藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究

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1高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的問(wèn)題

1.1軟件操作技能教學(xué)占用太多課堂教學(xué)時(shí)間

當(dāng)前，很多職業(yè)院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中花了大量的時(shí)間用于設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)嚴(yán)重缺失，如何發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓老師將寶貴的面對(duì)面教學(xué)時(shí)間還給答疑、解惑、創(chuàng)意碰撞等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，是亟待解決的問(wèn)題。

1.2專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)形式單一不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代的學(xué)生生活在信息爆炸的時(shí)代，無(wú)數(shù)新鮮有趣的信息充斥著他們的生活，如果課堂教學(xué)還是沿用以往的教師為主講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的形式，很難再抓住學(xué)生的注意力。如何有效地利用先進(jìn)的信息化手段巧妙地與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合是需要系統(tǒng)研究的問(wèn)題。

1.3課后無(wú)法系統(tǒng)地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的時(shí)間是靈活多變的，不同學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也是不同的，如何讓學(xué)生有效利用課后的時(shí)間完成學(xué)業(yè)的查漏補(bǔ)缺，是不可回避的問(wèn)題。

2信息化背景下“商業(yè)空間設(shè)計(jì)”教學(xué)方式的優(yōu)化

2.1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難通過(guò)課堂教學(xué)的形式完全掌握所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，往往還要通過(guò)課后輔導(dǎo)才能基本掌握，然而由于教師的時(shí)間有限，學(xué)生的問(wèn)題又極具個(gè)性化，很難一一輔導(dǎo)，借助信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以系統(tǒng)地將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生不僅可以隨時(shí)隨地地針對(duì)性學(xué)習(xí)，還可以與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，即使老師不在線也可通過(guò)留言至“討論區(qū)”，由教師統(tǒng)一解答，目前筆者已經(jīng)將商業(yè)空間設(shè)計(jì)的教學(xué)資料進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)化改良，并陸續(xù)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化改良應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)資源的碎片化與系統(tǒng)化相結(jié)合。（2）教學(xué)段落的短小精悍化。（3）教學(xué)視頻的生動(dòng)化。（4）知識(shí)與技能點(diǎn)的可鏈接性與可拓展性。（5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性。（6）學(xué)習(xí)效果考核的積分制。

2.2借助VR技術(shù)全方位解析商業(yè)空間設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

商業(yè)空間設(shè)計(jì)是比較復(fù)雜的體系，涉及很多專(zhuān)業(yè)技能，很多技能點(diǎn)需要實(shí)物再現(xiàn)才可以讓學(xué)生理解，以前這個(gè)環(huán)節(jié)往往通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的方式完成，但由于場(chǎng)地以及安全考慮等諸多因素的限制，教學(xué)實(shí)施的效果不盡如人意，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VirtualReality，VR）可以將空間細(xì)節(jié)全景再現(xiàn)，不僅教學(xué)效率大為提高，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1商業(yè)空間VR結(jié)構(gòu)關(guān)系全景推敲

空間結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，尤其作為初學(xué)者的學(xué)生沒(méi)有很好的空間感，筆者通過(guò)3DMAX等建模軟件將常見(jiàn)的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系建立成虛擬模型，借助VR技術(shù)，將模型再現(xiàn)于虛擬空間中，在教學(xué)與演示的過(guò)程中學(xué)生可以輕松理解較為復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)[1]。

2.2.2商業(yè)空間VR關(guān)鍵工藝節(jié)點(diǎn)研究

商業(yè)空間設(shè)計(jì)中很多制作工藝直接決定設(shè)計(jì)的合理性，學(xué)生必須完全理解才可以設(shè)計(jì)出合理的設(shè)計(jì)方案，但這些工藝結(jié)構(gòu)往往是裝飾工程中的隱蔽工程，很難見(jiàn)到實(shí)物，傳統(tǒng)的圖解較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解，借助VR技術(shù)可以拆解結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)工藝，通過(guò)VR多角度演示，可以高效地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.2.3商業(yè)空間VR模擬真實(shí)燈光調(diào)試

商業(yè)空間中的燈光是烘托場(chǎng)景氛圍和提升效果的重要手段，然而以往的燈光設(shè)計(jì)只能停留在圖面上，學(xué)生很難在三維的場(chǎng)景中體驗(yàn)燈光設(shè)計(jì)的奧妙，將燈光設(shè)計(jì)文件導(dǎo)入VR設(shè)備，可以讓學(xué)生如同進(jìn)入真實(shí)的場(chǎng)景，從而加深對(duì)燈光的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出符合商業(yè)場(chǎng)景需要的燈光方案。

2.3通過(guò)VR技術(shù)解決學(xué)生無(wú)法實(shí)地研究相關(guān)空間的問(wèn)

在空間設(shè)計(jì)時(shí)需要完全了解原始空間的真實(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系以及現(xiàn)有設(shè)備管線的位置等信息和數(shù)據(jù)，教師可以將商業(yè)空間練習(xí)項(xiàng)目的所有原始空間結(jié)構(gòu)信息通過(guò)VR模型的方式下發(fā)給學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)執(zhí)行的任何環(huán)節(jié)仔細(xì)比對(duì)原始空間數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鑄就學(xué)生精益求精的工匠精神[2]。

2.4通過(guò)VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)及方案全方位評(píng)估

以往的設(shè)計(jì)方案評(píng)估只能讓學(xué)生渲染很多張效果圖，以便教師可以全面了解方案設(shè)計(jì)的各個(gè)角度，但這種方法效率較低，執(zhí)行的過(guò)程也很漫長(zhǎng)，現(xiàn)在可以借助VR技術(shù)，讓學(xué)生將設(shè)計(jì)方案制作成VR文件，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)時(shí)可以隨意變換角度，自主地全方位觀察與評(píng)估。

3基于VR技術(shù)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐

3.1基于VR技術(shù)的商業(yè)空間設(shè)計(jì)流程研究

普通的商業(yè)空間設(shè)計(jì)過(guò)程，往往是一種感性的創(chuàng)意過(guò)程，這造成設(shè)計(jì)的成敗被很多偶然性因素所影響，不利于提高設(shè)計(jì)的效率，基于VR技術(shù)可以突破一貫的設(shè)計(jì)方式，引入新技術(shù)、新方法開(kāi)展設(shè)計(jì)，將感性與理性充分結(jié)合，將藝術(shù)與技術(shù)融合，為科學(xué)規(guī)范的開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)探索一套新的思路。本創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程如下：（1）素材收集—通過(guò)分析項(xiàng)目，結(jié)合商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)的基本方法，根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)定位分析，收集相關(guān)資料，通過(guò)軟件制作VR全角度預(yù)覽的3D素材庫(kù)。（2）概念設(shè)計(jì)—學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過(guò)論列出小組成員設(shè)計(jì)分工。明確設(shè)計(jì)定位，構(gòu)思草圖，圖解設(shè)計(jì)要清晰反應(yīng)設(shè)計(jì)靈感的來(lái)源、思路，并且基于VR技術(shù)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。（3）項(xiàng)目決策—教師審核該初步設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生確定最終實(shí)施方案。（要點(diǎn)：多參照企業(yè)要求和建議）。（4）深化設(shè)計(jì)—根據(jù)最終實(shí)施方案，進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。（要點(diǎn)：根據(jù)導(dǎo)師的修改意見(jiàn)和建議進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)完善，注意結(jié)構(gòu)精確，比例協(xié)調(diào)，材料表達(dá)準(zhǔn)確以及設(shè)計(jì)表達(dá)整體協(xié)調(diào)，完善方案的VR動(dòng)態(tài)演示）。（5）提交方案—團(tuán)隊(duì)演示VR設(shè)計(jì)終稿，導(dǎo)師與企業(yè)負(fù)責(zé)人的提問(wèn)。這樣的設(shè)計(jì)流程可以最大限度地避免設(shè)計(jì)返工，提高設(shè)計(jì)工作的效率。

3.2采用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行方案的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)本身就是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，采用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行方案的構(gòu)思與設(shè)計(jì)可以將以前復(fù)雜抽象的圖紙變成形象直觀的立體結(jié)構(gòu)，這使得設(shè)計(jì)者可以更準(zhǔn)確地了解原始室內(nèi)結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)構(gòu)思的實(shí)際效果，從而在第一時(shí)間進(jìn)行方案的分析、推敲、修改，為創(chuàng)造優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案提供了有力的保證。

3.3運(yùn)用VR的方式展現(xiàn)設(shè)計(jì)方案

以往的設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)以靜態(tài)的效果圖為主，動(dòng)態(tài)的VR演示一般只會(huì)用在大型的建筑方案中，而且制作周期長(zhǎng)，投入的人力和物力比較多，不利于推廣。本設(shè)計(jì)方案巧妙地將3DMAX軟件中的動(dòng)態(tài)預(yù)覽與屏幕錄屏軟件結(jié)合使用，大大降低了制作三維動(dòng)態(tài)瀏覽文件的時(shí)間，從而提高的制作效率，同時(shí)，這種方式不僅可以快速將方案形象地呈現(xiàn)給客戶，讓客戶對(duì)設(shè)計(jì)方案有了直觀的了解，而且可以通過(guò)軟件進(jìn)行快速修改，真正做到了將方案的演示、交流、互動(dòng)結(jié)合在一起。此外，方案的呈現(xiàn)還結(jié)合了VR全景瀏覽方式，使得方案的動(dòng)態(tài)展示更加真實(shí)。

3.4基于VR技術(shù)探索出一種新的商業(yè)空間設(shè)計(jì)模式

本設(shè)計(jì)方案不僅可以作為商業(yè)空間的設(shè)計(jì)構(gòu)思方案，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將三維全景瀏覽上傳到企業(yè)的網(wǎng)站平臺(tái)上去，實(shí)現(xiàn)VR商業(yè)空間的展示，從而為企業(yè)將來(lái)實(shí)現(xiàn)線下實(shí)體店和線上虛擬店共同發(fā)展的全方位立體銷(xiāo)售提供保障。與傳統(tǒng)的商業(yè)空間設(shè)計(jì)模式相比，采用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的模式，具備諸多的優(yōu)勢(shì)，必將成為新的商業(yè)空間設(shè)計(jì)模式。

作者：孫淦 單位：江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院