綜合實踐活動下中職語文論文

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1語文綜合實踐活動在中職語文課程中的地位和作用

正因為中職語文教學(xué)存在諸多弊端，所以對語文課程的改革從沒有停止，新大綱所增設(shè)的綜合實踐活動，猶如一劑良方，給中職學(xué)校尤其是面臨就業(yè)的中職學(xué)生注入了新鮮的血液，對改變整個教條式的語文教學(xué)起到了很大的促進作用。語文綜合實踐活動以課本為依托，以學(xué)生直接經(jīng)驗以及自身生活、社會生活和相關(guān)職業(yè)活動為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗和探究學(xué)習(xí)為基本方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力為目標的語文情境活動。它以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外生活及其需要的興趣緊密結(jié)合，它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等等，使學(xué)生通過綜合性、開放性實踐促進情感、態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語文綜合素養(yǎng)的整體提高。針對以上的理解，語文綜合實踐活動在中職語文課程中起著改變語文教學(xué)課堂的重要啟發(fā)作用，是讓語文走出課堂的真正嘗試。

2語文綜合實踐活動在中職語文課堂中的運用

語文一直以來承擔(dān)著傳承中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重任，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科。語文貼近生活，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去領(lǐng)略大千世界的美好，去思考人世間的酸甜苦辣，形成自己的價值觀和人生觀。而語文綜合實踐活動的設(shè)計能很好的完成這個任務(wù)，使這些目標的實現(xiàn)不再是空談，語文綜合實踐活動課能整合各方面教學(xué)資源，需要學(xué)生搜集資料，進行現(xiàn)場采集，有時還要配合音畫效果，最后呈現(xiàn)在課堂上的是一個集音、畫、聲于一體的生動的過程，這不是單靠教師就能完成的，而且教師也不可能一人去做所有的事情，所以對于有些想省事，喜歡自己親力親為進行灌輸教學(xué)的教師，是個很大的挑戰(zhàn)。語文綜合實踐活動的設(shè)計必須整體參與，所需的資料量大，而且課堂形式不拘泥于一種，目標明確，以鍛煉能力為先，教師放下了升學(xué)的包袱，著重去探索完成活動的形式，活動的準備，活動成果的呈現(xiàn)，對于促進語文教師的成長有著不可小覷的積極作用。我在一次信息化教學(xué)的活動中聽過一位老師的語文綜合實踐活動課，課堂完全交給了學(xué)生，教師只是做必要的銜接和總結(jié)評價，學(xué)生從課堂準備，到課堂展現(xiàn)甚至到活動評價，都遠遠超過了教師先前的預(yù)設(shè)目標。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果顯而易見。

3語文綜合實踐活動對中職學(xué)生的影響

中職學(xué)生有其特殊性，他們主要以就業(yè)為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育就需要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，只局限于會背會記，已經(jīng)和整個職業(yè)教育相脫離。要讓語文課堂真正活躍起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用，是我們每個職業(yè)學(xué)校語文教師的責(zé)任。從思想上重視實踐活動課，充分利用語文綜合實踐活動課，我們才能賦予語文課堂新的活力，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們課程改革的目標，而語文綜合實踐活動可以不自覺的讓學(xué)生承擔(dān)起整個課堂的完成，通過活動的完成可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的想象力，鍛煉他們搜集資料，篩選資料的能力，鍛煉他們的語言表達能力等等，這都是其他形式的課堂所沒有的巨大作用。比如我在上《走進家鄉(xiāng)》這個主題時，就充分安排小組利用周末去本地實地考察，學(xué)生也看到了許多不曾知曉的家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，不僅增加了對家鄉(xiāng)的自豪感，更讓他們懂得只有認真去做一件事才會有許多新的發(fā)現(xiàn)的道理。在成果展示時，派小組代表進行比賽，評出最優(yōu)小組，學(xué)生的積極性高漲，語言表達流暢響亮，有許多學(xué)生都要躍躍欲試。我看到了通過語文綜合實踐活動所激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，這個不正是我們每個教育工作者所夢寐以求的嗎？讓我們每個語文教師都重視綜合實踐活動課的目標還需要一定的時間，但實踐活動的優(yōu)勢已日趨明朗，學(xué)生最需要的才是我們所追求的，不斷摸索，大膽嘗試，讓語文學(xué)科因為綜合實踐活動課而精彩。

作者：范勇 單位：江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校