藝術設計與音樂整合教學模式探討

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摘要：結合藝術設計與音樂的共性看，兩者相融合，不僅能夠優化美學情感，同時也能賦予學生獨立認知。因此，在當前藝術設計與音樂整合教學過程中，要注重從文化素養啟迪出發，通過選擇合適的融入機制，從而實現該教學活動的真正創新。本文擬從茶文化素養的內涵理解出發，結合藝術設計與音樂整合教學的實施可行性理解，從而探究基于茶文化素養的藝術設計與音樂整合教學模式。

關鍵詞：茶文化素養；藝術設計；音樂教學；整合機制；教學模式

1茶文化素養的內涵理解

茶文化是我國文化的精髓與核心，其中所詮釋的不僅是一種文化內涵，更是一種精神啟迪。想要對茶文化進行合理認知與有效應用，就必須尋找到合適的應用途徑與方法，通過選擇合適的融入策略與理念，從而實現該教學活動的方法改革與真正創新。當然，從當前多元文化的時代特色看，茶文化的精神理念也是提升茶文化影響力與價值的關鍵，任何一種文化都是從物質屬性出發，通過不斷實踐與應用，最終形成豐富而多樣的精神理念與人文內涵。茶文化的物質屬性，是該文化得以穩定發揮的基礎動力，更是造就了該文化持續發展的生命力與價值力。茶的物質屬性，不僅是一種文化的穩定性，同時也是茶文化得以真正發展的前提與關鍵。縱觀茶文化的長期發展特色，我們看到生產力水平的提升，才是茶文化得以形成的關鍵所在。當然，茶文化的物質屬性，不僅是茶文化的發展動力，更是因為茶文化在發展過程中，也形成了諸多物質性、穩定性元素，這也是茶文化得以持續發展的本質內涵。比如，茶具、茶館等等“可觸目性”的物質元素，都是我們感知與理解茶文化的重要動力。隨著茶文化體系發展與應用不斷成熟，如今我們在應用茶文化時，要注重從層次性、多樣性，乃至創新性等多種研究視角出發，通過探究合適的文化應用方向，從而實現茶文化生命力的全面提升。茶文化素養是一種人文素養與藝術素養綜合融入的素養機制，從人文素養角度看，茶文化的形成與發展歷程，乃至精神思維，都能夠對當前人們應用茶文化提供基礎。從藝術素養看，其中所詮釋的則是以藝術內容為基礎，以藝術審美為前提的素養詮釋。因此，在當前我們利用茶文化素養，構建最佳應用機制時，必須注重從文化素養這一內涵點出發，通過探究合適的文化融入體系，從而實現理想的素養傳承與應用機制。

2藝術設計與音樂整合教學的實施可行性理解

事實上，藝術設計和音樂之間存諸多內涵上的關聯性與一致點，在當前整個藝術設計教學活動實施過程中，如果我們適當選擇音樂元素，融入音樂內容，不僅極具必要價值。同時，在當前音樂教學過程中，如果我們注重選擇合適的藝術設計內容，必然能夠形成良好的應用效果。所以，如果我們將兩者予以深度融合，其將引導我們深化對音樂與藝術設計關聯性的價值認知。在學生參與音樂藝術學習時，融入藝術設計教學的美學理念，將為學生更好學習音樂藝術提供情感性理解。同時，在學生參與藝術設計的學習活動時，如果選擇合適的音樂曲目，也能夠為學生創造出愉悅、動聽的學習氛圍，從而有效提升學生自身對藝術設計活動的美學理解與人文認知，從而激發學生對設計活動和藝術創新的價值認知。當然，無論是藝術設計活動，還是音樂藝術活動，本身就是一種審美理解與精神引導下的藝術感知與價值理解。所以，在當前創新該教學活動時，應該從教學整合與情感理解角度出發，通過構建完善、客觀的整合教學機制，從而實現整個教學活動的多元整合。現代藝術設計與音樂整合作為一種綜合性教學活動，想要實現這一融合的最理想教學效果，就需要注重創新整合方法，并且充分認知教學融合的應用價值和理念優勢。客觀的看，當前藝術設計過程中，應該從激發學生審美的價值理解來出發，尤其是要注重做好對學生的審美理念進行有效培養，通過設計創新，進而實現現代藝術設計的最理想效果。所以，在將音樂與現代藝術設計活動整合過程中，這不僅能夠實現音樂藝術的美學感知與融入，同時也能有效培養學生的情感理解與表達。因此，在現代藝術設計與音樂教學整合過程中，不僅要注重做好學生綜合素養的有效培養，也注重做好完善的美學啟迪。與其他教學活動所不同的是，藝術設計是一種極具創意與創新內涵的活動，其中所包含的內容是多樣化的，除了文化理解外，藝術上的認同與創新，也是當前我們做好該活動的關鍵動力。

3基于茶文化素養的藝術設計與音樂整合教學模式

從茶文化素養內涵看，其中所詮釋的內容極為豐富，不僅是豐富、完善的人文藝術素養，同時也是一種創新精神與人文啟迪，因此，合理利用茶文化素養，將真正實現該教學活動的方法改革與本質創新。對于藝術設計與音樂整合教學來說，其不僅需要發揮文化與藝術的融合作用，同時也需要探尋到美學理念與人文精神啟迪的傳播方式。因此，基于茶文化素養，整合藝術設計與音樂資源時，想要整合最佳教學模式，就需要在結合藝術設計活動特點的基礎上，理性認知現代藝術設計中，創意理念與美學情感的融入趨勢，整合設計理念與美學思維，通過選擇合適的音樂素養，從而構建現代化、科學化的現代藝術設計機制。茶文化素養是一種人文素養和美學理念，良好的人文素養，能夠賦予藝術設計活動的生命力與創造性。同時該素養與音樂教學活動之間也有著內涵上的關聯性與一致性，因此，充分發揮兩者得精神共性與素養內涵，將為當前教學活動的全面創新注入新動力。事實上，從現代藝術設計活動的實施特點與發展訴求看，在當前該藝術設計活動開展過程中，其中所需要考慮的因素，極為多樣。所以，想要實現現代藝術設計的最佳效果，就需要將現代藝術設計的發展趨勢與美學內涵，集中融入。并且以美學理念為基礎，合理應用音樂藝術的情感內涵與人文美學元素，通過探究體驗式、參與式教學機制，從而為現代藝術設計與音樂教學活動的融入機制。對于藝術設計來說，作為一項極具審美能力和人文情感的活動，想要實現最佳設計效果，既需要扎實的設計基礎，同時也需要學生形成必要的藝術素養和審美能力。因此，結合音樂教學看，其中所詮釋的藝術素養，乃至設計理念，都需要相關人文理解作為鋪墊和支撐。因此，如果我們想要實現藝術設計與音樂藝術的充分整合，就必須站在文化包容與藝術詮釋的角度，通過選擇合適的融合思維，從而實現真正理想的教學整合。就茶文化素養來說，其中所展示的包容性與內涵性，不僅造就了茶文化的強大影響力，同時更是賦予了這一文化的深厚價值。因此，在當前將藝術設計與音樂整合時，應該站在文化融合優勢這一前提下，通過探究合適的利用機制，從而賦予該教學的生命力。無論是任何時期，茶文化都有著自身的特色，這其中既包含了文化的本身應用優勢，同時也詮釋了茶文化的先進性。結合當前互聯網與信息技術的成熟應用看，整個音樂教學與藝術設計活動融合創新過程中，必須注重融入時展的趨勢之中，通過變革傳統模式，立足文化素養的啟迪與教學，從而實現最佳效果。當然，將藝術設計與音樂整合時，要注重從教學效率提升出發，通過注重提升音樂教學與教學環境之間的匹配度和適應性，從而賦予音樂教學活動的時代生命力。

4結語

目前，教學資源的全面整合已經成為一種時代特色。藝術設計與音樂教學融合過程中，其中所需要詮釋的內容是多樣化的，除了教學素材及時更新外，也要注重立足學生情感，通過整合教學資源，從而實現理想的教學效果。當然，對于藝術設計活動來說，其本身就是一種設計理念到機制上的整體性創新，所以，想要實現最佳引導與合理教學，就需要在豐富藝術設計內容的前提下，融入必要的美學思維和人文情感，詮釋教學的包容性，從而實現藝術設計與音樂資源的理想教學整合。

參考文獻

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作者：席輝 高小鈺  單位：西京學院設計藝術學院 西安未央區新房小學