中職學校影視多媒體技術課程體系建立

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摘要：計算機作為影視設計和制作的主要工具，伴隨著科技的日益成熟和時代的穩步前進，多媒體技術越來越成熟，也越來越熟練地培養高技藝、懂藝術的綜合性人才。中職學校影視多媒體專業就應該積極開展技術培養，秉承以技術為導向，以藝術為輔助的教育理念，專攻影視多媒體技術行業，還應根據當前產業的需求，創建適應社會發展的課程教育，為學生提供高質量、重藝術的課堂教育，讓學生學習掌握更多專業知識。對于中職學校專業培養而言，學生的技能掌握應該作為主要教育目標，教師要保證學生在課堂學習中，能夠確切掌握足夠的專業技能，以應對社會發展的需求，和鞏固學生未來的專業發展。

關鍵詞：中職學校；影視多媒體技術；體系建立

一、引言

當今社會正處于科技時代，信息網絡十分發達，在這樣的環境之下，影視行業可謂是一個高速發展的行業。在時代的影響下，社會對于影視多媒體技術人才的培養十分重視，希望影視行業能夠在時代的推行之下越走越遠。中職學校對于影視多媒體技術的人才培養也要更加重視，在學生學習的課程方面要著重用心，為學生挑選分配有價值的專業課程，給學生提供最優質的課堂服務，讓學生在課堂中能夠學習到更多影視多媒體技術，為國家影視行業的發展做貢獻，讓中國的影視走向更長遠的未來。在影視多媒體專業課程體系的建立方面，教師要多進行交流討論，對專業課程體系的建立也要合情合理，充分符合學生邏輯思維的發展，給學生打造更舒適的學習環境，掌握專業技能知識。本文筆者要對中職學校影視多媒體技術專業課程體系課程的建立做研究，探究其提高學生學習效率的措施。

二、建立教師資源共享制

中職學校的教育體系豐富多樣化，對于學生課程體系的建立也各不相同，這導致每個班級的學生所掌握到的知識技能各不相同，學生在對知識點有不理解或者遇到困難時，無從取證，這大大降低了學生對專業課程學習的積極性，同時，也影響了學生的學習效率，不利于學生的發展。為解決這一問題，教師之間要建立資源共享通道，讓本專業的所有學生接受的知識點都具有相似性，這能夠很好地降低學生之間的能力差異，也能夠使學生在面對困難時可以相互討論，相互學習彼此的學習技巧，提高學生的學習樂趣。除此之外，采用資源共享制，教師之間也能夠減輕工作負擔，學生存在的知識點問題，教師之間可以相互分享討論，避免學生存在鋪墊知識盲點，教師還能夠互相分享有效的教學措施，給學生提供更加豐富的教學方式，提高學生對課堂的向往，保持學生學習積極性。例如：《數字影視合成》這一課程是教學視頻合成原理的一門課程，主要教學生如何將單一的圖片合成為一個完整的視頻，并且達到自身所需要的鏡頭效果，這一課程的教學是影視多媒體技術的核心課程，其主要是讓學生學習掌握視頻合成技術，以及對視頻的調整技術，使學生能夠熟練制作視頻。這一課程的專業知識比較多，學生在學習過程中經常會出現操作不當的情況，因此，為保證每個學生都能擁有很好的學習體驗，教師應該實行資源共享，相互探討視頻合成技巧，并共同制定出適合學生的教學措施，提高學生對視頻合成技術的掌握速度。除此之外，學生在任何一個步驟出現的不當之處，教師之間都能夠相互分享，并及時在其他班級進行糾正，以免更多的學生出現錯誤，這可以很好地增加學生的視頻合成技術掌握量，讓學生在學習過程中，能夠有更多的學習體驗感。

三、建立導師制

影視多媒體技術專業是一個技能性較強的專業，學生在學習專業課程的過程中，難免會有不理解或者是操作不妥當的地方，而學生的知識量少，見識也沒有教師的廣泛，很難發現自己的不足之處。如果建立了導師制，教師與學生之間就可以有更多的交流空間，學生在知識點上的盲點和疑難點也就能夠很好地被導師解決。建立導師制在能夠提高學生對專業的信任程度，學生在學習專業知識時，常常會對專業知識有所懷疑，從而影響學生的學習熱情，而如果學校建立了導師制，教師在對學生進行近距離教學的同時就能夠提高學生對專業課程的樂趣，學生擁有了學習的興趣，也就會對課程更加認真，從而就會建立學生對專業的自信心。除此之外，導師對學生有了更多的關注，就能更加了解學生的學習情況，也就可以很好地為學生制定學習計劃，以及及時糾正學生的不足之處，讓學生在學習中越來越重優秀。例如：《美術基礎》是學生掌握多媒體技術必須要掌握的技能，這門課程的學習是培養學生對藝術的興趣，美術對于影視專業極其重要，在視頻拍攝完成之后的后期剪輯、特效和角色與場景的設計都需要運用到美術功底，它需要學生運用美術知識先對視頻有一個大體的勾勒，再進行實際操作，學生只有掌握好美術基礎，才能對視頻的制作和剪映有更多的想法，從而制作出優秀的影視作品。教師教學生學習美術時，需要花費大量的時間去不斷嘗試和改善，才能保證學生掌握好美術基礎，因此，就必不可少地需要建立導師制，讓教師能夠擁有更多的時間去陪伴學生學習美術，和進行美術實際操練。教師在切實觀察學生畫畫過程中，能夠快速發現學生在學習過程中的不足之處，從而迅速做出指導，學生的學習效率就會得到大大提高。

四、加強課程分擔

影視多媒體技術專業對專業課程的要求比較多，并且所學課程多與信息技術有關，技能性很強，需要學生認真徹底地掌握每一門課程的知識，同時，教師的教學任務也很繁重，為保證每個學生所學習的課程知識點都能掌握熟練，教師需要付出更多的心血，去了解學生的學習情況，分析學生對知識點掌握不足的原因，從而進行快速調整，在這樣的情況之下，每個教師就適合擔任一門專業課程的教學。在很多中職學校內，由于優秀教師資源的缺乏，導致很多教師的教學課程不止一門，這使教師的教學負擔加重，導致教師在開展教學時，出現力不從心的情況，這在很大程度上影響了學生對專業課程的學習質量，導致學生知識點薄弱。因此，中職學校要加強教師課程的分擔，讓每個教師都能夠有充足的時間去關注教育學生的專業課程，增強學生對專業課程的學習效率。例如：《攝影和攝像實訓》是一門主要教學拍攝的課程，它主要對照片的光飽和度以及打光角度進行分析，讓學生學會判斷一張照片是否合格，其次，是介紹攝影設備的功能以及操作步驟，讓學生在學習拍攝過程中，學習如何尋找角度，各類照片的拍攝技巧等，主要目的是讓學生學習如何拍攝合格的照片、如何尋找合適的角度，以及如何拍攝不虛焦等技巧。本課程的學習經常需要進行實踐活動，這才能體現出學生知識點的掌握程度，以及對專業課程的學習情況，需要花費教師大量的時間和精力，因此，學校應該合理安排教師的教學課程，分擔好教師的課程量，讓教師有足夠的時間帶領學生開展課外拍攝活動，使學生更了解自己的專業，增加學生對專業知識的學習效率。只有教師認真對待每一門課程的教學，學生才能感受到這一課程的樂趣，并尋找到課程的優勢，從而更加有信心地去學習課程知識，提高自身對影視多媒體技術的掌握程度。

五、加強實踐教學

影視多媒體技術專業與現實息息相關，學生需要充分學習掌握課本上的技能知識，但光依靠在課本上的勾勾畫畫是不足以讓學生切實掌握技能的，只有讓學生在現實生活中利用到所學知識，才能增強學生對影視多媒體技術專業的認識，同時，提高學生對這一專業的學習熱情，加強學生的技能掌握程度。在實踐教學中，學生通過實際的操作，能夠快速掌握課堂學習的技能知識，并且在遇到問題時，能夠及時發現自身的不足，從而增強學生對自我能力的評估，此外，學生在實踐活動的過程中，還能夠激發學生對這一專業的思考與分析，可以很好地啟迪學生的思維，讓學生能創造出創新、創意的多媒體技術，提高學生的實踐能力。實踐也是教師對學生知識點學習情況最好的了解途徑，在學生運用知識點時，教師可以觀察到學生對哪些知識點掌握不足，從而可以及時地改善教學措施，對學生進行重點教學，加強學生技能掌握。例如：《電子音樂制作實訓》也是對影視專業極其重要的一門課程，它主要教學的是對影視后期配音以及情景音樂的搭配情況，只有音樂搭配得好，視頻才會更加有氛圍，才能更好地表達出制作者內心的情感，這門課程的教學目的，是使學生能夠分析各大影視作品背景音樂的搭配優勢，以及如何對作品進行音樂搭配的方法，旨在讓學生學習更多的技巧，制作出更好的視頻作品。教師在教學電子音樂制作的過程中，一定要讓學生切實體驗感受音樂的制作，才能夠保證學生能夠合理運用音樂，而音樂的制作，需要學生有足夠的靈感，因此，在這門課程的學習之中，教師要多帶領學生到自然和社會中去體驗，讓學生在感受自然和社會風味的過程中，尋找到音樂制作的靈感，從而制作出動人心弦的音樂。學生掌握好了音樂制作，就是為學生的影視制作添磚加瓦，在富有情感的音樂影響之下，學生制作出的作品更能夠讓人身臨其境，引起共鳴。

六、結語

現代影視行業發展如此迅速，但我國影視多媒體技術與英美等國家相比還有一定的差距，因此，國內中職學校要加大對學生影視多媒體技術的培養力度，讓學生能夠擁有扎實的影視多媒體技術，日后才能提高國家影視行業的發展。對于提高學生影視多媒體技術，中職教師有義不容辭的責任，首先是對于學生課程體系的建立，其課程一定要具有實用價值，才能激發學生的學習熱情，讓學生對這一專業課程認真用功，從而達到教學的目的；其次是教師的教學措施，課堂教學是一個師生合作共贏的空間，教師在課堂中要充分發揮主導地位，運用高效的教學措施引導學生掌握好專業知識。影視多媒體技術對影視專業學生極其重要，學生要充分利用課堂機會，盡可能地學習掌握知識點，教師也要認真負責地為學生提供課堂教學，讓雙方都能達到合作共贏的目的。

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作者：王加玉 單位：樂山市計算機學校