VR技術在藝術設計教學的應用

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摘要：隨著網絡信息技術的發展，數字化時代的到來，vr虛擬現實技術已經深入到了環境設計、室內實際、醫療、工業設計、建筑設計、教學、航空航天等各個領域。由此可見，VR虛擬現實技術已然成為了未來教育教學的發展趨勢。同時，VR虛擬現實技術為藝術設計教學提供了必要的自主學習環境。因此，本文在分析傳統藝術設計專業教學現狀及VR虛擬現實技術在藝術設計教學上的優勢的基礎上，提出了VR技術在藝術設計專業教學中的應用。

關鍵詞：VR技術；藝術設計教學；應用

一、藝術設計專業教學現狀

藝術設計專業是很多高校的重點專業，其主要包括服裝設計、室內設計、景觀設計等。藝術設計專業的學生都必須具備一些制圖繪畫類的軟件，及修圖美化類的讓劍，例如常見的CAD制圖軟件、PHOTO-SHOP修圖軟件、3DSMAX軟件等。這些軟件是學習藝術設計的基礎，作為藝術設計專業的學生必須要學會不能夠領會運用這些軟件，才能夠將自己的構思表達出來。在傳統的藝術專業課堂教學中，其教學的主陣地都是在課堂上。學生入學后主要是學習各類的藝術設計軟件，在軟件學習上花費了大學階段藝術設計學習時間的一半。在經過兩年的軟件學習后，教師才開始進行案例講解，然后學生通過自己探索的形式來學習。而其在教學過程中都是以教師教、學生學的方式開展教學，教師幾乎傳授的都是設計的一些理論知識，或者通過多媒體課件、現場考察、播放影像等激發學生的創作靈感。學生的學習幾乎都是靠自己的想象。缺乏必要的實踐。在作品展示方面，幾乎都是以平面圖的方式進行展示，如果進行真實作品的展示又會花費很大的人力和財力。因此，在整個學習過程中，學生幾何很少能夠制作完成真實的作品，很多都是停止于設計圖上，相當于紙上談兵，具體有沒有實用性他們也很難獲得，即使將設計圖變成的成品，如果其中有什么差錯，也很難進行修改。這樣的教學方式，根本無法達到學生藝術學習的基本需求。而將VR虛擬現實技術與環境設計相結合能夠構建一個仿真的三維空間模型，學生能夠全面的觀察自己設計的作品并發現其中的不足，然后做出及時的調整。VR虛擬現實技術能夠讓學生及時的觀察到自己作品呈現出來的效果，激發學生的學習興趣。

二、VR虛擬現實技術在教學中的應用優勢

1.利用VR技術構建虛擬仿真教學環境

將VR虛擬現實技術運用于藝術設計的教學過程中，可以給學生構建一個具備真實感的虛擬環境。在教學過程中，教師可以通過這個虛擬環境，在教學中與學生進行互動，讓學生能夠在虛擬仿真的教學環境中，去感受身臨其境的感情，并將在體驗中出現問題和新的發現與教師共同溝通交流，拉近師生之間的距離，促進學生的學習熱情。

2.通過VR技術促進學生自主學習能力的提升

在傳統的藝術設計教學中，教師都是通過口頭講解，然后再要求學生進行反復的練習。這樣的教學方式只是“紙上談兵”，學生總是在被動的在接受知識，學生很難理解，而且學到的都是理論知識，很多設計都不一定符合實際需求。VR虛擬現實技術的引入，不僅能夠打破傳統單一、枯燥的教學方式，還能夠讓學生走進仿真的虛擬世界，學生可以自主的投入仿真環境中，去體驗，并自由的表達自己的所見和所想。此外，還能夠促進師生之間的交流和互動。

3.采用VR虛擬現實技術進行藝術作品的展示

在傳統的藝術設計教學中，學生在進行作品展示的時候，展示出來的都是二維畫面，缺乏應有的立體感，不夠生動形象。而VR虛擬現實技術的引入，正好可以彌補學生作品展示中的不足，可以將學生的作品進行3D立體的展示。能夠讓學生感受到自己的作品更具備真實性，這樣學生就可以將自己的作品立體的展現給教師看，增強學生的成就感，從而更積極的投入到學習中。同時，通過立體的展示，教師可以更加全面的領會到學生作品傳達的內容，并能夠針對作品提出存在的問題，或提出作品的閃光點。學生可以根據教師提出的意見進行相應的修改。

三、VR虛擬現實技術在藝術設計教學中的應用

1.VR虛擬現實技術硬件設備的應用

隨著社會科技的發展，VR虛擬現實技術也越來越成熟，VR技術的硬件設備的種類也越來越多，針對不同的用途對硬件的要求也有所不同，而用于藝術設計的教學的VR硬件設備，就要采用相對專業化的設備。但是專業的VR硬件設備價格相對偏高一些。如果單靠學校來支付，可能會嚴重的增加學校的財務負擔。但是，學校可以向國家申請部分教育資金，主要運用于購買VR虛擬現實技的硬件設備及后期維護，從而緩解學校的資金壓力。這就需要學校向教育有關部門提出VR虛擬現實技術在教學中應用的優勢，讓教育部門認識到VR虛擬現實技術對教育教學的重要性。根據VR硬件設備的形態來分類，VR的頭戴設備大體可以分為三類：一體機頭顯、外接頭戴式設備及移動端頭顯。一體機頭顯具備獨立CPU和輸入輸出顯示器的功能，不需要其他的外置設備，但是VR一體機頭顯的使用對技術要求很高，價格也比較昂貴，不太適合在學校中廣泛使用。VR外接頭戴式設備指的是PC端頭顯，其性能優良，體驗良好，唯一不足就是使用時需要連接電腦或主機。移動端頭顯又稱VR眼鏡盒子，只要放單手機里就能夠使用，價格也較合理。不管是從實用性，還是價格方面的考慮，移動端頭顯都是比較適合當前在學校的廣泛運用。通過VR虛擬現實技術進行藝術設計教學，除了要給學生配置VR眼鏡盒外，要提高VR眼鏡盒的控制儀和電腦，才能確保體驗效果。

2.VR虛擬現實技術課件制作中的應用

隨著網絡信息技術的發展，多媒體已經在教學中得到了普及，特別是多媒體課件的應用。但是在多媒體教學還是存在很多的不足之處。隨著科學技術的發展，越來越多的新事物出現，很多傳統的事物也逐漸變新的事物所淘汰。VR課件的出現，其能夠使課件的制作更加簡便，展示的形式更加系統、立體、全面和準確，必將會取代傳統的課件。因為，傳統的課件都是二維、靜止的，而VR課件會呈現得更加的立體，能夠給學生營造一個仿真的環境，提升學生的體驗感。特別是在室內設計的教學中，如果單靠幾張平面圖的展示，學生很難細致的對室內各個進行觀察，很難對室內空間進行全方位的把握。而有了VR虛擬現實技術參與，學生就能夠更全面的把握室內空間的全面把握。在學習中學生仿佛能夠置身于室內，學生能夠及時的將所學的知識運用于設計中，使學生的學習不再局限于被動的接受知識。學生主動的投入到學習中，才能夠使學生更加牢固的掌握知識。

四、結語

對于藝術設計專業的教學來說，如單靠傳統的說教方式，或者簡單借助多媒體進行課堂教學是完全不夠的。將VR虛擬現實技術與藝術設計教學相結合，可以給學生營造一個仿真的學習環境，加強學生的體驗，激發學生對藝術設計專業學習的興趣。同時也能夠促進生生之間、師生之間的交流互動，拉近師生之間的距離，促進學生自主學習能力和創新思維能力的提升。VR虛擬現實技術的引入是提高藝術設計專業教學質量的保障，各大高校應該對VR虛擬現實技術的引入和使用加以重視。

參考文獻：

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[3]周研.VR虛擬技術在藝術設計教學應用的可行性探析[J].長春工程學院學報（社會科學版），2018，19（02）：117-119.

作者：姜洋 單位：東北大學藝術學院