談思想政治教育語言藝術提升路徑
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摘要：語言是人類最重要的交際工具，高校思想政治教育者與受教育者之間的有效互動離不開語言這個重要載體，思想政治教育目標和任務的完成還需要建立在語言藝術運用的基礎上，這對馬克思主義思想的學習和掌握具有重要意義。對大學生進行思想政治教育，語言藝術占重要地位，需要教育工作者在信仰、德行、語言表達能力等方面有較好表現。
教育工作者在高校思想政治工作中占有主體的地位，目前，傳授思想政治課信息的方式和方法是整個教學所關注的主要問題，為了避免學生對傳統常規教育方式產生一系列無所謂或者抵觸心理，教育工作者在教育過程中需要對宣講、疏導以及談心的形式進行技巧和藝術性的增添。因此，如何有效利用語言是教育過程中值得探討和研究的問題。
一、大學生思想政治教育語言藝術的含義
眾所周知，語言是一門藝術，語言藝術通過各種比喻、擬人、對仗等手法使語言規律突破常規從而獲得相應的效果。思想政治教育語言藝術具有審美性和技巧性，在應用的過程中兼備了語言藝術的特點，在此基礎上，語言藝術的兩大特點對思想政治教育的發展具有重要意義。一方面，語言藝術可以通過展示藝術的不同審美角度，從而突出思想政治教育的優點；另一方面，語言藝術的靈活性避免了思想政治教育語言陷入傳統的固定模式。思想政治教育者在日常教學過程中采用動人心弦的、準確、流暢以及生動的語言對學生進行講課、報告、表揚、訪問或者動員等行為激發了學生對強大藝術力量的認識，是思想政治教育語言藝術的具體表現。
二、思想政治教育語言藝術方法
1.修辭手法
修辭手法是語言中常用的一種為了提高語言表達方式和方法的手法，通過運用特定的表達形式從而達到修飾、調整語句和藝術表達的效果[1]。在對思想政治教育學習的過程中學生要想提高自己的語言素質，必須要學會運用一定的修辭手法。例如，對于具有相似點但表示不同程度的兩種事物，可以采用打比方的手法，把其中的一個事物比方成另一種事物，這種手法稱為比喻，比喻是常用的修辭手法，其中明喻、暗喻、借喻、博喻是比喻中的四種形式，而本體、喻體和比喻詞是組成比喻的三大主要部分，將平淡、深奧以及抽象的事物分別轉化為生動、淺顯和具體是比喻修辭手法的最大優勢，除此之外，常用的一些修辭手法包含以下幾點：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復、象征、比擬等等[1]。靈活掌握并有效利用這些修辭手法對思想政治教育語言藝術的更新和發展具有深遠意義，在教學過程中，教育者不僅可以通過語言藝術使教學內容變得優美豐富，而且在氣勢上可以對句子進行強化，使句子說理透徹，具有行云流水以及勢如破竹的韻味和氣勢。
2.構境方法
思想政治教育過程中教育者通常采用構境手法，為思想政治教育的活動進行提供了合適的場域。構境方法的應用在一定程度上需要符合兩個原則：“合乎自然”與“鄰于理想”。人是思想政治教育的主體，一切實踐活動都離不開以人為本的基準。“合乎自然”是思想教育中的主要構鏡。教育者在進行思想政治教育環境創造之前需要確定所要達到什么目的以及采用什么方式和方法才能達到預想的結果，環境的構建思路一定要清晰不能隨性而想。在思想政治教育過程中構境手法的應用主要目的在于為思想政治教育活動的場域提供一定的基礎條件[2]。
3.語言形態
在生活中語言具有多種形態，不同語言種類由不同劃分方法組成。為了使語言表現出多樣化和形象化的特點，在思想政治教育語言藝術化的過程中要求學生對各種語言形態進行充分運用。例如：幽默的語言可以使人產生愉快的心情，甚至開懷大笑，可見趣味性是幽默語言的重要特點之一。美國學者在著名的《幽默的力量》一書中曾經表示：在教學有效地利用幽默語言可以使教學變得更加輕松、有趣和有效。幽默語言的使用在一定程度上是一種寓教于樂的方式，也是智慧的另一種體現，對思想政治教育語言的藝術化具有促進作用，另外，思想政治教育語言藝術化的方法還包括流行語言的應用和數理語言的應用等等
三、大學生思想政治教育語言藝術的提升路徑
1.要求思想政治教育工作者有崇高的信仰
思想政治教育工作對大學生來說本身是一項靈魂工程，這就要求教育者對這份事業懷有溫情和敬畏。方永剛曾表示，每個人自誕生于世就開始承擔其必須承擔的責任，而作為一名教師，他的責任就是做好每一堂課的教學工作，時刻保持對理論知識和實踐要求不斷追尋和創新的狀態。這些話語足以表現出方永剛對教育賦予的使命和精神力量，這位著名的軍隊思想政治教育工作者在身患癌癥的情況依舊堅守講臺，這種奮發蹈厲的精神值得大家學習。教師只有把馬克思主義的理論立于心中，表現出對知識的一種自我堅定，才能理直氣壯地進行教學，使學生受到感染和信服；相反，如果教師不能堅定自己的立場，在教學中就不能對社會存在的不良現狀和問題做出鮮明和有效的評價，就會使學生走向消極[3]。教育理論工作肩負著社會的重任，是正義和社會的象征，對于應該信奉和反對什么都應該堅定并明確自己的立場，無論受到任何其他消極的影響都不能放棄自己的原則和信仰。
2.培養思想政治教育工作者形成高尚的師德
思想道德品質、倫理道德和個性心理、行為品質是作為評判教師高尚師德的主要依據。這些意識形態表現在教師日常生活中的行為規范和行為作風。我國對于思想政治教育工作者的基本品德素質具有以下要求：第一，思想政治教育工作開展的前提條件是必須要求教育工作者具備良好的言談舉止，確實其有足夠讓人信服的修養。第二，嚴于利己，寬于待人。具有寬容之心和同情之心，學會關心和尊重他人。第三，熱愛本職工作，遵守社會公德和教師道德，具有強烈的事業心和責任感。
3.提升思想政治教育工作者的語言表達能力
語言表達的能力可以體現出思想政治教育工作者的綜合能力。教師應該從以下幾個方面提高自己的語言藝術：(1)縝密的思維能力。有利于學生提高對外部環境不斷變化的適應能力，有利于豐富學生的知識和教育方式的多樣化。(2)細致的觀察能力。思想政治教育工作者需要對學生日常的語言表達、行為動態以及性格特征等進行綜合分析和判斷，明確學生在各個階段出現的思想變化，并結合具體情況予以針對性的教育，以切實提高教育效果。(3)準確的判斷能力。針對學生表現出不同的行為方式，教師要分析其中的主要原因，通過不同的方式和方法對學生進行思想教育。(4)處理問題的高效能力。在處理問題的過程中思想政治教育工作者應該樹立正確的指導思想，對于任何突發情況和問題進行迅速、果斷、合理地處理。
4.善于用國學語言闡述馬克思主義思想
中國特色的國學語言在思想政治中取得了一定成績，在革命實踐的基礎上，堅持馬克思主義的基本原理，并且善于用國學對馬克思主義思想進行闡述，這些從的一些文獻中可以體現出來。為了受教育者在思想上產生共鳴，在思想教育中采用豐富語言，對國學中的成語、俗語、口語、詩歌以及歇后語進行有效利用。在談論社會制度問題時曾表示，封建主義所遺留下來的思想、制度以及創造的成果已然成為了歷史，而資本主義所產生的思想和制度目前也已經有一部分成為了歷史，其余的部分也會在不久的將來全部進入歷史博物館[3]。只有共產主義所創造的思想和制度才剛剛開始以雷霆萬鈞的力量發展壯大，并將會持續保持青春。另外，針對美國核壟斷、核訛詐和核威脅問題方面通過一首《詠原子彈》打油詩表達出中國政府的堅定立場和態度。在大學生思想政治教育中，把國學語言和馬克思主義思想進行有力的結合，不僅提高了大學生的學習興趣，同時，也對馬克思思想的學習和發展具有推進作用。
四、結語
語言藝術直接影響到思想政治教育的發展，是我國高校進行思想政治教育的基礎保證。在一定程度上，語言藝術的應用可以將枯燥和抽象的理論化為生動和具體的知識，是一種讓人容易接受并產生積極反應的教育方式。只有通過語言藝術的表達才能使思想政治教育的導向、激勵和調節發揮相應的作用。語言藝術是教育教學的主體，也是實現思想政治教育科學化的保證，因此，加強高校思想政治理論語言藝術的研究和分析，不僅有利于提高社會主義核心價值的建設和實踐，而且為教育的發展進入新時代做好了鋪墊。
參考文獻：
[1]馬忠,李億.社會主義核心價值體系語言藝術研究[J].北京工業大學學報,2012(4).
[2]楊曉奇.課程改革背景中的教育話語沖突及其融通[J].教育科學,2011(3).
[3]王雪凌.試論思想政治理論課教師的基本素質[J].思政理論教育導刊,2006(1).
作者:李向 單位:徐州醫科大學醫學技術學院
