淺論藥物分析實踐教學的革新

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一、實驗部分

1更新實驗內(nèi)容

在實驗教材的編寫中,我們精簡了實驗技能訓練,增加綜合性、設計性訓練,提高綜合性、設計性實驗的比重。同時為了順應本科生對專業(yè)英語的需求,增加雙語實驗。藥物分析基本操作技能實驗,如藥物理化性質(zhì)的驗證、真?zhèn)舞b別、純度檢查和有效成分含量測定。其目的是通過以學生為主體的基本技能訓練,培養(yǎng)學生熟練的實驗操作技能、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。基本操作技能訓練內(nèi)容,由簡單到復雜,由單一到多個技能同時訓練。如,學生開始接觸藥物分析實驗時,訓練他們完成單項的雜質(zhì)檢查、含量測定等內(nèi)容,之后,可以鑒別、雜質(zhì)檢查和含量測定同時完成,收效甚好。

藥物分析的綜合實驗將藥物作為一個研究的整體,在完成單項基本技能兼顧藥學的相關專業(yè)課程的學習。例如《阿司匹林的含量測定》的學習,是在學生們親手完成了阿司匹林原料藥的合成和片劑的制備之后,利用4個學時完成阿司匹林含量測定的原理、方法與技術要點的學習、討論,并隨后由學生們親自完成自制阿司匹林片的定量分析,完成檢驗工作報告；《黃連提取物中鹽酸小檗堿的鑒別》項目,是在學生們完成了黃連藥材的鑒定和其鹽酸小檗堿成分的提取訓練后,完成運用薄層色譜法鑒別中藥目標成分的方法學習,同時學會其鑒定技術的應用。設計實驗是同學們根據(jù)已學過的理論知識,設計老師所給的實驗題目,讓同學們根據(jù)有關理論進行實驗設計,例如《對乙酰氨基酚片的質(zhì)量分析》實驗前將任務布置下去,要求每組同學寫一個實驗方案,實驗課上進行討論,最后以實驗小組為單位,原則上一組3—5人,實驗小組成員經(jīng)合理分工后主動帶著問題到圖書館或上網(wǎng)查找相關資料和文獻,根據(jù)所學過的知識和理論設計實驗方案。

他們經(jīng)過討論形成小組成員認可的方案后,每個實驗小組選派一名同學,在班上匯報,由全班同學展開討論,實驗老師全程參加,經(jīng)過充分交流后,根據(jù)老師和同學的意見和建議,在查閱相關資料進一步完善實驗方案。之后,各實驗小組根據(jù)自己的實驗方案向?qū)嶒炇姨峤粚嶒炗闷非鍐巍Ｔ诰唧w實施實驗方案時,實驗老師只提供清單中所需的實驗用試劑和儀器,具體實驗用試劑有學生自己配制,儀器的校正和調(diào)試也有學生自己動手完成。最終由每位學生獨立完成相應的原始記錄和藥檢報告,使學生比較系統(tǒng)地學習藥品檢驗工作的具體方法和基本程序,熟練掌握實用的、先進的藥檢工作技術,為今后就業(yè)和繼續(xù)深造奠定堅實基礎,并培養(yǎng)學生們勝任藥品檢驗一線崗位實際工作的自信心。雙語實驗的實施,使學生做實驗的同時了解了質(zhì)量標準的英文標示方式,鞏固和加深了專業(yè)術語的學習。

2改革教學方法,發(fā)揮學生的主體地位

在教學中,改變單純通過講解和示教的講解方法,引入多媒體教學,將一些實驗基本操作技能和因條件限制無法在實驗室完成的實驗項目,制作成視頻資料,學生可隨時觀看實驗視頻教學資料,復習基本操作技能并對完整的藥品檢驗過程有全面的了解。同時,充分發(fā)揮學生的主體地位,要求學生課前充分預習實驗,明確實驗目的,了解實驗所需的儀器藥品,把握儀器的操作要領、每一操作步驟的作用以及實驗成功的關鍵所在;實驗中學生嚴格按操作規(guī)程操作,認真記錄原始實驗數(shù)據(jù);在心中有數(shù)的基礎之上,認真思考實驗中出現(xiàn)的問題,教師在課上不再講解具體的操作步驟,但對實驗的關鍵步驟和注意事項進行講解,并全程巡視,隨時為學生答疑解惑,使學生養(yǎng)成主動探究問題的習慣,具備分析問題及實驗操作的動手能力。學生在完成實驗后,提交實驗報告,報告包括實驗內(nèi)容和實驗結(jié)果及分析討論。每次實驗報告教師都認真批閱打分,并將其中問題集中點評,讓學生明白在實驗及報告完成的過程中哪里做得好,哪里做得不好、不對,為什么不對,盡可能使收獲最大化。

3實驗考試的改革

藥物分析實驗單獨考核。實驗考核成績由平時實驗操作與實驗報告、實驗考勤和期末實驗考核3部分組成。其中平時實驗操作與實驗報告占30%,期末實驗考核成績占70%。平時實驗操作和實驗報告占30%,使得學生對實驗基本操作技能訓練和實驗結(jié)果分析更為重視,在平時的實驗中和書寫實驗報告時有意識的加強基本功的練習,而不是僅僅滿足于測得幾個實驗數(shù)據(jù),實驗基本操作技能有很大的提高。期末實驗考核以藥品檢驗工作項目為內(nèi)容,以考核工作能力為主,以接受任務到完成項目的工作為考核標準,由學生隨機抽簽接受任務,任務僅寫明具體檢查項目,如檢查維生素C注射液的含量,其余不做提示,現(xiàn)場提供全套藥典,學生需在規(guī)定時間內(nèi)完成質(zhì)量標準的確定、需用主要試劑配制方法的確定,并提交,之后進行現(xiàn)場儀器和試劑的選擇,實際檢測,記錄數(shù)據(jù),計算結(jié)果,并給出結(jié)論,當場提交檢驗工作報告。

二、結(jié)果與討論

藥物分析實驗教學改革的實踐表明:通過藥物分析實驗教學的改革,調(diào)動了學生學習的主動性和積極性,學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和進行科學研究工作的能力有了一定程度的提高,在2009—2012年度本科論文答辯中,有8篇藥物分析相關論文獲得優(yōu)秀,并發(fā)表。

三、結(jié)論

在實施教學改革的過程中,我們也深切地體會到要提高教學質(zhì)量,教師必須根據(jù)本專業(yè)的特色,制定出合適的教學方案,充分調(diào)動學生的學習積極性,使教學處于良性循環(huán)中,從而達到較好的教學效果。當今科技發(fā)展迅速,各種分析技術日新月異,層出不窮,藥品的質(zhì)量標準及檢測手段也不斷地與時俱進,教師在教學中必須關注學科進展,自身也要培養(yǎng)創(chuàng)新意識,在教學過程中不斷地嘗試和探索。隨時改進自己的教學理念和方法,大力推進教學改革,不斷積累經(jīng)驗,培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的合格藥學人才。

本文作者：扈本荃、王樹春、張宇潔、徐王月、張博、李金娟 單位：西安醫(yī)學院藥學院