高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教改研究

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我國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在長期發(fā)展過程中，由于種種原因，教育水平難以有效提升。目前，人們的物質(zhì)生活有了很大改善，對(duì)精神生活提出了更高要求。我國人力資源豐富，市場巨大，藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景廣闊。另外，世界各國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育都順應(yīng)時(shí)代，正在向新方向邁進(jìn)。因此，我國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也亟待改革，對(duì)以往的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，賦予其現(xiàn)代意義，從而獲得新的突破。

一、我國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題

其一，缺乏完整性。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有三大塊內(nèi)容，即造型基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計(jì)課，但三者之間缺少應(yīng)有的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)相互獨(dú)立，難以將其綜合運(yùn)用。這就好比一個(gè)生產(chǎn)過程，每個(gè)環(huán)節(jié)都要保證無障礙且要銜接好，才能使整個(gè)生產(chǎn)過程順利完成。如果基礎(chǔ)課和專業(yè)課相互獨(dú)立，學(xué)生難以將有關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)部分課程太過功利，結(jié)構(gòu)上本末倒置。正因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和完整的框架，才導(dǎo)致教育質(zhì)量難以提高。其二，缺少創(chuàng)造力。藝術(shù)設(shè)計(jì)更重視新穎和創(chuàng)造性，如果沒有個(gè)性，其價(jià)值將大幅降低。我國服裝、汽車、玩具、建筑等設(shè)計(jì)領(lǐng)域較為缺乏具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)設(shè)計(jì)師。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，一些教師在理論傳授上花費(fèi)時(shí)間太多，對(duì)技能訓(xùn)練有所忽視，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足，也就更談不上創(chuàng)新了。目前雖然部分院校對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練越來越重視，但將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了技能訓(xùn)練上，創(chuàng)造能力培養(yǎng)依然被忽視。另外，計(jì)算機(jī)的程式化設(shè)計(jì)雖然提高了工作效率，能夠節(jié)約時(shí)間，但也容易助長學(xué)生的惰性，使其創(chuàng)新思維較弱。其三，招生數(shù)量過多。眾所周知，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才匱乏，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)在國內(nèi)比較受歡迎，所以近些年來各院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生數(shù)量不斷增多，招生門檻也越來越低。一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量增多會(huì)給學(xué)校帶來一些壓力，部分學(xué)校在教學(xué)硬件、軟件、師資、科研各方面的投入不足，反而不利于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，招生門檻降低，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力參差不齊，甚至有一些學(xué)生對(duì)此專業(yè)不了解或不感興趣，只是無奈之下才選擇該專業(yè)。加上教學(xué)方法陳舊，教師的教學(xué)理念沒能及時(shí)更新，最終導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量有所下降。其四，注重表現(xiàn)。就汽車設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)而言，最終的設(shè)計(jì)產(chǎn)品首先是以外在的造型吸引眼球，而設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思想和精力也直觀地體現(xiàn)在設(shè)計(jì)外形上。這導(dǎo)致一些教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)太過重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。結(jié)果造成一些學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然唯美、新穎，但不實(shí)用。藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該集科學(xué)和技術(shù)于一體，從多方面考慮，包括設(shè)計(jì)材料價(jià)格、市場調(diào)研、制作工藝、用途、客戶要求等，否則設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品與實(shí)際需要不相符，也就很難真正被使用。

二、關(guān)于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的思考

其一，更新教育觀念和教學(xué)模式。高校要提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生門檻，對(duì)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)重新定位，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排課程。20世紀(jì)，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)歐美、蘇聯(lián)等教育模式借鑒較多，所以現(xiàn)在首先要對(duì)以往的教育模式進(jìn)行分析，摒棄陳舊的部分，保留合理的部分，并逐漸摸索出適合我國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展途徑。以往的教學(xué)模式程式化，使學(xué)生的主動(dòng)性難以得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新能力難以提升。對(duì)此，高校必須跟緊時(shí)代，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的開放性、靈活性和個(gè)性化，從而培養(yǎng)出復(fù)合型的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。其二，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。人們隨著生活水平的提高，對(duì)各方面都會(huì)有新的要求，在藝術(shù)設(shè)計(jì)上亦是如此。這就要求高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，而應(yīng)根據(jù)人們需要和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不斷調(diào)整。教師應(yīng)對(duì)以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容加以總結(jié)，保留符合當(dāng)前時(shí)代的，并及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能外，還應(yīng)顧及學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是文化素養(yǎng)方面。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身也是一種文化，學(xué)生只有具備深厚的文化積淀，才能創(chuàng)作出更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其三，理論與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì)。在理論方面，教師除了要講解專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，還要將美學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)、文化史等領(lǐng)域知識(shí)融入教學(xué)，以提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的理解能力、交流能力和洞察力也應(yīng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容。針對(duì)目前出現(xiàn)的理論與實(shí)踐相分離的情況，高?？山⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融入實(shí)際，解決實(shí)際問題。學(xué)校也可安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生提前得到藝術(shù)設(shè)計(jì)鍛煉。其四，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)師資隊(duì)伍。在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)時(shí)需注意，不得照搬國外經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合我國實(shí)際情況。如俄羅斯、法國等國家的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具有很大的靈活性，且大都是產(chǎn)、學(xué)、研一體化，這很值得我國高校學(xué)習(xí)。另外，高校還要增加藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)投入，開展專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

作者：張勝利