藥學(xué)本科生的帶教工作淺析

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一、帶教工作

1文獻(xiàn)檢索：在學(xué)生初步了解課題背景，即知道需要做什么的基礎(chǔ)上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的文獻(xiàn)檢索明白為什么做和如何做。雖然學(xué)生在前期理論課階段均學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索課程，知道了文獻(xiàn)檢索的一些基本方法和常用數(shù)據(jù)庫(kù)，但在實(shí)際工作中還存在許多問(wèn)題，比如，不能準(zhǔn)確確定關(guān)鍵詞、不熟悉主要數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法等，常常造成文獻(xiàn)漏檢或范圍過(guò)寬。我們的做法是要求學(xué)生根據(jù)所選課題的研究領(lǐng)域和內(nèi)容，先仔細(xì)閱讀帶教老師指定的代表性文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)課題研究背景的初步分析、討論，確定準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞，再利用Pubmed、GoogleScholar、Elsevier、Springer、WileyInterscience以及重慶維普、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn)，并進(jìn)一步對(duì)所檢索文獻(xiàn)進(jìn)行篩選和歸納，使學(xué)生對(duì)課題的立項(xiàng)依據(jù)、研究?jī)?nèi)容等有一個(gè)更深入的了解，從而為研究方案設(shè)計(jì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，利用各種數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索是獲取課題背景知識(shí)及依據(jù)的主要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生科研能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2方案設(shè)計(jì)：在學(xué)生對(duì)課題背景、立項(xiàng)依據(jù)、研究?jī)?nèi)容等相關(guān)文獻(xiàn)認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究方案的擬定工作，包括具體研究?jī)?nèi)容、詳細(xì)實(shí)施步驟、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器及時(shí)間安排等。由于學(xué)生剛接觸課題不久，很多學(xué)生都有不同程度的畏懼情緒，不知道如何著手，對(duì)此我們的做法是給予學(xué)生鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，堅(jiān)持“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，通過(guò)多次反復(fù)討論與進(jìn)一步文獻(xiàn)檢索，必要時(shí)舉行“課題開(kāi)題論證報(bào)告會(huì)”，最終形成比較完整的實(shí)驗(yàn)方案，從而確保研究課題的科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性。比如，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行水凝膠燒傷敷料研制課題過(guò)程中，剛開(kāi)始學(xué)生連敷料是什么都不明白，我們堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其閱讀燒創(chuàng)傷救治等研究領(lǐng)域的代表性文獻(xiàn)，查閱水凝膠敷料相關(guān)產(chǎn)品信息，通過(guò)多次深入交流，讓學(xué)生理清了思路、明確了目標(biāo)和方法，從而形成了比較可行的實(shí)驗(yàn)方案。此外，還應(yīng)考慮到課題工作量和難易程度，必須使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能在給定時(shí)間內(nèi)完成課題研究，從而確保帶教任務(wù)的完成。

3課題研究：在前期課題方案設(shè)計(jì)完成的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案規(guī)定的時(shí)間和技術(shù)路線展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于課題研究過(guò)程中需要用到的貴重儀器以及專業(yè)性很強(qiáng)或較危險(xiǎn)的操作，應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。剛開(kāi)始堅(jiān)持由實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。實(shí)驗(yàn)記錄是指科學(xué)研究過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況直接記錄或統(tǒng)計(jì)形成的各種數(shù)據(jù)、文字、圖表、聲像等原始記錄，應(yīng)教育學(xué)生堅(jiān)持真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確和完整的原則，不得隨意更改，并定期或不定期進(jìn)行檢查。對(duì)于學(xué)生遇到的理論或技術(shù)難題，我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生先自行查閱資料，自行思考并匯報(bào)解決方案，如仍不能解決再做進(jìn)一步指導(dǎo)，從而全面提升學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。此外，應(yīng)教育學(xué)生重視自己每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尤其是那些與預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果相左的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更不能輕易放棄，而是要認(rèn)真分析，找出原因，這是培養(yǎng)科研能力、提高科研水平不可忽視的方面。比如，在學(xué)生在進(jìn)行鹽酸小檗堿體外微透析回收率的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)減量法與增量法的數(shù)據(jù)差異較大，我們讓學(xué)生認(rèn)真分析各種可能影響回收率測(cè)定結(jié)果的因素，通過(guò)排除法，學(xué)生最終自行發(fā)現(xiàn)，差異是由于高效液相色譜儀進(jìn)樣閥墊圈微量滲液引起進(jìn)樣誤差造成，更換墊圈后即消除了該系統(tǒng)誤差，這樣既解決了學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題，又提高了學(xué)生的經(jīng)皮微透析理論水平和高效液相色譜儀的操作能力。

4論文答辯：論文不僅是學(xué)生答辯的書(shū)面材料，而且是學(xué)生專題實(shí)習(xí)結(jié)束提交學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)的依據(jù)，因此，論文撰寫(xiě)的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)高低。但是，藥學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)于撰寫(xiě)論文的格式、寫(xiě)作技巧、專業(yè)性把握等各方面都非常欠缺，我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題研究?jī)?nèi)容認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大膽進(jìn)行合理性推測(cè)和討論，提出課題的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，待論文初稿完成后及時(shí)進(jìn)行修改和點(diǎn)評(píng)，從而確保論文撰寫(xiě)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)方法正確、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠。論文完成后，督促學(xué)生制作PPT，同時(shí)可組織預(yù)答辯環(huán)節(jié)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)學(xué)生與我們的共同努力，近年來(lái)，所帶教的近20名來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生均順利完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，且取得了優(yōu)異的答辯成績(jī)。

二、結(jié)束工作

在學(xué)生完成論文提交或答辯后，不少學(xué)生隨即準(zhǔn)備返校，常造成教學(xué)檔案不全或材料丟失等現(xiàn)象。對(duì)此，我們的做法是要求學(xué)生及時(shí)上交實(shí)驗(yàn)剩余材料、實(shí)驗(yàn)原始記錄以及畢業(yè)論文，并及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)廢棄品以消除安全隱患，只有在完成這些掃尾工作后方可獲準(zhǔn)離開(kāi)。此外，我們也會(huì)在學(xué)生離開(kāi)前與學(xué)生再進(jìn)行一次交流，了解學(xué)生實(shí)習(xí)感想，尋找?guī)Ы滩蛔?，進(jìn)一步完善專題實(shí)習(xí)帶教工作。

本文作者：朱全剛、尤本明、劉繼勇 單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)岳陽(yáng)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院藥學(xué)部、第二軍醫(yī)大學(xué)長(zhǎng)海醫(yī)院藥學(xué)部