校園文化論文：校園陶藝設(shè)施設(shè)計原則探究

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本文作者：王紅丁、陳景風(fēng) 單位：河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

陶藝這種材質(zhì)在我們現(xiàn)代生活里并不陌生，它在中國有幾千年的歷史。但是隨著科技與藝術(shù)的不斷發(fā)展，它的應(yīng)用更加廣闊，不再拘泥于瓶罐這種物體形式上，更能從生活多個方面與人去交流。例如，壁畫、室內(nèi)陶藝、地面裝飾、外墻面裝飾等多種形式。在現(xiàn)代社會人們越加認識到陶瓷這種材質(zhì)的個性魅力，與其他材質(zhì)相比所具有的獨特優(yōu)勢。陶土本身具有泥土自然色彩，體現(xiàn)了人與自然一種親和力。釉色變化豐富，給人以情感的滿足，與人的交流變得更加多樣化。紋理上豐富的肌理變化，粗糙與細膩，光滑與質(zhì)樸的多樣性可以豐富設(shè)計的需要，符合環(huán)境對材質(zhì)本身的需要，人與物之間的交流不再是冷冰冰的。陶土經(jīng)過水與火的洗禮所具有很強的物理穩(wěn)定性，具有不褪色抗腐蝕、耐磨損、強度高、耐久、防火的特點，能適合各種環(huán)境對設(shè)施的需要。為它在公共環(huán)境中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，可以使設(shè)計者在設(shè)計過程中有更廣闊的空間。另外陶藝取材于天然泥土，具有的天然、無污染等特性是其他材料無法比擬的，更符合現(xiàn)代人保護生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的心理訴求。

現(xiàn)代校園環(huán)境中公共設(shè)施設(shè)計顯示趨同化、批量化、甚至“克隆”化。雖然滿足了使用功能，但是人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)審美疲倦，不能滿足人文情懷的表達。陶藝材質(zhì)的個性獨特性，使當(dāng)代藝術(shù)公共空間不僅與普通公眾直接互動，而且可以跨越時空，存留歷史印記，成為文化的載體。陶瓷有著悠久的歷史，比起其他材質(zhì)，它更能烘托出一種濃厚的文化氛圍。由于陶藝富有天生的樸素與親切感,其所呈現(xiàn)的表面形態(tài)很容易與環(huán)境景觀達成自然的默契,取得內(nèi)在的和諧。正是陶藝豐富的表現(xiàn)手段和藝術(shù)創(chuàng)作思維方式影響著環(huán)境的精神空間，從而向人們展現(xiàn)的不僅僅是作者個人的想法，通過陶藝材質(zhì)的結(jié)合，更是傳達出校園這一特殊環(huán)境所營造出的的思想內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

校園環(huán)境陶藝設(shè)施設(shè)計中，一方面是安靜的學(xué)習(xí)、休息、散步的環(huán)境設(shè)施，另一方面是喧鬧的活動場地設(shè)施。不同活動場所的陶藝設(shè)施設(shè)計不僅要滿足空間尺度的需要、使用功能的需要，同時也要滿足人的情感需求。學(xué)生生活區(qū)是校園中最受人喜歡的空間。在該區(qū)域景觀設(shè)計中多已開辟林間空地，設(shè)立花壇和圍合性休息空間，同時也有供學(xué)生節(jié)假日聚會的公共空間。因此在陶藝設(shè)施設(shè)計中要營造活潑輕松的氛圍，運用陶藝色彩上的豐富大膽，和造型出夸張有趣的形式，來創(chuàng)造輕松自然空間氛圍。體育活動區(qū)域一般面積較大，由操場、籃球場、羽毛球場等場地組成。在這個環(huán)境中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生活力，積極進取的氛圍。因此在陶藝設(shè)施設(shè)計中應(yīng)考慮以競技，體育，挑戰(zhàn)為主題的造型特色，采用活潑艷麗的色彩，以陶瓷照明設(shè)施，標志識別為主，同時在設(shè)計時要考慮安全性。在運動場周圍、綠化帶附近設(shè)置陶藝座椅，為進行體育活動的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男菹鏊?。生態(tài)休閑區(qū)是近幾年在中國高校逐漸產(chǎn)生的一個功能區(qū)域。從功能上看，創(chuàng)造了師生相互自由交流、交往的室外空間場所。在生態(tài)休閑區(qū)都以休閑者的身份出現(xiàn)展開交流，同時為學(xué)生生活的多樣性活動提供多種選擇的機會。在此區(qū)域，要注意人與環(huán)境的互動、人和設(shè)施的互動以及設(shè)施和環(huán)境的配合。在形式上多以功能性設(shè)施的方式出現(xiàn)，如陶藝噴泉、陶藝長廊，地面裝飾，陶藝桌椅等。

現(xiàn)代陶藝在校園公共設(shè)施的合理運用是時代所需，也是時代賦予的精神特質(zhì)，更能滿足人們的心理和文化的需求。對陶藝設(shè)施的研究具有現(xiàn)實意義和迎合大眾的心理需求，從而達到校園公共設(shè)施設(shè)計的目的。