小學生語文論文3篇

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學生語文論文3篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

第一篇

一、微笑面對小學生，帶動活躍氣氛

教師的微笑對于和諧輕松的課堂氣氛的營造特別有效。學生在教師的微笑中會感受到親切。微笑地面對學生，是教師對學生和自己的一種信心的表現：既相信自己能夠征服學生，又相信自己的學生能夠學好語文知識。教師的一臉嚴肅也許能夠使小學生迫于壓力去死記硬背，一段時間內學習成績會有所提高，但是這種提高是不會持久的，因為學生沒有主動學習的內在動力。所以，語文教師如果想取得良好的學習效果，首先要從自身做起，在課堂教學過程中面帶微笑，為小學生創設輕松和諧的課堂學習氣氛。

二、多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣

在教學活動中運用多媒體輔助手段已經不再是什么新鮮的話題。教師利用多媒體可以把語文知識更形象更直觀地展現給學生，把傳統的單調呆板的課堂教學方式變得更靈活多樣，可以有效地調動學生的學習積極性，提高語文課堂的教學效率。比如，在學習《桂林山水》一課時，為了讓小學生能在課堂上真切地感受到桂林山水的美，我搜集了一些有關桂林山水的美麗圖片，把這些圖片集合成幻燈片，并且配上了優美的背景音樂展示給學生，讓學生仿佛置身在桂林山水當中，這樣生動有趣的教學充分調動了學生學習語文的興趣，讓他們能夠喜歡上語文，學好語文。

三、創設懸念，激發學生的探索欲望

受傳統教育思想的影響，有些教師依然沿用滿堂灌的方式。教師在課堂上唱獨角戲，使學生沒有說的機會。教師覺得自己講得很清楚了，可是實際上，學生根本沒有獨立思考和消化知識的時間和空間，學習效果并不理想。教師如果想改變這樣的狀況，就必須改變傳統的教育思想，為學生創設輕松活躍的課堂氣氛，讓學生做課堂學習的真正主人。教師可以設計一些有挑戰性的問題，調動學生的參與積極性，使學生對問題產生探究的欲望，積極主動地去思考問題、解決問題。在這個過程中，教師還要鼓勵學生大膽發言，積極參與討論，這樣，課堂氣氛才會活躍，學生的思維才能在熱烈的討論中得到發展。

四、教師要提高自身的教學能力

教師的自身素質是影響教學效果的一個重要因素，教師要不斷學習先進的教育思想和教學方法，培養學生的好奇心和探索欲望，不斷地提升自己的素養，用自己的態度、語言、技巧為學生營造輕松和諧的課堂氣氛，使學生的綜合素養得以提高。在語文教學課堂活動中，教師要想方設法為小學生創設積極向上、互幫互助的氣氛。創設輕松和諧的課堂氣氛的方法靈活多樣，教師要結合語文學科的特點和學生的個性特點，采取適合學生發展的教學模式，提高教學效率。

作者：孫景明 單位：河北省巨鹿縣教育局

第二篇

一、設置巧妙提問，激發學生的語文

學習興趣在課堂教學過程中，語文教師要重視提問的作用，要設置巧妙的提問來激發小學生的學習積極性，集中學生的注意力，使其對語文學習產生興趣。這就要求語文教師在課前精心設計由淺入深的問題，在課上巧妙設置提問，訓練學生的思維能力，調動學習的積極性，進而培養學生的語文學習興趣。提問是語文教學的重要組成部分，即使是在傳統教學過程中，提問也必不可少。只是在傳統的教學中，教師提出的問題缺乏靈活性，而且問題設置也比較死板，不利于調動學生的主觀能動性，也不利于學生學習興趣的培養。所以，在新課程標準背景下的課堂教學中，教師一定要注意巧妙提問的設置，不僅要使提問具有啟發性，而且要有開發性、不唯一性，要能啟迪學生的思維，有效地激發學生的興趣。例如，在講解《將相和》一文的結束部分時，教師可以設置這樣的問題：“這篇課文的題目是‘將相和’，那么只要寫‘負荊請罪’一個故事就可以了，為什么還要寫‘完璧歸趙’‘神池之會’這兩個小故事呢？”這個問題的巧妙設置可以有效引發學生的思考，引導學生領會這三個小故事之間的因果聯系，使得學生在回味文章內容的同時，加深對所學內容的理解和掌握。而通過這個思考過程，學生可以真切地感受到語文學習的魅力和樂趣，更加樂于學習語文。

二、營造學習氛圍，培養學生的語文學習興趣

良好的學習氛圍對于學生語文學習興趣的培養可以起到很好的促進作用，所以在教學的過程中，語文教師要為學生營造一種寬松、愉快的學習氛圍，使學生能夠在沒有任何壓力的愉悅氛圍中輕松學習。而且，在這樣的學習氛圍中，學生會表現出更強的學習興趣，其聽力和記憶力也會大大增強，自然，學生的學習效率就會明顯提高，學生的學習潛力也會得到有效挖掘。教師一定要重視自身對小學生的影響力，而且要結合小學生的具體特點，通過和藹可親的教風感染學生，獲得學生的信賴和尊重，進而拉近師生的距離。在教學過程中，教師要尊重學生、愛護學生，學生要理解教師、信任教師，力求實現師生間的有效溝通，共同用營造民主、和諧的課堂氛圍。此外，小學生天性好動、好奇，而且富于表現力，總想表現自己，還有著強烈的好勝心和競爭意識，希望得到老師和同學的信任和贊揚。小學語文教師一定要結合小學生的這些具體的特點，在教學中開展一些學習競賽活動，如“比一比”“爭小紅花”等活動，可以采用同學間競爭的形式，也可以采用小組間競爭的形式。在活動開展的過程中，教師要注意引導學生多想、多練、多說、多做，使學生在競賽中學習知識，增長才干，不斷提高積極性。學生通過這些感興趣的語文活動，既可以愉悅身心，又可以積累知識，更重要地是開發了智力，鍛煉了思維，培養了語文學習興趣。

三、使用多媒體技術，增強學生的語文學習興趣

隨著教育改革的深入和新課程標準的實施，語文教師也越來越多地運用多媒體技術來輔助教學。多媒體以其獨特的視聽結合特點和直觀生動性特點，能夠使學生得到視覺和聽覺雙重享受。在多媒體輔助的教學環境下，學生的學習興趣可以得到有效激發，學生的語文學習積極性也可以被充分調動，語文課堂的教學效果自然得到提高。語文教師通過多媒體輔助教學可以將語文知識更加直觀形象地展示給學生，使學生感受到語文學習的樂趣。第一，語文教師運用多媒體技術可以將知識內容準確連貫地展示給學生，這不僅有利于學生語言表達能力的提高，還可以有效培養學生的學習興趣。第二，語文教師運用多媒體技術可以使教學內容更加生動精彩，充滿趣味，可以幫助學生更好地理解知識內容。第三，語文教師可以利用多媒體技術提供直觀的材料，通過直觀的材料引導學生去分析、總結，久而久之，使學生的思維能力得到提高。需要注意的是，語文教師要合理有效地使用多媒體，正確利用它的優點，充分調動學生的積極性，培養學生的興趣。

作者：王春榮 單位：河北省昌黎縣朱各莊鎮龍山完全小學

第三篇

一、打牢語文基礎，為以后的語文教學作鋪墊

語文是一門基礎性的科目，對于小學語文來說更是如此。對于小學語文的教學來說，我們應該更加重視。對于小學階段的學生來說，無論是在年齡還是思想上都是不盡成熟的，對于問題的思考也是不夠深刻的。所以，這時候我們教師就應該發揮出應有的作用，幫助小學生提高對于語文的重視，重視好這一門基礎性科目的學習。語文的基礎性是表現在多個方面的，語文也是我們日常生活中必須用到的，我們說的話、我們寫的字都是與語文有著密切的關系。語文也是其他科目的基礎，凡是與文字性相關的課程都是有語文有著相應的關系的。所以，我們應該重視語文的基礎教學，同時對于各種各樣的考試來說語文都有著相對比較大的比重，中考和高考都是如此。所以，現在打好語文的基礎，對于今后下一步語文的學習是有著重要的、積極的鋪墊作用。怎樣更好地幫助小學生打好語文的基礎呢？教師可以這樣做：首先注重基礎知識的學習。對于小學生來說，語文的學習主要是字詞的主要學習，所以在學習過程中應該要求學生進行積累，只有這樣才能更好幫助學生有著相當的詞匯量，才能在此基礎上更好地進行語文的下一步學習。其次，就是對于文章語句描寫的模仿。小學生的詞匯量以及語文功底的限制勢必是使他們的寫作能力不高，所以在合適的時機應該更多地進行相應的寫作的訓練，以求為將來寫作能力的提高打下基礎。

二、培養學生良好的學習習慣

小學生的年齡較小，性格和心理特征都不成熟，是養成良好學習習慣的最佳時機。小學生能夠養成良好的學習習慣，對學生以后的成功有著至關重要的作用。在這個充滿競爭的時代里，擁有良好的學習習慣，是學生以后成功的墊腳石。因此，作為小學的語文教師，為了學生以后的健康成長和成功，我們一定要高度重視對學生良好學習習慣的培養。學習習慣是指學生在長期的學習過程中形成的不需要用意志努力和監督的自動化行為和傾向。古人曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁。”語文教師在傳授知識的同時，也要在培養學生良好的學習習慣上下工夫。這樣不僅僅能夠提高學生的學習水平和學習質量，也能夠提高自己的教學水平和教育效率。這樣一舉兩得的事情，何樂而不為呢？那么，要想培養學生良好的學習習慣，具體的應該怎么樣去做呢？以下是我的幾點建議和意見。

（一）要從細節做起，堅持到底

在新課程標準下，要想培養學生良好的學習習慣，就必須要從細節做起。比如，小到學生在學習時的坐姿，讀書時的姿勢，寫作業時的姿勢，回答問題的語調和動作行為方式，細的小節做好，就會養成良好的學習習慣。注重了小細節，最重要的關鍵還是要能夠持之以恒，堅持到底。因為習慣是要經過反反復復練習，慢慢而形成的，久而久之就會變成自動化的、很自然的一種行為動作。良好的學習習慣不是一朝一夕就能夠培養出來的，任何事物的形成都是需要一個階段或者過程。要想培養良好的學習習慣，就需要不斷地強化，反反復復練習，持之以恒的滲透。久而久之，學生良好的學習習慣責任就會形成了。

（二）要養成學生在課堂45分鐘上要效率的習慣

45分鐘的課堂教學非常重要。因此，小學語文教師要重視起課堂教學來。教師應要求學生在課堂上認真聽講，認真做筆記。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”記筆記是非常重要的。教師在講課的同時，要在黑板上寫板書，需要做筆記的重點提醒學生做筆記，把重點知識都摘錄在自己的筆記本上，做簡單的批注，可以提高小學語文課堂教育教學質量和效率。

（三）培養學生課前預習和課后復習的良好習慣

讓學生預習新的教學內容，先接觸和了解新知識，有助于課堂教學的順利進行，所以要培養學生對新知識的預習習慣。課后復習也很關鍵。已經學習到的語文知識，通過復習，可以讓學生更加牢固地掌握語文知識，對語文教育教學有著相當大的推動力。小學語文教學看似簡單，實則也是需要相應的技巧和方法的，只有運用好這些技巧和方法才能更好地提高小學語文的教學質量以及學生的成績。當然，這些技巧和方法需要我們每個語文教師不斷地在實際的教學中進行積累和探索。

作者：王燕舞 單位：河北省青龍滿族自治縣第一實驗小學