多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用探析

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【摘要】隨著多媒體技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用，其對教育行業(yè)的發(fā)展也帶來了突出的貢獻，不僅提升了教學的質(zhì)量，還幫助學生掌握正確的學習模式，進而為其后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本文主要對多媒體技術(shù)在職業(yè)院校語文教學的應(yīng)用進行了簡單的闡述，以期對提升語文課堂的教學效率，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學目標提供有力幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校語文教學多媒體技術(shù)

由于職業(yè)院校對學生的培養(yǎng)與其他院校不同，這使得在進行語文教學時，存在著一定的差異性，這就需要老師在進行語文教學時，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，不斷引進現(xiàn)今的技術(shù)和手段，提升語文教學的質(zhì)量，促進學生全面素質(zhì)能力的提升。

1.多媒體技術(shù)對職業(yè)院校語文教學工作的影響

1.1提升了語文教學的靈活性

進入21世紀之后，信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及為我國教育行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。新技術(shù)不僅為課堂教學提供了多種多樣的展示空間，同時還為新型教學模式的應(yīng)用提供了更為廣闊的發(fā)展平臺。應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅打破了傳統(tǒng)的教學模式和理念，還為教育行業(yè)的發(fā)展帶來了質(zhì)的飛躍。其從根本上強化了學生學習的積極性，幫助老師更好的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，并將學生作為課堂的主人，增強其自主學習的動力，幫助學生更好的了解書本的內(nèi)容。比如在進行語文教學時，可以將課文中的相關(guān)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)媒體展現(xiàn)出來，這樣可以提升學生的理解和記憶能力，并且也是原有教學方式無法比擬的。

1.2提升了語文教學的立體性

利用多媒體技術(shù)可以將畫面進行重現(xiàn)，使學生在觀看的過程中，產(chǎn)生心靈上的共鳴，進而加深學生的理解能力。比如在學習《雨巷》時，該文章想要表達一種憂愁的情緒，這時老師就可以運用多媒體技術(shù)讓學生一邊觀看、一邊聆聽，讓學生有身臨其境的感覺，這樣不僅可以提升學生對知識的理解能力，同時還可以有效的增加學生語文學習的興趣和熱情，最終實現(xiàn)教學的目標。另外，在語文教學中，老師也可以讓學生針對本節(jié)課的內(nèi)容自行制作相應(yīng)的課件，并利用比賽的形式，來提升學生的參與熱情。

1.3幫助職業(yè)學校樹立正確的教學理念

多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)單一的教學模式，讓當今教學朝著多元化的方向進行發(fā)展。再者，教學模式的變更使得學生不再固守陳規(guī)，化被動為主動，真正的成為了學習的主人。另外，模式的變更使得學生學習不再單調(diào)、枯燥，而是變得更加的愉悅、自由，這大大的增加了學生對知識的理解能力，提高了學習的質(zhì)量。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還為學校樹立了新的教學理念，這對提升教學的品質(zhì)，激發(fā)學生的探索熱情有著重要的作用。

2.語文教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項

為了提升語文教學課堂的質(zhì)量，提高學習效率，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，需要將教育理念作為核心目標，以實現(xiàn)教學的最終效果。

2.1更新教學理念提升學生的綜合素質(zhì)能力

教育、知識經(jīng)濟、綜合素質(zhì)能力這三項是我國目前人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，教育只是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)能力的提升才是實現(xiàn)教育目標的重要組成部分。為此，加強綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)是十分必要的。尤其是對于職業(yè)院校來說，其主要是為了改善學生的就業(yè)現(xiàn)況，因此加強綜合素質(zhì)的教育和培訓是勢在必行的。而綜合素質(zhì)能力的提升主要來源于語文教學的質(zhì)量和效果，所以教師務(wù)必改變固有的教學理念，運用現(xiàn)代教育理論，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)來提高學生的認知能力，加速其綜合能力的培養(yǎng)。

2.2根據(jù)具體情況合理的使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中也有其優(yōu)劣勢，需要老師結(jié)合具體的情況，采用合理的教學模式，提升多媒體技術(shù)的影響效率，避免影響學生的學習狀況。比如在講《荷塘月色》時，在開始文章欣賞與內(nèi)容分析的時候，老師可以通過圖片展示的方式來強化學生的思考能力，從而使其有身臨其境的感覺，達到深入了解課文內(nèi)容的效果，加強知識的記憶力。

2.3適度的應(yīng)用多媒體技術(shù)

由于語文課本內(nèi)容的不同，在選擇教學方式時，要進行綜合考慮，不可全部應(yīng)用多媒體技術(shù)進行講解，以免影響教學的質(zhì)量?？梢詫鹘y(tǒng)模式與現(xiàn)今模式進行穿插或者結(jié)合使用，這樣能夠更好的培養(yǎng)學生的情感以及人文價值，增加學生的理解能力，達到教學的目的。

3.結(jié)語

多媒體技術(shù)是目前我國教育行業(yè)中比較先進的一種教學新模式，不過在運用過程中，應(yīng)充分的結(jié)合教學的具體內(nèi)容，合理的應(yīng)用該項技術(shù)，確保教學的質(zhì)量和效率，以幫助學生更好的了解課本的知識點。此外，通過該技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，從而更好的促進學生綜合能力的增強，為其后續(xù)的良好發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉淑云.多媒體技術(shù)在語文教學中的使用誤區(qū)[J].青年文學家,2012(4):54

作者：劉志國 單位：許昌護理學校