學生專業能力發展下語文教學創新思考

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【提要】這些年來，在社會發展的過程中，人才市場中的競爭也變得更加激烈，許多企業在篩選人才的過程中，對于人才的專業能力十分看重，在這樣的情況下，大學生也開始面臨著更加嚴峻的就業形勢。因此，從這個角度來看，高等學校的教學，也需要積極地進行創新和改革。大學語文是大學教育過程中一門十分重要的課程，因此，在新的時展需求下，大學語文的改革和創新也十分關鍵。就目前的發展情況而言，高校應該在促進大學生專業能力發展的基礎上，去創新大學語文的教學，旨在能夠契合新時期的要求，將語文教學融合進學生的專業技能之中。在本文中，就針對基于學生專業能力發展的大學語文教學創新進行了探討。

【關鍵詞】專業；能力；語文；創新

在當前時展的過程中，現代化技術、信息技術等各種先進技術都在以肉眼可見的速度飛速發展。也正是因為這樣，所以各個行業對于人才的需求也發生了一定的改變，大多數企業認為大學生應該具有的專業素養進一步廣義化，涵蓋了學生們的素質培養等，再加上各大高校的素質教育的逐步深入，這就迫使了高等教育的改革和創新也必須要加大力度。由于在高校的所有課程中，大學語文是一門十分重要的課程，語文素養是溝通和交流的基礎，也是實現專業能力表達的基礎，因而，語文教育成了素質教育的重要突破口。因此，針對這一課程的教學創新，也是大勢所趨。加強對大學語文的教學創新，不僅能夠提高大學生們的語文水平以及文化素養，大學語文的教學創新也可以在一定程度上促進其他專業課程的創新。

一、加強大學語文創新的意義

這些年來，隨著市場經濟的深入，高校在人才培養方面也有了一定的改變，例如，更加重視學生們的專業化發展等等。而大學語文課程，在某些高校中，也有了被邊緣化的趨勢，語文課程在實際教學效果方面不夠理想，這對于學生們的綜合發展有著十分不利的影響。在實際情況中，加強大學語文教學創新，對于大學生們綜合素質的培養，有著十分重要的意義。

（一）有利于幫助大學生樹立正確的價值觀念從加強大學語文教學創新的實質上來說，其能夠幫助大學生積極地樹立起正確的價值觀念，正確的價值觀念不僅僅是促進大學生們健康成長的必要因素，而且也是確保整個社會得以穩定發展的關鍵因素之一。這些年來，隨著社會經濟的發展，人們的物質水平也在不斷提升，所以在精神方面的需求也在不斷提高，因此，正確的精神指向能夠給大學生帶來精神上的滿足，引導其走上正確的人生路。而在社會中，大多都為多種價值觀并存，這種社會現狀可能會導致人們出現信仰危機，尤其是信仰還不確定的大學生群體。如果信仰出現偏差，則有可能會出現不利于社會穩定發展的情況。而通過大學語文教育，教師能夠在語文課程的教學過程中，弘揚愛國情懷，幫助學生樹立起強烈的民族責任感以及社會責任感，從而幫助學生樹立起正確的價值觀念，促進社會的和諧發展。

（二）可以提高大學生的理解能力說的稍微詳細一些，語文，其實是一本永遠都學不完的百科全書，其中涵蓋了很多方面的知識，我們平時能夠看到的各種類型、各種學科的書籍都可以納入語文的范疇，語文的表現主要是依靠文字，簡單的文字組合能夠表達出豐富的內容以及深厚的文化內涵，也能通過其他形式進行表達。事實上，在大學語文的課程之中，通常也會包含著詩詞歌賦、民情民俗等很多方面的內容，也正是因為大學語文具有的這些人文性和社會性，所以大學語文課程在大學生的情感教育引導、大學生的人格塑造以及大學生的價值觀的樹立等方面，具有十分堅實的認知基礎，可以讓大學生們學會全面地去分析各種事物，提高大學生們對于事物的理解能力。

二、當前在大學語文的教學方面存在的問題

（一）在教學形式方面比較單一，學生的興趣不高根據相關的調查研究可以知道，在許多的高校課堂教學中，某些大學生對于語文學習，并沒有多大的興趣。而對語文課程產生不了興趣的原因，則大都是因為這門課程的教學比較枯燥，部分高校的語文教師總是使用同樣的方式來進行教學，大多時候都是“照本宣科”，對于學生們的接受程度并不關心，課堂教學氛圍比較無聊，有創新思想和充滿活力的大學生們很難感受到語文學習的樂趣。從實際統計到的情況來看，高校語文教師的教學方式，通常會在很大的程度上影響到學生的學習興趣，大學生們在課堂上的表現也相對較差，甚至在課堂毫無表現也不愿配合，從而影響到教學的效果。而在絕大多數的高校中，語文課程，通常都是按照課表來開展的，在語文課程的上課中，教學方式也都是直接由教師講解，學生只是無休止地做筆記，只有極少學生在探討關于課堂的相關拓展問題。在這樣的現實學環境之下，多數大學生們也會覺得自己學習語文僅僅只是為了完成學習任務，只需要期末考試合格就完成了學習任務。所以，多數大學生對于語文的學習，很少是興趣驅使的，大多都是抱著完成任務的心態，所以，這樣的學習態度就直接導致了高校語文教學效果并不理想。

（二）沒有積極地引入信息技術來進行教學，課程創新力度不大這些年來，在信息化技術大力發展的背景下，如今的時代也成為了信息化的時代。并且，在這個時代中，信息化技術等各種先進的技術也在各個行業中得到了十分廣泛的應用，成為了重要的輔助生產手段。在教學領域中，這些技術也是十分有效的輔助教學手段，走進了無數的高校課堂。但是，從實際情況來看，在高校中，某些語文教師在進行教學時，卻依舊還在沿用以往的方法，自身的現代化水平不高，而且信息化意識也不夠強烈，雖然，如今的高校都配有現代化教學設備，但部分教師不以為然，不重視課堂教學，也認為沒必要利用現代化教學設備來進行教學，不積極地引入信息技術來進行教學，導致語文課程的創新力度不大，教學手段十分有限。而這樣的情況，也很難拓展大學生們的視野。并且，借助信息化技術來開展教學，還可以活躍課堂氛圍，豐富教學資源。但是，卻由于信息化教學投入的不足，所以導致語文的教學成效也很難得到提升。

（三）課外活動不夠豐富從實際情況來看，學生這個群體，本身就是教學工作當中的主體。要想提高教學效果，就必須要體現出他們的主體性，使得他們能夠主動地參與到教學中來。只有這樣，才能夠提高教學效果。但是，在實際情況下，某些教師卻依舊沒有重視到這一點，在課堂上依舊是一味地灌輸各種理論知識，讓學生記筆記、背誦。而這，也會在很大程度上影響到學習效果。另外，還有某些教師對于大學語文的認知比較片面，認為這就是一門理論性的課程，所以沒有積極地開展課外創新教學活動，沒有將課堂教學與課外進行有效結合，從而導致語文教學缺乏實踐性和創新性。而這，也無法更好地發揮出這一門課程的價值。

三、在學生專業能力發展的基礎上進行大學語文教學創新的對策

（一）教師需要積極地轉變自身的教學思路這些年來，在素質教育理念越來越深入的背景下，大學語文在高等教育中的地位，也變得越來越突出。因此，高校和語文教師都需要充分地認識到大學語文的重要性，并且從思想層面上去轉變自己的語文教學思路。在學生專業能力發展的基礎上，高校需要積極地采取有效措施來優化大學語文教學課程體系，并且合理地設置大學語文課程的教學內容。而教師也應當不斷地提升自己的文化修養和語文專業知識，提高自己的教學水平。

（二）強化信息化教學，積極地提高語文課程教學的創新力度如今，信息化技術等先進技術的應用，給人們的日常生活和工作方式帶來了很大的改變。而且，各個行業也在積極地研究“互聯網+”的模式，旨在能夠得到更好的發展。因此，在大學語文教學中，教師也需要充分地認識到信息化技術在教學中的重要性，并且積極地借助信息化設備、互聯網技術（比如建立微信群）等來進行教學，以此來實現大學語文課程與信息社會的有效融合，以此來拓展學生的視野，豐富語文教學內容，從而更好地實現教學目標。并且，教師還可以直接使用多媒體來進行教學，通過形象、生動的多媒體畫面展示，來調動學生的興趣。

（三）適當地開展語文課外活動基于學生專業能力的發展，那么大學語文的教學也應當體現出這一課程的實踐性。在實際情況下，積極地開展語文課外活動，將課堂教學和課外活動結合起來，那么就可以讓學生在豐富的課外活動中學到語文知識，并且學會運用。由于課外活動本身就具有靈活性、趣味性以及實踐性等特點，所以學生在這些活動中也可以不斷地提升自己的創新意識和能力。并且，在完成任務時，他們也可以學會運用自己掌握的知識，去創造性地開展工作。并且，在興趣的驅使之下，他們的參與性也會更強，可以為提高他們的語文綜合能力打下良好的基礎。總而言之，在當前情況下，大學語文的教學，還存在一些有待解決的問題。如果這些問題沒有得到有效的解決，那么就會影響到教學成效。因此，在實際情況下，高校就必須要充分地認識到大學語文的重要性，在學生專業能力發展的基礎上，去采取有效的措施來進行處理，加大教學創新力度，以此來提高教學的成效。這樣一來，也可以更好地促進學生的發展。

作者：王鵬里 單位：運城師范高等專科學校中文系