環境藝術設計專業實踐平臺搭建

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摘要：在環境藝術設計專業實踐平臺搭建中，圍繞專業人才培養目標，圍繞創新性和設計實踐性人才培養宗旨，注重環境藝術設計專業課堂實踐教學、環境藝術設計競賽、工作室和創業實踐的統籌整合，搭建一體化的環境藝術設計專業實踐平臺，滿足環境藝術設計專業實踐教學、未來就業、創新創業的人才需求，提高環藝設計專業實踐教學質量。

關鍵詞：環境藝術設計專業；專業實踐；實踐平臺

環境藝術設計專業旨通過畫法幾何與透視、工程制圖基礎、商業空間設計、居住室內設計、燈光設計、軟裝設計、石材結構、木制結構等主要課程的教學，培養掌握相關環藝設計領域理論知識和專業知識和技能的人才，讓學生具備創新能力、設計實踐能力。環境藝術設計專業實踐平臺的搭建要根據不同類型的育人要求，制定具體實踐規劃，積極開展實踐育人工作。故此，本文從環境藝術設計專業的課堂實踐、技能競賽、實踐實訓等方面思考，對接挖掘企業崗位工作，搭建一體化、多維度的實踐平臺。

一、環境藝術設計專業課堂實踐與技能競賽整合平臺

環境藝術設計專業課堂實踐教學與環境藝術設計專業技能競賽整合實踐平臺就是在環境藝術設計課堂實踐教學中，將環境藝術設計專業技能競賽的單項和綜合項目、團隊合作和競賽方式融入到課堂實踐，將競賽項目劃分為不同的教學項目，讓專業技能競賽分割為日常課堂實踐教學重要內容。環境藝術設計專業課堂實踐的基礎載體是教學項目，而環境藝術設計專業技能競賽的比賽設置通常包括定向命題和非定向命題，其中定向命題是按照社會實際需要，注重實戰過程，完成環境藝術設計任務；非定向命題則是從參賽作品中評選優秀作品。我們可以將環境藝術設計技能競賽命題和課堂實踐教學的項目相融合，將競賽項目的設計過程進行精煉，通過課堂實踐團隊分工合作完成，嚴格按照環境藝術設計專業技能競賽的要求，結合環境藝術設計專業課堂實踐教學實際，為學生創設環藝設計主題情境，形成一套系統、綜合的課堂教學實踐項目。環境藝術設計專業傳統課堂實踐教學僅僅是圍繞各章節的技能點進行傳統教學，只是讓學生完成環藝設計作品，以教師評價為主，但是整合后實踐平臺，將專業技能競賽項目劃分為多個綜合競賽式的環藝設計實踐教學項目，以學生為主體進行項目教學，參考競賽評分標準對實踐成果進行三維評價。

二、環境藝術設計專業實踐與企業崗位工作對接平臺

環境藝術設計專業作為一門新興專業，在企業招聘中有很大的人才需求，但是企業思維更新換代很快，高校環境藝術設計專業實踐必須能夠跟得上，需要搭建環境藝術設計專業實踐與企業崗位工作對接的平臺，促進環境藝術設計專業實踐教學和企業崗位工作需求接軌。企業對人才的需求是能夠快速的掌握知識學習價值，注重人才實際操作技能，關注人才的綜合能力，企業對人才的需求需要高校專業實踐教育的輸出，將二者有機結合起來，實現校企合作，為企業輸送合格的專業實踐人才，建設高校特色專業實踐平臺。企業對環境藝術設計人才的需求不斷增加，這就對高校環境藝術設計專業實踐教學有一定的影響，專業實踐可以通過對企業環境藝術設計工作崗位過程分析，提煉出企業工作崗位所需技能和素養，以此為基準，設計環境藝術設計專業的實踐教學內容。就目前環境藝術設計工作崗位內容和崗位需求來看，對環境藝術設計專業實踐要求主要體現在兩方面，即環境藝術設計的創新性能力和設計實踐能力的培養，需要高校圍繞不同的環境藝術設計專業人才的培養要求，從不同形式的專業實踐要求，加強和企業互動溝通，深度對話環境藝術設計行業協會和高教學會，通過搭建校企合作實踐平臺，讓企業精英人才走進環境藝術設計專業實踐，讓學生真正了解社會需求、企業需求。通過有效對接，幫助環境藝術設計專業學生快速掌握企業所需和要求，提高學生專業實踐能力，未來更好就業。

三、環境藝術設計專業工作室與創業實踐耦合平臺

環境藝術設計專業工作室與創業實踐耦合平臺是由政府、社會、企業、高校為一體的實踐活動，培養學生環境藝術設計專業知識、能力和創業精神，將工作室實踐和創業實踐相配合、耦合為一體的實踐體系。在專業工作室與創業實踐耦合平臺中，在政府主導下，引導環境藝術設計專業學生創新創業實踐工作，優化環境藝術設計專業學生創業實踐環境，為專業學生創業做好頂層設計；社會和企業作為平臺主體，吸引企業參與其中，作為市場創業主體，打造環境藝術設計專業工作室與創業實踐耦合平臺，增強專業學生實踐教育目的性，向社會和企業輸送專業人才。高校作為平臺核心，在政府主導，社會和企業需求導向下，確定專業人才培養目標，將專業學習內容和社會、市場、企業實際相掛鉤，形成一種“工作室+創業”實踐模式，鼓勵學生以專業工作室為載體，承接創業項目，構建環境藝術設計專業創新創業實踐體系。在具體實施中，鼓勵學生按照環境藝術設計專業單元模塊選擇相應的實踐項目，適當承接企業項目任務，如居住空間設計即陳設布置、商業空間設計及陳設布置、手繪效果圖、建筑裝飾材料構造設計、公共區或居住區景觀設計等等，由企業、專業教師組成專業實踐開發小組，按照企業的技術標準組織開展實踐活動，以工作室創新項目為載體，鼓勵學生創新創業，實現環境藝術設計專業實踐、企業項目、創新創業的對接。綜上，圍繞環境藝術設計專業實踐要求，挖掘社會、市場、企業和專業的交叉性，搭建一體化、多維度的實踐平臺，積極建設環境藝術設計專業課堂實踐與技能競賽整合平臺、專業實踐與企業崗位工作對接平臺、專業工作室與創業實踐耦合平臺，創新環境藝術設計專業實踐理念、課程、方法、實踐體系，深化專業人才培養。

參考文獻：

[1]杭詠新，葉莉.藝術設計學科的創新實踐平臺建設與管理[J].教育與職業，2015（12）：110-112.

[2]傅婧.藝術設計專業創新能力培養的多維實踐平臺建設研究[J].景德鎮學院學報，2017，32（03）：68-71.文章為校級課題《環境藝術設計專業實驗室建設研究》階段性研究成果。

作者：王懷忠 唐姣 單位：景德鎮學院