藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力的提升

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摘要:本文分析了延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的管理狀況，以及提高設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新能力中存在的問(wèn)題。還對(duì)如何管理延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了初步的探討，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué);美術(shù);大學(xué)生;創(chuàng)新能力

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等美術(shù)人才需求有所變化，從傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的單一專業(yè)型人才不再滿足于當(dāng)前社會(huì)需求。延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院在教育改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性。2016年考察廣州美術(shù)學(xué)院后，延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院確定了實(shí)踐教學(xué)方向及目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室是美術(shù)類高等院校中扮演著重要角色。它是提高教學(xué)水平和科研能力的平臺(tái)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)。延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院建設(shè)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，改善了實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，具備了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有利條件。完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制，對(duì)提高美術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研水平、學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著重要意義。實(shí)踐教學(xué)是在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將所有理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練過(guò)程。①實(shí)踐教學(xué)作為現(xiàn)代美術(shù)高等美術(shù)教育的重要組成部分，很多高等院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵有著不同的理解和認(rèn)識(shí)。本文在分析延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合設(shè)計(jì)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新能力薄弱原因，提出粗淺的建議。

1設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院2009年成立后，隨著教育部的步伐教學(xué)體系逐漸改進(jìn)。2017年省級(jí)高等教育專項(xiàng)資金民辦高校發(fā)展扶持資金項(xiàng)目不僅給延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院提供了實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)硬件條件，還給學(xué)生搭建了實(shí)踐平臺(tái)。設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和實(shí)踐教學(xué)量的增多，進(jìn)一步促進(jìn)了對(duì)教學(xué)和實(shí)踐模式的思考。2018年培養(yǎng)方案改革中體現(xiàn)出這一點(diǎn)。另外，實(shí)驗(yàn)室雖然提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，但是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及實(shí)踐教學(xué)體系的不規(guī)范，影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．1實(shí)踐教學(xué)課程中存在的銜接問(wèn)題

設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，從作品的設(shè)計(jì)到作品的完成，是有一系列的流程工序。學(xué)生把構(gòu)思轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)入復(fù)雜的技術(shù)工藝流程后，才能完成作品。因此，每個(gè)實(shí)踐課程按照整個(gè)流程來(lái)排開(kāi)，安排實(shí)踐課程要有科學(xué)依據(jù)。實(shí)踐課程的安排直接影響學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程。

1．2實(shí)踐教學(xué)課程中存在的技術(shù)性問(wèn)題

高等美術(shù)教育中對(duì)美術(shù)作品要求是原創(chuàng)性。美術(shù)類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不同于其他學(xué)科實(shí)踐教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐過(guò)程中給予學(xué)生審美的觀念和創(chuàng)新思考能力的啟發(fā)，還對(duì)學(xué)生引起對(duì)工藝技術(shù)的好奇心。學(xué)生在不斷的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中得到自己的所需要的答案。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維、造型能力、獨(dú)立思考能力的藝術(shù)人才。此外，美術(shù)類實(shí)踐教學(xué)中，傳承工藝、制作技術(shù)是事關(guān)重要。沒(méi)有傳統(tǒng)的傳承工藝制作技術(shù)，也無(wú)法高效地提高創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作作品核心在于實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐中得到感悟、得到靈感、得到創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)中得到傳承。隨著教育部教育改革的推進(jìn)，高校不斷強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)師資力量，擴(kuò)充教師隊(duì)伍的儲(chǔ)備軍。因此，大力引進(jìn)各類人才加入教師的隊(duì)伍，然而卻忽略了實(shí)驗(yàn)師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)師是創(chuàng)新能力提高的技術(shù)支撐，也就是創(chuàng)新作品的技術(shù)保障。實(shí)驗(yàn)師是在實(shí)驗(yàn)室里不可缺少的重要成員。實(shí)驗(yàn)師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的基本管理、材料的保管及使用、課前準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的安全操作和維修。他還要精通掌握制作工藝技術(shù)來(lái)支撐整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)展。目前，學(xué)院共有8個(gè)不同專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)師人員共2名。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備對(duì)大部分專業(yè)教師來(lái)說(shuō)很陌生。因?yàn)樗菚r(shí)代的產(chǎn)物。不同的實(shí)驗(yàn)課程都用到實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，沒(méi)有專人操作很難順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)院忽視了實(shí)驗(yàn)師梯隊(duì)建設(shè)。因此，發(fā)展中的學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)力量一直處于薄弱的地位。而且在待遇上與教師存在一定的差距，這樣容易使得許多人才不愿意加入實(shí)驗(yàn)師隊(duì)伍，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不足和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定。

1．3實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中作品制作存在的問(wèn)題

設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)生既要掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、美學(xué)、圖形符號(hào)、專業(yè)理論的同時(shí)，還要掌握實(shí)踐中獨(dú)立完成能力。學(xué)生把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為成品的實(shí)踐過(guò)程中不熟練工具和儀器設(shè)備使用，以及不懂傳統(tǒng)工藝技術(shù)，達(dá)不到自己所期待的效果。

1．4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理思路落后現(xiàn)象

設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有整體發(fā)展規(guī)劃和定位。未考慮實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃的前提下購(gòu)置的儀器設(shè)備，指標(biāo)未能達(dá)到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)需求。因此，出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置，以及實(shí)驗(yàn)室空間不足的現(xiàn)象。學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)量較多，沒(méi)有專人管理。有些昂貴的儀器設(shè)備無(wú)法正常操作或運(yùn)行，操作不適當(dāng)?shù)脑驅(qū)е鹿收项l率較高。甚至不清楚故障具體原因，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度，也給后期的維修帶來(lái)很大的不便。

1．5實(shí)驗(yàn)室利用率低

實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備及精密儀器，每臺(tái)儀器功能和性能上有千差萬(wàn)別，為了安全考慮需要專人實(shí)驗(yàn)師陪同下學(xué)生們才能操作。目前學(xué)院沒(méi)有專管大型儀器設(shè)備的人員，甚至教師不熟悉儀器操作，學(xué)生也沒(méi)有獨(dú)自操作儀器設(shè)備能力。因此，學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)踐課程中的作業(yè)或完成速度緩慢，而且不愿意動(dòng)手。這導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室利用率很低。

2設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)管理模式的對(duì)策

2．1建立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，明確實(shí)驗(yàn)人員職責(zé)

設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，首先要抓好制度建設(shè)，用符合設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)制定規(guī)章制度、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室工作。實(shí)驗(yàn)室工作需要規(guī)范化的流程來(lái)運(yùn)行。要明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)室人員任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。

2．2實(shí)驗(yàn)室定位要明確

根據(jù)本學(xué)院地域性的特點(diǎn)，建設(shè)好中國(guó)朝鮮族藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)一無(wú)二的美術(shù)設(shè)計(jì)研究機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室要抓好民族地域性特點(diǎn)，要推進(jìn)民族文化美術(shù)研究。實(shí)驗(yàn)室要成立朝鮮族傳統(tǒng)美術(shù)研究小組，確保后期項(xiàng)目的研究。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)要滿足教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要保證科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行。其中，傳統(tǒng)工藝技術(shù)是不能疏忽的重要環(huán)節(jié)。教師配合研究教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要研究朝鮮族傳統(tǒng)工藝技術(shù)領(lǐng)域。高校的設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室不但要承擔(dān)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)以及課外實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，還要承擔(dān)地域美術(shù)文化的主導(dǎo)地位。它在延邊地區(qū)里不僅創(chuàng)意上領(lǐng)先，還要技術(shù)上的領(lǐng)先。

2．3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要符合實(shí)驗(yàn)室定位

(1)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)要符合實(shí)驗(yàn)室定位。儀器設(shè)備建設(shè)必須符合實(shí)驗(yàn)室工作需求，不能盲目的建設(shè)。盲目的購(gòu)置儀器設(shè)備會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室空間不足和重復(fù)購(gòu)置等問(wèn)題。學(xué)院需要成立研究小組來(lái)衡量實(shí)驗(yàn)室總體發(fā)展規(guī)劃，以及購(gòu)置儀器設(shè)備的審核。(2)實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)實(shí)驗(yàn)室要培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力人才，它取決于教師的動(dòng)手能力。因此，學(xué)院要努力推進(jìn)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的動(dòng)手能力。提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。這影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)有兩種方式。一是在職人才培養(yǎng)，二是人才引進(jìn)。前者優(yōu)點(diǎn)在于能準(zhǔn)確選擇學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)展所需要的人才，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。后者優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)院學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，缺點(diǎn)在于能否融入到學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)展要求，需要考量。

3結(jié)語(yǔ)

隨著教育部教育改革的步伐，設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理模式，需要進(jìn)一步的研究。只有符合學(xué)院實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的科學(xué)管理模式，才能提高學(xué)院實(shí)踐教學(xué)水平。而且還能把學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力提高到極致。注釋:①于仲安任志斌:《以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的電器類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建》，2009年12月《江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)》，第30卷第6期。

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作者：蔡成海 單位：延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院