，在不同的情境中，需要有不同的解決方式。因此，教師要培養幼兒的創新思維、求異思維，提升幼兒分析問題和解決問題的能力。幼兒也可以相互間進行交流和學習，學會不同的解決方式方法。幼兒之間的相互分享，能碰撞出思維的火花，實現個人能力的提升。三是增強幼兒的游戲體驗。以戶外體育游戲為例，其可以滿足幼兒對戶外游戲活動的需要。在游戲活動中，教師使用器械能激發幼兒參與熱情，吸引幼兒的注意力。不同類型的游戲活動，對不同的幼兒有不一樣的吸引力。幼兒在參與各種游戲的過程中，能對自己喜歡的游戲保持持久的興趣，并自主進行探索與思考。幼兒的社會性在參與游戲活動的過程中能得到有效提升。在此過程中，他們相互學習、相互尊重、相互愛護。年齡大的幼兒能體會到照顧小朋友的快樂，年齡小的幼兒能感受到被照顧和被關懷的溫暖，體驗到各種快樂的情緒。幼兒在體驗中學習，在體驗中學會了樂于助人，擴大了交往的對象和范圍，無論是表達能力，還是合作能力，都能得到不同程度的發展。幼兒的發展與成長，得益于在各種活動中的探索。在戶外游戲活動中，教師要對幼兒的行為進行記錄，觀察幼兒的個體需求和發展方向，為游戲設計提供依據，以充分發揮游戲的最大教育價值，引導幼兒健康快樂地學習和生活。四是注重幼兒的規范培養。幼兒因為年齡小，在游戲過程中往往會忽略活動規則。為此，教師需要培養幼兒的規范意識，讓幼兒在游戲時懂得遵守游戲規則。在游戲開始之前，教師要制定詳細的游戲規則，讓幼兒有序游戲。要引導年齡小的幼兒向年齡大的幼兒學習，認真遵守游戲規則。同時，教師要注重提升幼兒的自我保護意識和能力，為幼兒普及游戲安全知識，以保證游戲活動的安全性，避免發生安全事故，讓幼兒正確理智地進行游戲。此外，教師可讓年齡大的幼兒帶領年齡小的幼兒進行游戲，教給他們正確的游戲方法，增強游戲的安全性，防止發生意外。

三、結語

總之，在學前教育中，游戲化課程已成為一種新鮮有趣的課程內容形式。采用游戲化課程教學，不僅能激發幼兒學習興趣，還能優化學習環境，調動幼兒學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。在游戲活動中，幼兒可以認識更多朋友，進行群體交往。教師在游戲活動中要注重培養幼兒的規范意識，增強幼兒的游戲體驗，激發幼兒的創新思維，關注幼兒在游戲活動中的社會交往互動，提高幼兒的運動技能。

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作者:趙璐祎 單位:許昌職業技術學院