高校藝術下的鄉村文化振興價值

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摘要：高校藝術下鄉促使美育工作往基層走，往薄弱的地方走，能夠與鄉村文化相互促進、協同發展，切實改變高校美育的薄弱現狀，同時也能夠將高校優勢藝術資源與鄉村文化資源有效整合，有利于豐富高校美育工作內涵，也有利于鄉村文化振興提升，對實現充滿活力、內涵豐富的高校美育新格局以及美麗、和諧、繁榮的鄉村建設具有重要意義。

關鍵詞：高校；藝術下鄉；鄉村文化振興；價值探析

新時代高校美育工作，是落實立德樹人根本任務的時代使命，是完善當前高校育人體系的迫切需要，是實現高校育人功能的有效途徑，其目標是通過各類美育工作的開展，弘揚中華優秀傳統文化與美育精神，提高學生的審美情趣與人文素養，切實改變高校美育的薄弱現狀，實現以美育人、以美化人，是當今乃至今后高校育人工作的重要內容[1]。教育部《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中指出，鼓勵學校因地因校制宜開展豐富多彩的藝術實踐活動，積極探索創造具有時代特征、校園特色、學生特點、教育特質的藝術實踐活動形式[2]。文化興國運興，文化強民族強，鄉村文化是中華文明的發源地，是勞動人民智慧的結晶，是中華民族最厚實和牢固的基礎[3]。黨的，將鄉村振興作為全面建成小康社會、分兩個階段實現百年奮斗目標的重要戰略之一，鄉土文化中孕涵著中華文化的精髓，鄉村文化振興是鄉村振興的鑄魂總工程，是振興鄉村精神文明建設的總抓手，但在實際建設現狀中，因為頂層設計、路徑探索、文化意識等方面的缺失，導致鄉村文化建設仍處于相對薄弱的環節。美育工作往基層走，往薄弱的地方走，相互促進，協同發展，切實改變高校美育的薄弱現狀，也是新時代高校美育工作的要求。因此，高校藝術下鄉能夠將高校藝術資源與鄉村文化資源有效整合，有利于豐富高校美育工作內涵，也有利于鄉村文化振興，對實現充滿活力、內涵豐富的高校美育格局以及美麗、和諧、繁榮的鄉村建設具有重要意義。

1鄉村文化振興面臨的困境

產業化的過程中缺乏頂層設計與規劃。伴隨著鄉村振興戰略實施，新農村建設與改造不斷推進，鄉村文化也逐漸向產業化的方向邁進，但是在這個進程中主導部門缺乏頂層設計與規劃，產業化的進程中往往利益在第一位，求“新”和求“形”思想占主導，對鄉土文化、歷史遺跡、人文建設等的挖掘與傳承意識欠缺，片面追求產業化的布局將出現不接地氣、“千村一面”的情況，不符合鄉村特色與自然環境的和諧發展。品味偏差、審美不足容易導致庸俗化。商業資本的大量介入，導致鄉村文化建設方面需要迎合大眾口味，難免會呈現出一些娛樂化、庸俗化的形態。審美高度不夠、觀念保守等固有缺陷使得鄉土文化自信不足，從而在建設中使得城市商業元素野蠻植入，輕視傳統文化價值，無法在發掘本土文化資源的基礎上進行重構。鄉村文化振興運行機制上存在不足。城市與鄉村作為兩種不同的人類聚居形態，是社會勞動地域分工的結果，各自的生活方式也呈現明顯不同的特征，有人把城市當作現代文明的象征，認為鄉村文化是人類發展歷程中停留在過去的遺存，而在以經濟增長為主要目的發展方式中，城鎮化通常會被理解為將城市特征移植進入傳統的鄉村生產方式和生活方式[4]。大城市的吸引力使得高學歷、高技能的年輕群體紛紛進城落戶，鄉村中的生產力人群逐漸減少，老齡化已成為趨勢，因此缺少帶動鄉村文化振興的生力軍群體。除了缺乏文藝隊伍與專業人才外，在鄉村文化活動的組織與品牌建設方面也捉襟見肘，缺少能夠打破僵局的創新思維，因此需要更專業、更有活力的文化藝術專業人士以及先進的、優秀的文化藝術資源來引導鄉村文化振興。

2高校藝術下鄉助力鄉村振興的價值探析

2.1促進高校美育工作的影響力與政治地位提升

1999年、2006年、2010年、2015年國家相繼提出《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《全國普通高校公共藝術課程指導方案》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等國家教育方針加強美育工作[5]。2019年教育部《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中設置了總體目標，到2022年時高校美育要取得突破性進展，到2035年時要形成多樣化、高質量的高校美育體系。雖然我國高校的美育功能經過幾十年的發展，已經在各方面有了十足的進步，但高校的美育中時常脫離高校整體教育體系而存在，使得其地位在高校整體環境中排在末位。而社會專業實踐活動是高校開展思想政治教育工作的核心過程，是促進學生全面發展的重要環節，藝術下鄉能夠充分發揮高校自身優勢，反哺高校構建全員、全方位、全過程的美育實踐育人體系，提升高校美育工作效果，將美育育人工作落到實處，在引領青年責任意識與奉獻意識的同時，發揮藝術專長，助力鄉村文化振興實現雙贏。

2.2完善高校美育體系，藝術回歸生活中提升學生藝術修養

從強化普及藝術教育方面來看，藝術下鄉能夠充分發揮不同專業人才和專業能力的特點，結合自身優勢和學科交融等特性，能夠針對鄉村文化振興中的實際需要進行有的放矢，因地制宜、因校制宜的開展各類豐富多樣、具有實踐和教育意義的藝術實踐活動，能夠在藝術下鄉的實踐中探索出具有時代特征與教育意義的活動形式，促使大學生學生參與其中，提高藝術修養。從提升專業教育方面來看，藝術下鄉能夠有力提升藝術教育的內涵建設，將專業教學與社會需求、藝術前沿進行有效銜接，做到源于生活，服務社會，使得高校美育工作能夠腳踏實地。從專業實踐上來看，藝術下鄉有利于推動文化傳承創新，使得鄉土文化創造性的轉化與創新性的發展，為鄉村振興的鑄魂總工程打好根基，能夠讓青年大學生群體在藝術下鄉的過程中觸摸中華文化的歷史記憶與文化脈絡，充分完善高校美育育人體系。2.3有利于傳承和創新中華優秀傳統文化，形成精品助力鄉村振興鄉土文化隨著國家歷史的變遷而沉淀，在沉淀中又不斷創新，形成了豐富多樣的、具有地域特色的歷史文化寶藏。鄉土文化在傳承與創新的過程中，展現了各地域的文化資源與精神內核，以其獨特的表達方式傳承著文化歷史脈絡。因此，高校藝術下鄉能夠進一步有效的活態傳承與利用鄉村優秀文化，著力打造文化建設，在原有的基礎上重構和激發鄉村文化復興，通過打造文化精品的形式，實現鄉村文化建設的內涵提升。依托高校的藝術資源優勢，為鄉村環境做整體規劃布局，凸顯鄉村文化特色；高校藝術下鄉實踐過程中，充分挖掘鄉村的文創資源，進行文創的開發與創新，形成有效的文化建設，推動文化產業升級；對傳統手工藝品進行形象提升，在已有的文化作品基礎上進行具有時代特征的文化提升，培育出特色文化品牌，形成“一村一面”的鄉村文化發展模式。

2.4有助于厘清鄉村振興建設思路，激發高校與鄉村的精神文化動力

文化振興是鄉村全面發展和繁榮的整體振興，因此鄉村建設既要有“面子”，也要有“里子”，不僅要重視經濟和品質的提升，更要重視文化的振興建設，在形成產業化的布局同時，也要激活鄉村文化的內涵。高校藝術下鄉需要結合鄉土風情與特色，對鄉村生態和文脈進行研究，不能將鄉村文化單獨的割裂開來，同時也要注重在其現有基礎上進行藝術創作，避免現代化以及城市元素過多的引入而造成文化失衡。作為鄉村主體，只有不斷完善鄉村文化的精神家園，充分建立鄉村文化認同，才能夠形成源源不斷的精神文化動力，為鄉村建設戰略發展提供正確的方向。

3總結與思考

針對鄉村文化振興所面臨的困境，高校能夠通過藝術理念下鄉、藝術智力下鄉、藝術作品下鄉、藝術實踐下鄉等途徑和形式進行有效解決，同時高校在藝術下鄉的過程中，也能夠不斷完善高校的美育體系，不斷豐富高校美育工作的內涵，轉變為高校美育工作創新的不竭動力。

參考文獻

[1]何可人,任寶平.關于加強新時代高校美育工作的思考[J].大眾文藝,2019(17):248-249.

[2]教育部.關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見[S].2019.

[3]張新江.文化藝術助力鄉村振興的對策和有效路徑研究[J].音樂創作,2018(12):148-150.

[4]王寧.鄉村振興戰略下鄉村文化建設的現狀及發展進路——基于浙江農村文化禮堂的實踐探索[J].湖北社會科學,2018(09):46-52.

[5]劉芳,鮑丙峰.普通高校美育問題與創新意見[J].藝術科技,2018,31(03):12+14.

作者：毋張明 單位：蘇州大學文正學院