小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用

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摘要：把多媒體手段應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中是創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和滿足學(xué)生多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求的重要做法。在語(yǔ)文教育現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，多媒體教學(xué)方法與語(yǔ)文課堂的融合，拓展了語(yǔ)文學(xué)科的教育思路，也給學(xué)生拓展了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生享受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要主動(dòng)運(yùn)用好多媒體技術(shù)，并發(fā)揮這一技術(shù)手段對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，合理選擇做媒體教學(xué)方法的應(yīng)用時(shí)機(jī)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，拓展學(xué)生的眼界，為高質(zhì)量語(yǔ)文課堂教學(xué)的打造提供保障條件。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

語(yǔ)文學(xué)科是一門和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)密切的學(xué)科，新課標(biāo)特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展，還提倡要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便給學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。結(jié)合這樣的教育目標(biāo)，語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好條件，并讓學(xué)生主動(dòng)投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)當(dāng)中，讓學(xué)生在愉悅輕松的狀態(tài)之下自主自發(fā)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體教學(xué)法有著很高的應(yīng)用價(jià)值，是達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的有效方案，于是教師要做好該方法的教學(xué)研究，明確應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)要求調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化多媒體教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

多媒體教學(xué)是一種以多媒體技術(shù)為依托的教學(xué)方案，是教育現(xiàn)代化背景之下備受關(guān)注和廣受好評(píng)的教學(xué)方法，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度交融的產(chǎn)物。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中主要顯現(xiàn)出以下幾個(gè)重要優(yōu)勢(shì)：一是能夠激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容很多，其中不乏大量復(fù)雜以及抽象的內(nèi)容，如果運(yùn)用照本宣科的方法，很難幫助學(xué)生理解這部分知識(shí)，而通過(guò)多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻等資料加深記憶，調(diào)動(dòng)多種感官，感知語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，產(chǎn)生身臨其境的良好感受。二是能夠提高語(yǔ)文教學(xué)新穎性。好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的一個(gè)主要特點(diǎn)，針對(duì)新事物的好奇心可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)滿足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，讓枯燥乏味的語(yǔ)文知識(shí)在多媒體的輔助之下新穎的呈現(xiàn)出來(lái)，既滿足學(xué)生的好奇心，又讓整個(gè)課堂更加新穎。三是能夠幫助學(xué)生把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)難點(diǎn)。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到很多無(wú)法理解的難點(diǎn)，面對(duì)這部分內(nèi)容，教師可以通過(guò)新媒體教學(xué)法的應(yīng)用，彌補(bǔ)學(xué)生在理解能力和思維能力發(fā)展方面存在的不足，使得學(xué)生在野生圖并茂的輔助之下找到更加清楚的學(xué)習(xí)思路，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四是能夠增加學(xué)生信息量拓寬眼界。小學(xué)生受到時(shí)間與空間的限制，通常不能夠獲得豐富的信息量，而影響學(xué)生視野的拓展。多媒體技術(shù)則有著這樣的優(yōu)勢(shì)，能夠給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的信息獲取平臺(tái)，為學(xué)生補(bǔ)充課外內(nèi)容。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)推進(jìn)情感教育多媒體教學(xué)方法和其他常規(guī)性和沒(méi)有技術(shù)條件輔助的方法相比，一個(gè)非常顯著的優(yōu)勢(shì)是可以直觀表達(dá)某種抽象概念，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生在身臨其境當(dāng)中受到情感上的觸動(dòng)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的。語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科本身就和情感教育有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，只有把情感教育貫穿語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，才能夠體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，升華語(yǔ)文教學(xué)功能，而且在融入情感的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的效率和理解領(lǐng)悟能力。例如，在教學(xué)《憫農(nóng)》時(shí)，為了讓學(xué)生理解農(nóng)民伯伯的辛苦，讓他們學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)果實(shí)，節(jié)約糧食，教師可以用多媒體展現(xiàn)農(nóng)民伯伯下田耕地，冒著烈日持續(xù)勞動(dòng)，滿頭大汗滴滴掉落土地的直觀場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程當(dāng)中升華情感，順利把握古詩(shī)的情感內(nèi)涵。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)化難為易小學(xué)階段的學(xué)生缺乏豐富的語(yǔ)言積累，經(jīng)常會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到一些陌生字詞和語(yǔ)句，由于學(xué)生詞匯量少，對(duì)不少詞語(yǔ)的含義理解不夠全面，所以會(huì)在語(yǔ)文課文的理解方面遇到困難。如果教師在教學(xué)當(dāng)中把過(guò)多時(shí)間花費(fèi)在為學(xué)生講清這些詞句含義上，不僅會(huì)耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，增加教師的壓力，影響到其他內(nèi)容的教學(xué)，還有可能讓學(xué)生混淆學(xué)習(xí)重點(diǎn)。于是教師可以引入多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)化難為易，把復(fù)雜難懂的字詞句形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生完成抽象到具體的轉(zhuǎn)化。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，其中就涉及了不少動(dòng)詞，比如“追”“迎”“游”等，讓很多學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的概念。于是教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生播放視頻短片，讓學(xué)生將視頻和文字進(jìn)行對(duì)比分析理解詞匯的含義，避免對(duì)詞匯的反復(fù)解釋。

（三）應(yīng)用多媒體教學(xué)拓展教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，除了能夠?yàn)榻處煄?lái)新型教育手段，變革傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法之外，還能夠擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源豐富學(xué)生的課外信息積累。信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)在于信息共享，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以收集多樣化的信息內(nèi)容。教師可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)要求拓展和補(bǔ)充課外內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。例如，在教學(xué)《要是你在野外迷了路》時(shí)，教師除了為學(xué)生講解教材當(dāng)中講解的野外怎樣找到回家路的方法之外，還可以為學(xué)生拓展其他的找路方法，給學(xué)生打開(kāi)一扇更加廣闊的知識(shí)學(xué)門，引導(dǎo)學(xué)生累積更加豐富的生活常識(shí)。當(dāng)然教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主收集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)滿足自己的多元化學(xué)習(xí)需求。語(yǔ)文學(xué)科的重要性不僅在于能夠讓學(xué)生掌握大量的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力還在于給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以語(yǔ)文是關(guān)乎學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的重要學(xué)科，要真正體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的作用，展現(xiàn)語(yǔ)文教育的價(jià)值，就要引入語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)方法能夠給學(xué)生提供一個(gè)活躍寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師要真正用好多媒體教學(xué)策略，將其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，在二者的相互促進(jìn)之下培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]程麗麗.淺談小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)體系優(yōu)化策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2018(23):121-122.

作者：范龍宇 單位：江蘇省濱?？h教育局教師發(fā)展中心