語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析

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內(nèi)容摘要：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)課程,其閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，小學(xué)語(yǔ)文考試中，閱讀題目占分比例較大。這就要求學(xué)生在閱讀中對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法要求等語(yǔ)文要素有了深刻的理解。為此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生綜合運(yùn)用多種閱讀方法，并做到觸類(lèi)旁通，這樣才可以真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在問(wèn)題教學(xué)策略

一.小學(xué)語(yǔ)文閱讀的意義

小學(xué)語(yǔ)文閱讀是在語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下，以一定量的閱讀教材或課外讀物,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有針對(duì)性的、有目標(biāo)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。在小學(xué)閱讀課中，通過(guò)生本對(duì)話(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入接觸課本，在接觸中體驗(yàn)課本，完成語(yǔ)文知識(shí)的自我構(gòu)建、及對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。通過(guò)閱讀，全面提高語(yǔ)文知識(shí)的綜合素養(yǎng)。

二.小學(xué)語(yǔ)文閱讀課中存在的問(wèn)題

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多是為了得到老師、家長(zhǎng)的認(rèn)同，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師教授內(nèi)容往往就是課本上的知識(shí)，單調(diào)且課堂氛圍沉悶，激不起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。表現(xiàn)出對(duì)老師的不配合，或者對(duì)老師布置的作業(yè)有抵觸心理。小學(xué)生注意力不容易集中，又容易分心。加上本身詞匯量認(rèn)知有限，在閱讀學(xué)習(xí)中，通常會(huì)遇到對(duì)字句的意思、語(yǔ)法內(nèi)容不理解的情況，而教師往往按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容講課，有些知識(shí)不能及時(shí)講解，這就容易讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生懈怠。且通常教師在講解的過(guò)程中,會(huì)對(duì)生詞、字、語(yǔ)法等進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)瑓s往往沒(méi)有有效的鞏固練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)成果有較大偏差。

三.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課策略

1.創(chuàng)造有趣情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。想要在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力，首先就要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是最好的老師，小學(xué)生通常對(duì)于新奇的東西非常感興趣，這時(shí)教師就要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)建有趣的情境，讓學(xué)生全身心的投入到閱讀過(guò)程中，這樣才能使學(xué)生的思維更加活躍，尤其是對(duì)于中低段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建一個(gè)有趣的閱讀氛圍非常重要。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也要和學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。玩是小學(xué)生的天性,老師可設(shè)置一些有益的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。玩的過(guò)程中也讓學(xué)生對(duì)詞匯的搭配使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，且小學(xué)生的榮譽(yù)感也非常強(qiáng)，他們喜歡在競(jìng)賽中表現(xiàn)自己，在多次的比拼互動(dòng)中，閱讀能力得到了提升。2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，如這個(gè)時(shí)期教師做好積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也是塑造學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。都知道閱讀的黃金時(shí)間是清晨和晚上,老師可讓學(xué)生在早操后,大聲的有感情的朗讀課文,通過(guò)大聲的朗讀，使學(xué)生的感情帶動(dòng)起來(lái)。無(wú)形中就提高了對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)和理解。日復(fù)一日的堅(jiān)持，晨讀就成了孩子養(yǎng)成的良好習(xí)慣。此外，在與家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通時(shí)。老師也可讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。3.課外繪本閱讀、多動(dòng)筆練習(xí)。小學(xué)生的課外閱讀，不應(yīng)以文字為主，重點(diǎn)在于讓學(xué)生喜歡上閱讀本身。繪本就是小學(xué)生的最佳課外閱讀材料。其最大的特點(diǎn)是圖畫(huà)多于文字,這也是學(xué)生最喜歡看的。且繪本中的文字也較簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)較少，學(xué)生結(jié)合著圖片，非常容易閱讀和理解。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同一本繪本，不同時(shí)期翻開(kāi)就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，這就會(huì)給閱讀帶來(lái)新鮮感，繪本的這些特點(diǎn)是普通的書(shū)本所達(dá)不到的。老師要多搜集優(yōu)秀的繪本推薦給學(xué)生。在閱讀課上,教師要善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考能力，表現(xiàn)特別好的同學(xué)，教師要給予肯定和贊揚(yáng)，以便學(xué)生有更多自己的思考。閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，而多動(dòng)筆無(wú)疑可以鞏固這樣的能力，所以在一定的閱讀練習(xí)后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以是心得感悟，也可以是日記形式。4.教師要保持教學(xué)熱情。閱讀能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，要想真正提高學(xué)生的閱讀能力，不僅要完成課程中要求的閱讀教學(xué)，還應(yīng)該從多個(gè)方面讓學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)，不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，老師充滿(mǎn)教學(xué)熱情，自然會(huì)感染同學(xué)們。通過(guò)教師的熱情而引發(fā)自己內(nèi)心的熱情,有了熱情才會(huì)有熱愛(ài),變被動(dòng)為主動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)也不會(huì)那么難了。語(yǔ)文是所有教育學(xué)科中最基礎(chǔ)的教育，而閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀課程有很強(qiáng)的靈活性，老師應(yīng)該給予重視，自身必備好的文化素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要從小學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)建有趣的情景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓閱讀成為一件快樂(lè)的事情。閱讀對(duì)于人的一生都有著非常重要的意義，小學(xué)期間的閱讀課是為學(xué)生未來(lái)的閱讀打開(kāi)的一扇門(mén)，透過(guò)這扇門(mén)，學(xué)生能夠感知到閱讀的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的成就感。是學(xué)生得到全面的發(fā)展的保障。

作者：趙彩娟 單位：甘肅會(huì)寧縣土高山鄉(xiāng)中心小學(xué)