藥學研究生創新基地的建設

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摘要隨著專業型研究生的設置及其逐年擴招，研究生培養普遍缺乏創新與實踐能力的鍛煉。2011年，首批申報“廣東省聯合培養研究生示范基地”并獲廣東省教育廳批準，旨在建設全面、創新的藥學研究生教育平臺;依托該示范基地，讓研究生切實接觸產業實踐課題，參與到相關成果的轉化應用與實踐推廣，重點培養研究生創新與實踐能力。就近年來本課題組在研究生教育中的實踐經驗作一總結，以期為提研究生培養質量提供參考。

關鍵詞研究生教育;藥學特色;創新能力;實踐能力

1教育實踐理念

學院一貫秉持的教育實踐理念:堅持科研項目與生產技術需求的無縫對接，創新性地提出校企來源的雙導師制度;鼓勵研究生切實參與到成果的申報、轉化、實踐、推廣中，突出研究生的工作貢獻，做到師生共享。在這一教育實踐理念的指導下，學院建立了創新、高效的具有藥學特色的教育實踐模式，涵蓋質量、工藝、藥理、制劑、藥物化學等多個專業領域，全面培養研究生的創新與實踐能力。采用的教育實踐模式主要如下:以高校和企業為共同支撐單位，合理配置資源;以企業技術需求及重大科研項目為教育切入點;以培養創新與實踐能力為教育實踐目標;以參與成果轉化、實踐、推廣為教育驅動力;在專業理論教育、實踐創新能力、完善導師制度、聯合基地建設與成果轉化方面“四點著力”，全面推動研究生培養質量的提升。

1.1研究生教育實踐面臨的問題

教育的根本任務是培養人，而研究生則是優秀人才培養的重點，不僅僅是國家科技、文化、創新水平的綜合實力體現，更是國家建設與發展的深層驅動力所在［1］。由于大規模的擴招與畢業門檻的下調，當前研究生教育實踐面臨嚴重的共性問題:普遍缺乏創新與實踐能力鍛煉，無法有效實現研究成果的轉化應用［2-3］。2011年以來，本院依托廣東省聯合培養研究生示范基地，致力于解決上述研究生教育實踐面臨的共性問題:借助中山大學一流教育和科研平臺以及企業高效的生產實踐基地，將高校與企業在科學研究、技術開發、生產經營、資源共享、信息互通等方面的合作模式應用于研究生的培養，讓研究生切實參與到相關成果的轉化應用與實踐推廣中，全面提升研究生創新與實踐能力。

1.2解決實踐問題的思路及方法

依托廣東省聯合培養研究生示范基地，學院創新具有藥學特色的教育實踐模式，涵蓋質量、工藝、藥理、制劑、藥物化學等多個專業領域，全面鍛煉研究生的創新與實踐能力。主要工作如下:以高校和企業為共同支撐單位，合理配置資源:廣泛開展與企業合作的產學研課題，高校提供學術與理論支撐，企業提供資金、人員、環境等資源，優勢互補，讓研究生真正融入產業技術研發體系，培養其服務社會的能力。以企業技術需求及重大科研項目為教育切入點，以培養創新與實踐能力為教育實踐目標，堅持科研項目與企業生產實踐的無縫對接，使研究生論文選題與行業研究的前沿問題、影響行業發展的關鍵技術難題密切相關，培養研究生解決產業技術問題、把握行業動向的能力。以參與成果轉化、實踐、推廣為教育驅動力，在研究成果申報、報獎中體現研究工作貢獻，培養研究生的成果轉化能力，讓其切實參與到成果的推廣與實踐中，為社會輸出高質量人才。在專業理論教育、實踐創新能力、完善導師制度、聯合基地建設與成果轉化方面“四點著力”，形成具有藥學特色的教育實踐創新模式，全面推動研究生培養質量的提升:在專業理論教育方面，采用傳統理論知識與科研實踐相結合的互動教學模式;在實踐創新能力培養方面，安排研究生進入制藥企業生產第一線和研發部門，培養其解決實際問題的能力;在完善導師制度方面，采用高校與企業來源的雙導師制度并成立導師指導組［4-5］，建立高校與企業聯合培養機制［6］;在聯合基地建設與成果轉化方面，構建具有藥學特色的教育實踐平臺，應取得的研究成果充分體現研究生的科研價值，在成果的轉化、推廣中做到師生共享。

1.3教育實踐模式的創新與突破

堅持科研項目與生產技術需求的無縫對接:將研究生論文課題與企業生產技術及重大項目無縫對接，創新性地提出高校與企業來源的雙導師制度，并建立由專業人員組成的指導組參與研究生階段的全程指導;鼓勵研究生切實參與到成果的申報、轉化、實踐、推廣中，突出研究生的工作貢獻，做到師生共享。如我院建立了“廣東省聯合培養研究生示范基地”，依托該示范基地，全面提升研究生培養質量，鼓勵研究生參與成果的申報、轉化、實踐、推廣，突出研究生的工作貢獻，為其今后的發展提供支持。

2團隊建設措施及成果

在中山大學學術自由、學風優良的氛圍下，在各級領導的關懷支持下，本團隊于2000年開始組建，以新藥創制及上市后藥品再評價為研究方向［7-8］，以嶺南特色生物資源為研究載體，開展新藥創制及社會服務雙支撐的科學研究與教育實踐探索，做到長短結合。多年來，本團隊結合國家重大需求與社會急需服務，在廣泛開展產學研合作的基礎上，重點關注研究生培養質量的提高，鍛煉研究生的創新與實踐能力，為社會輸出高質量人才服務。經過18年的努力，成果豐碩。

2.1平臺及學科建設

高水平的研發平臺是團隊長遠發展的根基，是技術創新與生產實踐的重要載體，是研究生教育實踐的肥沃土壤，能夠有力地推動學科發展與人才培養。2006年，本團隊組建了“華南創新中藥研究開發與技術服務中心”(被列為粵港關鍵領域重點突破招標項目)，建立了完善的創新中藥研發平臺(包括中藥有效成分的分離與藥理活性篩選、工藝研究、質量研究、藥代動力學研究、藥效及作用機制的研究、中試放大等);2010年，團隊組建“粵港澳創新中藥研究開發國際合作平臺”，在中藥藥效物質基礎與作用機理研究、中藥質量標準化及質量控制新模式研究、符合國際市場需求的創新中藥研究開發等方面，開展國際科技合作;2015年，本團隊組建“廣東省中藥上市后質量與藥效再評價工程技術研究中心”，獲得廣東省科技廳的認定，該中心充分利用先進的科學技術與手段，結合中醫藥及傳統醫藥特點，開展中藥大品種上市后的再評價。本團隊已成為國家重點學科植物學中植物資源研究與利用重要PI、“廣東省熱帶亞熱帶植物資源與利用重點實驗室”重要PI、中山大學生態學重點學科評估A+重要PI。上述科研平臺以及學科建設，為開展研究生教育實踐提供了技術、硬件、環境、資源等支撐，為提升研究生培養質量奠定了基礎。

2.2產學研緊密結合解決產業和社會難題

科學研究要注重多學科交叉及產學研合作，切實解決產業和社會急需的問題，提升研究生培養質量，為社會輸出高質量人才。本團隊在教育實踐中，始終保證研究生能夠參與到課題的頂層設計、實施開展、技術創新、成果驗收的每個環節。口炎清顆粒是廣藥集團治療口腔炎癥的名優中成藥，由山銀花、玄參、麥冬、天冬、甘草5味藥材組成，對復發性口腔潰瘍、口腔黏膜炎、口腔扁平苔蘚等疾病，臨床療效顯著。2014年，國家藥典委員會把南方地區金銀花更名為“山銀花”，然而口炎清顆粒用山銀花投料是否比用金銀花投料更科學?此問題尚無科學論證，成為困擾企業的難題。有鑒于此，團隊立即組織研究生到相關企業進行調研，經過多次討論、設計，從成分、質量、藥效多個方面研究金銀花與山銀花投料的差異，證實了口炎清顆粒應該以山銀花投料。這個課題，解決了湖南隆回農民山銀花的出路問題。研究生參與了課題的頂層設計、技術實施、實地考察、產學研實踐等關鍵環節，相關研究已并獲得發明專利授權［9-11］，為藥材合理利用提供了科學依據。蠔肉具有很高的營養價值，已被廣泛應用于保健功能食品和醫藥領域。然而，以蠔制酒鮮有報道，因其腥味難以去除，大大限制了蠔酒產品的研發及推廣。針對這一行業共性難題，2013－2015年，本團隊多次組織研究生到釀酒基地進行考察與調研，了解制酒行業的技術現狀，以“去除蠔酒中的腥味方法”為研究課題，開發了一種用蠔制備保健酒的方法，并獲得發明專利授權［12］。研究生在課題開展過程中，鍛煉了創新能力與實踐能力，有效解決了生產實踐中的關鍵技術難題。近年來，本團隊與廣東省內外許多知名企業，如廣藥集團、華潤三九、步長藥業、眾生藥業、中國中藥、麗珠集團、安士制藥等，建立了長久的良好的合作關系，實現了科研項目與生產技術需求的無縫對接。在合作過程中，研究生能夠真正參與研發過程、走進生產一線，并接受來自高校和企業的雙導師指導。團隊畢業生，大部分都進入相關企業的生產與研發一線，充分運用所學解決實際問題。

2.3制度規范建設與教育實踐探索

團隊制度規范的建設直接影響著研究生的培養環境，對提升研究生培養質量十分重要。為此，本團隊從原始資料的記錄和管理、操作規程的規范化及標準化，到工作、學習、作息、安全、保密、獎懲等，都制定了相關管理制度;對論文開題、小組討論、季度考核、企業實習、中期考核及提交答辯等均做了相關規定。多年來，本團隊形成了“勤奮、和諧、節儉、高效、健康”的文化氛圍;“互動教學、生產應用、優勢互補、實踐推廣”的教育理念;“促進交流，取長補短，互相討論，共同提高”的學術態度;“刻苦鉆研，嚴謹治學，開拓進取，勇于創新”的工作作風。研究生教育實踐改革與探索，是團隊一直以來工作的重點，不斷創新的培養模式與教育實踐對吸引人才、培育人才至關重要。2010年，本團隊組建了“中山大學研究生教育實踐基地”;2011年，組建了工程碩士(生物工程、藥物分析學)“廣東省聯合培養研究生示范基地”，并獲得廣東省教育廳批準;2013年，獲得廣東省研究生教育創新計劃項目(研究生示范基地項目)支持;2017年，獲批準成立“廣東省女職工創新工作室”，同年被中華全國總工會評為“全國五一巾幗標兵崗”。本團隊積極探索研究生教育課程，開設“中藥質量控制研究專題”“創新藥物研制”“活性天然產物化學”“新藥研究開發原理與法規概論”等課程，并多次獲得中山大學年度考核第一名，在學校組織的最具影響力實驗室評選中，排名第一，獲得“最具影響力實驗室”稱號。在積極探索研究生教育實踐的同時，本團隊始終鼓勵研究生緊密結合產業實際需求，切實參與到成果的申報、轉化、實踐、推廣，突出研究生的工作貢獻，做到師生共享。迄今為止，本團隊已開展二次開發等服務的中藥大品種(如丹紅注射液、復方血栓通膠囊、腦栓通膠囊、腦心通膠囊、口炎清顆粒、銀杏葉提取物注射液等)累計年產值超過150億;已獲中國發明專利授權55件，國際專利授權6件，獲廣東省科學技術一等獎3項、廣東省科學技術二等獎1項、中國產學研合作創新成果獎2項、中華中西醫結合學會科技進步二等獎1項、中華中醫藥學會科技進步二等獎2項、中國專利優秀獎2項。以上科研獎勵中，每項成果的完成人中研究生占比20%～80%，體現了研究生科研的貢獻，并為其今后的發展提供了支撐。

3服務社會、推動中藥行業技術進步

長期以來，本團隊致力于創新藥物研制與中藥上市后質量與藥效再評價研究，涵蓋中藥工藝、質量、藥效及機制、藥代、中試放大等專業領域，技術上處于國際、國內的前沿;核心關鍵成果與技術已經在相關企業實施產業化，取得了顯著的經濟和社會效益;全面推進研究生教育實踐改革，鍛煉研究生解決行業技術難題的能力，鼓勵研究生參與成果的轉化與推廣，為中藥行業輸出多層次、多專業、高質量的人才。迄今為止，本團隊已培養博士后7人、博士生33人、碩士生113人，服務于中藥行業領域，對推動中藥行業的技術進步具有積極意義。

參考文獻

［1］袁莉萍，王大明．基于創新人才培育的碩士研究生教育質量跟蹤調查［J］．中國研究生，2018(3):63-69.

［2］朱學義．基于學術型碩士拔尖創新人才科研能力的培養［J］．研究生教育研究，2012(4):50-53.

［3］黃正夫．基于協同創新的全日制教育碩士培養模式研究［D］．西南大學，2014

作者：蘇薇薇 王永剛 李沛波 劉宏 姚宏亮 彭維 李泮霖 吳灝 鄢黎單位：中山大學生命科學學院 廣東省中藥上市后質量與藥效再評價工程技術研究中心