藥學實踐教學體系改革研究

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摘要:介紹了牡丹江醫學院為培養高素質藥學應用型人才,以社會需求和行業發展趨勢為導向,從實踐教學體系、教學內容、教學方法、考核評價、師資隊伍建設等方面進行改革,從而使得藥學專業人才培養質量顯著提高的一些措施及實踐.

關鍵詞:社會需求;行業發展;藥學實踐體系;教學改革

我國高等藥學教育歷經了100多年的發展[1],初步建立并形成了以藥品研發、生產、流通等為核心的人才培養體系.藥學教育總體上還是以學科為中心、以課堂教學為主,實驗教學模式較為單一、學生專業實踐機會較少,已經不能滿足當前醫藥行業發展對藥學人才的需要.在高校擴招和自主設置專業的政策影響下,許多綜合類和高等職業高等學校也開設了藥學類專業,出現了人才培養的趨同化和就業難的問題[2G3].隨著我國醫藥產業由仿制為主向自主創新為主的戰略轉變[4],新的健康服務需要醫藥人才呈現多元化趨勢,醫藥行業對應用型人才的需求迅速增大[5].為了深化藥學實踐教學改革,牡丹江醫學院以適應社會需求和行業發展趨勢為導向,注重學生素質教育、專業知識、實踐能力的培養,增強服務國家的意識,積極推進藥學實踐教學改革,通過構建多層次實踐教學體系,開設藥學綜合、創新實驗以及開展形式多樣的實踐活動,加強師資隊伍、實踐基地建設等,推動了藥學應用型人才的培養.

1構建多層次實踐教學體系

為了優化實驗教學項目,避免重復性實驗操作,牡丹江醫學院針對實驗教學內容進行篩選、增刪和合并,保留各學科基礎性和特色性的實驗內容.將實踐教學體系分為基本技能實驗、專業基礎實驗、藥學綜合實驗及創新設計型實驗四個層次,將實踐教學貫穿于教育的全過程.其中,基本技能實驗以經典驗證性實驗為主,著重培養學生的實驗態度、基本實驗方法和操作技能.主要包括無機化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、分析化學實驗以及藥學基礎實驗;專業基礎實驗側重專項技能和綜合技能訓練,主要為藥物化學實驗、藥物分析實驗、藥劑學實驗等,實驗內容主要與生產實際相結合,側重培養學生實際應用能力;藥學綜合實驗圍繞“藥物研發鏈”梳理、整合實驗教學內容,根據課程、學科間的內在聯系,將藥理學、藥物化學、藥劑學等藥學二級學科相關理論通過綜合性實驗項目融為一體[6],使學生理解各學科實驗在藥物研發中的作用,提高綜合運用專業知識的能力,使學生具備初步的科研實踐能力;創新設計型實驗重視對學生應用能力和創新能力的培養,實驗采用探索性與研究性學習模式,學生通過查閱科技文獻結合自身興趣或指導教師的科研方向,自主提出課題或者參與教師的科研課題,進行實踐探究與創新.通過理順和優化有關課程理論教學與實踐教學的關系,構建融會貫通、緊密結合、逐漸深化的分階段、分層次的實踐教學體系.

2開展形式多樣的實踐教學活動

①通過第二課堂、開放實驗室、課內外實踐等形式,對學生進行實驗課程之外的科研創新和實踐訓練.科研訓練過程在教師指導下,學校實驗中心提供試驗材料,學生獨立開展實驗探索.通過科技文獻檢索、項目申請書撰寫、試驗方案設計等,獨立完成實驗并進行數據處理,使學生逐漸融入科學研究過程,培養學生的綜合素質、創新意識和團隊精神.訓練過程注重將學生所學專業理論知識和生產實際有機結合,使學生對所學專業有更深入的了解,為今后的擇業和就業打下堅實的基礎.②開展短期專業社會實踐,將藥學人文教育、專業教育和實踐教學活動相結合,增強學生的實踐能力、社會責任和競爭意識[7].成立興趣小組,去藥材市場辨別藥材真偽、了解中藥市場行情.組織學生參觀醫藥企業的生產車間、質檢部門、醫院藥劑科等,深入了解藥廠、醫院的整體概況,感受企業文化,了解當今行業發展狀態,縮短學生適應社會的適應期[8],為將來的實習、擇業以及就業做好準備.③廣泛搭建創新創業實踐教學平臺,培養和提升學生的實踐能力、創新創業能力及團隊協作精神[9].舉辦校內藥學本科生實踐技能大賽、參加全國大學生大賽等,培養學生創新創業能力.進一步調動本科生參與創新實驗項目的積極性和主觀能動性,鼓勵學生關注社會生活、科研和生產實際以及自身學習與生活中的實際問題,申報各級各類科技創新項目.繼續加強國家級、省級和校級大學生科技創新訓練項目的實施和管理.

3建立多元化的實踐考核體系

建立多元化的實踐教學考核評價體系,從考核知識向考核能力轉變,將實驗考核貫穿于整個實驗過程,全方位對學生的學習效果綜合評價[10].考核指標主要有實驗預習、實驗操作能力、實驗過程、實驗報告等[11].實驗預習考核內容包括實驗目的、原理、試劑的物理化學性質、操作步驟、實驗裝置及有關儀器設備的使用方法、注意事項等;實驗操作主要考核實驗儀器的安裝和使用、實驗過程的安排情況、實驗操作熟練程度、實驗結果等;實驗技能主要考核學生的實驗觀察能力、實驗記錄、排除實驗故障能力、分析解決問題能力等;實驗過程主要考察學生的實驗(實習)態度、環保意識、衛生情況、團隊協作精神等;實驗報告主要考核報告的規范與整潔、實驗步驟、實驗記錄完整性、數據記錄與處理、實驗結果與討論等.

4加強實踐教學質量管理

加強實踐教學質量全面管理,完善實踐教學質量監控管理體系,保證實踐教學質量;進一步加強、規范實踐教學環節管理,建立信息反饋制度,完善本科實習、畢業論文的管理辦法等文件;細化考核評價指標,從理論教學、實踐教學、實驗室管理以及畢業論文等教學活動和教學環節對教師的教學質量進行經常性的評估,及時反饋評價意見和建議,促進實踐教學質量不斷提高.

5加強師資隊伍實踐能力建設

師資隊伍建設直接關系到實踐教學的質量,應采用多種方式積極轉變教師的教育理念,優化實踐教學效果.加強校內青年教師實踐能力的培養,鼓勵并支持青年教師參加社會實踐、學術會議、進修和培訓,豐富教學內容和案例;圍繞人才培養和教學需要,加強學院與企業的密切合作,為應用型人才培養創造良好的環境和機制[12];積極采取多種舉措創造條件,讓教師進入企業實地考察學習、豐富工程實踐經驗.同時,聘請企業具有豐富實踐經驗的工程技術人員擔任兼職教師,承擔課堂教學、見習實習指導以及相關醫藥企業文化、就業指導等教學任務.為了培養更多的適應社會需求和行業發展趨勢的高素質藥學應用型人才,藥學院正在積極推進的藥學教育創新和發展很有必要.在今后的教學實踐中,該院將進一步加大教育教學改革力度,不斷完善實踐教學體系,進一步提高教學質量和教學效果,努力培養高素質的應用型藥學人才,以適應社會需求和行業發展的要求.

參考文獻

[1]蔡麗娟,鞠愛華．我國高等藥學教育的現狀分析與對策研究[J]．中國藥業

[2]樊陳琳,姚文兵,徐曉媛．我國高等藥學教育改革熱點與對策[J]．醫學教育管理

[3]段薇．構建藥學專業實驗教學新體系培養創新型藥學人才[J]．醫學教育管理

[4]于德紅,姚妍妍,趙琳琳,等．地方院校藥學專業應用型人才創新能力培養體系的構建[J]．中國藥房,2017

[5]沈廣志,鄒桂華,鄒玉龍,等．基于應用型人才培養的藥學實驗教學改革與實踐[J]．實驗室科學2015

[6]張裕強,曹合社．藥學類大學生人文素質培養現狀及路徑研究[J]．藥學教育2016

[7]沈廣志,鄒桂華,張秀萍,等．強化實踐教學培養藥學應用型人才[J]．中國醫學教育技術,2015

[8]劉燕,邱明豐,李曉波,等．藥學創新人才培養之實踐教學平臺建設[J]．實驗室研究與探索,2016

[9]謝自新,葉發青,郭平．藥學類專業實驗教學成績形成性評價體系的構建[J]．藥學教育,2015

[10]鄒桂華,沈廣志,鄒玉龍,等．制藥工程專業物理化學實驗的教學改革探討[J]．實驗室科學,2015

[11]李炳龍,郝立勇,劉常麗,等．藥學綜合實驗教學中心平穩高效運行的探索與實踐[J]．實驗技術與管理2017

作者:沈廣志 于鳳波 李方娟 鄒玉龍 鄒桂華 吳宜艷 鄒輝 單位:1.牡丹江醫學院 2.牡丹江藥學院 3.牡丹江附屬紅旗醫院