提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的策略

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【摘要】小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的特殊階段，注意力很難集中，這就影響著課堂的有效性，但是，要想提高教學(xué)質(zhì)量，課堂的有效性至關(guān)重要。本文將探討如何抓住小學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們能夠積極參與自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

一、提高語文教學(xué)有效性要求教師要全身心投入

1.教師要在課前認真?zhèn)湔n

對于一堂課，教師的備課至關(guān)重要。教師在備課中，首先思考這堂課的教學(xué)目標，只有確定了教學(xué)目標，才能提高課堂的有效性。認真的備課，教師才能知道一堂課的重點，需要把什么內(nèi)容傳達給學(xué)生。并且課堂上需要提問，教師也要根據(jù)學(xué)生的特點，有針對性的設(shè)定題目，以求學(xué)生在課堂上能夠真正解決問題。小學(xué)教育，要處處體現(xiàn)德育，教師要通過備課，透過文章把內(nèi)涵發(fā)掘出來傳達給學(xué)生。一堂課程的有效性，通過教師的認真?zhèn)湔n能得到很大的提升。

2.教師應(yīng)該在課堂上充滿激情

要想讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，教師就必須讓課堂變得生動活潑，要從語言、動作等各個方面，調(diào)動學(xué)生的興趣。因此，教師在課堂上激情洋溢，才能讓課堂效率得到提高。教學(xué)的過程是一個很感性的過程，要想達到預(yù)計的教學(xué)目標，教師要盡可能的熱情飽滿，從語言上吸引學(xué)生的注意力，也要用形象的肢體動作來配合語言表達，同時，充分調(diào)動表情的變化，讓學(xué)生更直觀的感受文章中人物情感的變化，和事情發(fā)展的過程，從而在心中留下長久而深刻的印象。

二、校方要找到讓學(xué)生能夠?qū)W得更好的方法

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力

在新課標的理念要求下，教師和學(xué)生的關(guān)系不再是上下級的關(guān)系，而是一種合作關(guān)系。以前，在課堂上主要是老師講，學(xué)生懂與不懂都要聽寫。但是，在我國教育部門的改革中，這種局面正在不斷改善。如今，學(xué)生有問題，不再是由老師講解，而是先讓學(xué)生自己去探索，然后教師再針對學(xué)生不能攻克的難關(guān)進行講解。教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識地尋求別人的幫助，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。這種教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師的最主要作用就是引領(lǐng)學(xué)生通過一種合作的學(xué)習(xí)方式，讓自己不懂的問題得到解決。學(xué)生通過自己組隊，對一個問題展開討論、辯論，然后一同尋求解決問題的途徑，可以讓學(xué)生對問題更深刻，對同類問題也能提出自己的看法，以便借鑒。在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。學(xué)生在合作與交流中，既能夠發(fā)表自己的意見，也能夠聽取別人的想法，并且把好的想法吸收，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，課堂效率就能夠更好的體現(xiàn)。在學(xué)生自己組成的學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)時，教師只要在關(guān)鍵的地方給予指導(dǎo)，就能取得事半功倍的效果，把課堂的自主權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲更多，這正是課堂效率的體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣

作為一門語言，聽說讀寫能力是非常重要的，對于語文課堂來說，亦是如此。在語文課堂上，朗讀能力，是學(xué)生表達情感，發(fā)表見解的最有效的方式。而表情達意正是語文學(xué)習(xí)要掌握的關(guān)鍵，換言之，朗讀能力是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)效率的一個標準。學(xué)生在朗讀中，可以傾注自己的感情，凝結(jié)自己的思想，在長期的朗讀訓(xùn)練以后，這種朗讀能力對學(xué)生的能力就有了潛移默化的效果，在朗讀中，可以讓學(xué)生深刻體會文章的內(nèi)涵，通過情感豐富的朗讀，就能夠?qū)ξ恼逻M行一次更深層的理解，并且審美能力和理解能力也會不斷提升，課堂效率也就會自然而然的隨之提高。

3.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生學(xué)得好，要讓課堂更有效，教師就應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，因為，興趣的培養(yǎng)，往往決定著課堂知識是否能更好的掌握。因此，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過各種途徑，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識?；ヂ?lián)網(wǎng)如此發(fā)達，我們要利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在廣闊的天地，積累語文學(xué)習(xí)的興趣。如果一堂課枯燥無味，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，教學(xué)任務(wù)就不能很好的完成，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，根本無心學(xué)習(xí)，更不用說課堂能有多大的效率，學(xué)生的能力也就不會得到提升。小學(xué)語文課堂的知識面不算廣，知識量也不算多，但是內(nèi)容多有一定的寓意。因此，教師在教學(xué)活動中，要抓住這一特點，認清問題的本質(zhì)，盡量讓課堂活躍起來，只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性從而引起他們探索語文世界的興趣，并且由興趣開始，自覺探索課本以外更深層次的內(nèi)涵。學(xué)生在興趣的促使下，對課程的領(lǐng)悟能力當然會更深刻，課堂效率理所當然又能進入一個全新的階段。

結(jié)語

有效的課堂，不光要老師教得好，還要學(xué)生能夠?qū)W得好。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對這一科目產(chǎn)生興趣，才能更好更自覺的去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)才能更有效。

作者：李曉瑜 單位：甘肅省臨洮縣衙下集鎮(zhèn)鵓鴿崖小學(xué)