藝術(shù)市場論文全文(5篇)

摘要：大學(xué)語文的實際教學(xué)任務(wù)是提高學(xué)生的人文水平與綜合能力，同時，大學(xué)語文也作為文化傳播的主要載體，可實現(xiàn)中華民族文化的有效傳播，基于此開展了中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)語文中魅力再現(xiàn)的深入研究。大學(xué)語文有很多詩詞歌賦，均需要誦讀者攜帶豐富的情感，才能使文章更具備色彩與魅力，為此可在經(jīng)典誦讀中體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極。同時，文字是文化傳播的關(guān)鍵，博大精深且蘊含豐富歷史文明的文化能保留至今，均依靠了語文中漢字的功勞，因此大學(xué)語文中，讓學(xué)生通過寫作與實踐的方法，學(xué)習(xí)漢字中的文化精神是十分有必要的。在五千年的歷史文化推進中，古人的智慧與生活經(jīng)驗為大學(xué)語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了數(shù)不清的作品，因此，教師要把編入大學(xué)語文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品結(jié)合情景在課堂再現(xiàn)，并且賦予具有新時代意義內(nèi)涵，呈現(xiàn)給學(xué)生，以此達到不但提高了學(xué)生語文素養(yǎng)，而且在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀。此外，中國傳統(tǒng)文化的另一表達方式是大學(xué)語文中文化類活動，在此過程中，學(xué)生既是文化的傳播者又是攜帶者。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；大學(xué)語文；魅力；再現(xiàn)

一、中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)語文中的魅力再現(xiàn)的意義

中華上下五千年的歷史孕育了具有中國特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化在不斷不同時展中不但繼承了本身的內(nèi)涵，而且又賦予了新的意義。語文課程作為樹立學(xué)生對傳統(tǒng)文化正確認知的載體，無論是在初中、高中甚至大學(xué)，都被列為學(xué)生的必修學(xué)習(xí)課程之一，由此可見教育部門對培養(yǎng)學(xué)生人文知識的重視程度。為了順應(yīng)社會的文化變革趨勢，各大高校均增加了對學(xué)生語文教學(xué)的力度，希望可通過語文學(xué)習(xí)課堂使學(xué)生掌握更多的國家發(fā)展歷史，這正是中國傳統(tǒng)文化在歷史大潮發(fā)展中長期屹立不倒的原因[1]。為此中國傳統(tǒng)文化底蘊的擁有的歷史是十分豐富的，也是獨一無二的。并且基于信息化時代的到來，金融和經(jīng)濟迅速在全球內(nèi)崛起，語言類學(xué)科研究在時代中的地位越來越高，并在不斷地繁衍中成為了推進市場進步、打開社會發(fā)展道路的關(guān)鍵，因此“漢語熱”在全球市場內(nèi)不斷升溫，并成為了市場內(nèi)一種較強勢的語言科目。為了提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認知程度，大學(xué)以語文教學(xué)科目為例，開展了一系列的教改工作。首先應(yīng)讓學(xué)生掌握，在語文學(xué)習(xí)中大學(xué)生應(yīng)擔(dān)負起的中華文化傳播任務(wù)。其次，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在學(xué)習(xí)文章辨識的同時，讓其掌握文字中傳遞的精神。最后，讓學(xué)生感受到自己在語文學(xué)習(xí)中的義務(wù)，只有這樣，中國傳統(tǒng)文化才能在社會中得以傳播。為此，本文將以大學(xué)語文為例，開展中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)語文中的魅力再現(xiàn)的研究，掌握文字中潛藏的文化精神，實現(xiàn)中華文化在新生代學(xué)生中的傳播。

二、中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)語文中的魅力再現(xiàn)的措施

1.在誦讀中體現(xiàn)母語的魅力語文既是漢語，也是中國人的母語，是中華文化的重要構(gòu)成部分，截止至今，已有幾千年的發(fā)展歷史。漢語的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音具有優(yōu)美的旋律，在大學(xué)語文中，倘若教師想在課堂中傳遞感情，便可通過有感情的誦讀語文文章進行[2]。并且在大學(xué)語文中，有很多的詩詞歌賦，均需要誦讀者攜帶豐富的情感，才能使文章更具備色彩與魅力。在大學(xué)語文課堂中相關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，教師在教學(xué)課堂中，往往會要求學(xué)生在學(xué)習(xí)或感知中，大聲地將內(nèi)容誦讀出來。這樣不僅僅是要求學(xué)生更加深層次地感知母語傳播的文化精神，也是要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中樹立對民族文化、對中華悠遠歷史的自信心，這種通過誦讀表達出的魅力是其他語言無法替代、不可比擬的。同時，大學(xué)已經(jīng)將語文等級考試列入了學(xué)生期末測試與評估的主要內(nèi)容之一，截至目前無論是學(xué)習(xí)漢語或練習(xí)普通話的人均越來越多，表明了越來越多的大學(xué)生已認識到了語文中中國傳統(tǒng)文化的魅力[3]。為此，大學(xué)語文課程中提出了HSK漢語表達測試，并在不斷的鑒定與實踐中此項測試已被稱為“漢語托福”。至今此項測試已在全球范圍內(nèi)普及，海外大學(xué)已設(shè)立95個考點，國內(nèi)大學(xué)同樣設(shè)立了考點66個。總之，中國傳統(tǒng)文化中母語誦讀所展示的魅力是無盡的，也是當(dāng)下漢語面臨突破的一個轉(zhuǎn)折點。

2.在寫作中展現(xiàn)文字的儒雅在截止至今幾千年的中國傳統(tǒng)文化長河中，博大精深且蘊含豐富歷史文明的文化能保留至今，均依靠了語文中漢字的功勞。漢字與漢語一樣，可同樣作為中華文化表達中具有傳承性的載體，也是承載著至今歷史的重要基石。從早期的“圖形圖畫”到后來衍生出的“象形文字”，再到“簡化形漢字”，最后在如今的“漢字”，無論是其演變過程或演變的歷史，無一不展示著中國傳統(tǒng)文化的歷史與底蘊[4]。因此，在大學(xué)語文中，學(xué)生通過寫作與實踐掌握以此掌握漢字中的文化精神是十分有必要的。在大學(xué)語文中，相關(guān)專業(yè)教師曾表示“一個有追求的大學(xué)生首先應(yīng)熟練地掌握本土的文化歷史發(fā)源及本土文字的發(fā)展。”為此對于不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生來說，掌握中華傳統(tǒng)文化是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。因此在大學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師通常選擇在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用漢字發(fā)揮自身的想象力進行創(chuàng)作。并且無論是從事金融類或工商類專業(yè)的學(xué)生，在未來的就業(yè)發(fā)展中均需要文字為其作為支撐[5]。這時，具有一定文字寫作水平的學(xué)生便展示出了其自身的優(yōu)勢，再進一步向就業(yè)單位展示自身實踐寫作水平的同時，也向面試官傳遞了文字中表達的文化精神，能更好地打動對方，以此獲得更好地學(xué)習(xí)機遇。