高職藝術設計基礎課程內容設置探究

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【摘要】眾所周知，藝術設計基礎平臺課程是當前高職院校藝術設計專業的基礎課程之一。學好網絡平臺基礎課程是學生開始藝術設計專業內容學習的第一步。本文將就基于網絡平臺的高職藝術設計基礎課程內容設置進行深入的分析與探究。

【關鍵詞】網絡平臺；基礎課程；高職院校；藝術設計；內容設置

一、高職藝術設計專業網絡平臺基礎課程存在的問題分析

1.過分強調設計，與專業課同化。根據筆者的調查與分析，發現目前很多高職院校藝術設計專業中的網絡平臺基礎課程教學都將關注點集中在了設計課程，而且所有基礎課程都有著向專業課靠攏的趨勢。將設計素描變相轉變成為專業課程，過分強調理念；而色彩教學直接進行裝飾色彩，重理論，輕實踐。整個網絡平臺基礎課程教學都呈現出過于直接化和功利化的趨勢，學生只認識和學習了設計理念和概念，短期內雖然能看出學生的學習效果，但是不利于專業發展。

2.教學形式刻板、欠缺新意。目前，關于網絡平臺基礎課程教學還在沿用美術學院傳統的教學方式，過分強調素描以及色彩教學，甚至一些高職院校還要求學生學習人物頭像、半身、人體等內容。色彩教學中過分強調寫生，訓練模式以寫生靜物、風景、人物等訓練。構成學單列，以三大構成的教學模式為主，整個教學形式與傳統的教學形式相比，幾乎是一成不變的。這種老套的學習內容早已經不再適合當前平面設計專業學生的學習需求，很難調動起學生的學習性質，不利于專業人才的培養。

3.脫節現象現狀。當前高職院校藝術設計專業教學中所適用的基礎課程教學體系，要求設計元素和基礎元素緊密結合，特備是在色彩教學中加入了基礎色彩造型的相關知識。這種教學體系能夠很好地將其與設計專業結合在一起，但是伴隨著藝術設計的不斷進步，人類的認知水平也在不斷提升，這種教學體系已經不能適應現階段的基礎教學體系了。

二、基于網絡平臺的高職藝術設計基礎課程內容設置策略

高職藝術設計網絡平臺基礎課程內容設置是否科學合理，直接決定著學生的學習效果。網絡平臺基礎課程內容具有綜合性和包容性的特點，去不僅僅有課題參與，也有實踐訓練。此課程教學的目的就是幫助學生建立起作為一名專業設計者的基礎能力，其不僅培養學生的內在綜合能力，即獨立研究能力、終身學習能力以及創造性思維能力，還要教會學生具體的設計思維與設計方式。筆者將網絡平臺基礎課程內容的設置劃分為以下幾項：

1.造型。造型基礎主要包括錯覺和再現理論兩大部分。造型理念的維度不同，視覺觀察與體驗方法，結構性、再現性、重構性、意象性、主題性造型表現練習也便不同。把原有的設計素描和平面構成里面的造型訓練進行了整體的整合，形成一個縱向性的研究。

2.形式。何為形式，其主要包含以下幾點內容：一是不同形式圖式，比如形式元素、組合秩序與構成變化，原始、古典、現代、后現代等等；二是形式練習，比如資源、要素、方法、哲理等等。關于形式基礎，筆者建議將整個形式劃分開來，進行單獨訓練。這樣的教學內容便具有更好的整體性和系統性，以便學生能夠更加充分地認知和研究形式基礎。

3.色彩。色彩基礎包括色彩基本原理以及多種表現手法。平臺網絡基礎課程可以實現設計色彩和色彩構成的色彩知識的全面整合，完成好自然色彩與色譜歸納，色調構成與變異方法，裝飾色彩與材料媒介，意象色彩與綜合表達，名作色彩與變體運用，音色聯覺與抽象置換等練習。

4.材料。在材料基礎當中，其不僅僅包含材料系譜、心理知識以及相關案例的分析與論證，還包含非常多的表現形式和練習，諸如材質與觸感、模擬與心理、質感與肌理、錯覺與趣味等等。材料訓練的本質是在原有立體構成的知識體系之上做出相應拓展，這對于學生而言，是認識和掌握現代材料、空間知識以及構成材料的一個良好學習方式。

5.裝飾。裝飾基礎具體包括多種裝飾理論，裝飾的特性，內涵與構成方法，中外裝飾風格分析與變體、裝飾語言體驗與表現練習、圖案構成方式與延伸。這部分內容對平面構成、色彩構成及設計色彩和設計素描相關的裝飾元素和知識進行整合，并且對這一專項進行了系統的學習和研究。

結束語

綜上所述，高職院校藝術設計專業中的網絡平臺基礎課程非常好地體現出了當前課題改革潮流的作用與價值。網絡平臺基礎課程內容設計重新整合與重構了理論知識、主題內容、方式方法以及媒介程序等多方面的資源，并針對性地設計出了更具原創性和實踐性的作業練習。

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作者：屈爽 趙麗麗 肖亞 單位：石家莊信息工程職業學院