數字媒體時代下藝術設計教學的探討

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摘要：科技的高速發展，將人類社會帶入了數字化多媒體時代。在新型的藝術設計時期，藝術設計的各種表現形式深受數字媒體的影響，這對藝術設計教學提出新的要求。因此，為了適應社會的需要，必須構建新的教學模式，培養出適應現代社會發展，滿足市場需求的新型藝術設計者。該文首先介紹了現代數字媒體技術的發展對當代藝術設計教學所產生的各種影響，接著從各個方面分析藝術設計教學中將要面對的問題，最后探討適合數字媒體藝術設計的新型教學模式。

關鍵詞：數字化;多媒體;藝術設計;教學模式

數字技術的發展為藝術設計教學領域拓展了廣闊的空間，而多媒體已成為教學中最有效和最常見的教學工具之一。社會發展需要新型的藝術設計人才，因此有必要建構與優化數字時代下藝術設計新型教學模式。

一、數字媒體對藝術設計教學的影響

社會發展日新月異，隨著計算機技術、互聯網技術、無線數字通信技術的發展、成熟與普及，數字媒體快速興起并成為主流，為人們提供了海量的信息和高速的交流平臺，影響著人們的學習、生活、工作乃至思維。數字媒體把傳統的平面印刷、電視廣播以及數字網絡等各種媒體資源進行了融合，紙質圖文輸出的信息逐漸變為數字信息，在各種電子設備上通過媒介的相互融合進行表現。載體的變化需要設計人員掌握多種學科知識，能對不同的知識進行融合與交叉運用，計算機科技在軟件、硬件等方面的普及和發展，為藝術設計創作提供了方便，同時拓展了藝術設計者的創造性思維，藝術設計的教學體系也隨之發生了革新，藝術設計教學面對更多、更高的要求。新型的數字媒體藝術設計各個領域需要不僅熟悉各類設計知識，還必須有較強的計算機操作及應用能力和技術的人才。

二、現代藝術設計教學所面臨的問題

在計算機普及的今天，藝術設計專業的很多課程中都可以通過計算機輔助完成設計，計算機使藝術設計更加高效快捷，同時也能完成一些手繪無法獲得的絢麗效果。然而，在計算機獲得廣泛使用的同時，也暴露了一些弊端。學生努力追求計算機效果和強大的電腦功能，而忽略了人腦的主觀思考、設計能力。一些學校為了招生需要，大量開設各種設計軟件課程，而忽視了計算機設計藝術教學的主要培養目標，以至于藝術設計教學計劃將人才培養方案定位為培養熟練的計算機軟件操作者，而不是培養應該具有扎實的藝術設計各專業知識和一定的藝術文化修養的藝術設計人才。計算機設計教學原本只是藝術設計學科教學的組成部分，如果藝術設計教學沒有堅實的藝術設計專業知識作為基礎，它便僅是一種電腦軟件操作技能的訓練，只能培養出工匠式的學生。

三、新型教學模式的構建

1.改變現代藝術設計人才培養觀念

電腦機器無法取代人類大腦，電腦僅僅是一種科技手段，人腦始終是“領導者”。新時代下，藝術設計工作者必須具有藝術設計的思維能力。技術與藝術兩者之間相輔相成又相互制約。藝術創作過程中，離不開計算機數字技術的各項支持。計算機數字技術是藝術設計創作強有力的工具，設計者必須熟練掌握計算機數字技術操作技能，這樣才能使藝術設計創意完善地表達出來，獲得最佳的創作效果。藝術設計教學不但需要適應現代市場經濟發展的趨勢，還需要激發學生的藝術靈感，使其了解新的設備使用技巧和技術手段，增強藝術設計專業學生的綜合素養與專業水平，讓學生懂得應對現實設計情況，以滿足藝術設計工作的實際需要，成為優秀的藝術設計人才。

2.促進藝術設計教學過程的優化

根據學生的認知結構、教學內容的特點和學生藝術設計學習能力，需要綜合運用各種媒體，進行優化組合，呈現出豐富的視聽效果。教學時降低操作的復雜性與有可能產生的各種硬件設備故障的機率，信息呈現速度非常快，輸出圖形最多一秒鐘的時間，此特點將使藝術設計教學更為嚴密，同時加強了知識點間的連貫性，使教學過程中信息的傳達更為流暢，從而更有效地優化教學過程。

3.培養學生良好的創新思維能力，點燃學生積極創作的熱情

將興趣的培養作為學生進行藝術創作的前提條件。藝術設計的創作過程是需要靈感的，而靈感來源于藝術設計者濃厚的藝術興趣。濃厚的興趣往往能激發學生的學習動力，開發學生的想象能力。學生根據不同的知識點發掘生活中各種實用有趣的案例，可以得到啟發。藝術設計者要放飛思維，大膽創作，要對身邊的空間環境進行重新審視，用尋常的眼光發掘不尋常的事物。在藝術設計創作中，部分學生不敢大膽地表現自己的想法，擔心自己的設計不被他人接受，這時，教師要鼓勵學生充分表達自己的創意，不一定要面面俱到，各方面都做得很突出、很優秀，只要能有一個點引發別人的興趣和思考，就是成功的。結語在藝術設計人才的培養過程中，教師不僅要培養學生對各種軟件的應用能力和技巧的掌握，更關鍵的是通過課堂的案例教學提高學生的美學素養，培養學生的創作能力，拓展其知識面與眼界，從而培養既有較強的計算機實際操作能力，又有獨立創作思維能力的新型藝術設計人才。

參考文獻：

[1]明安香.信息高速公路與大眾傳播.華夏出版社，1999．

作者:劉素芬 單位:廣州大學華軟軟件學院