音樂藝術教育在職業院校中的必要性

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摘要：音樂藝術教育是素質教育中不可或缺的一部分。然而，從實際情況來看，職業院校的音樂藝術教育還沒有擺脫傳統教學觀念的桎梏，教學成效不如人意。甚至與素質教育目標相背離。本文在深入闡述音樂藝術教育在職業院校中的必要性與重要性的基礎上，提出了如何在職業院校中提高音樂藝術教育的成效，促進學生的綜合全面發展，真正實現素質教育目標。

關鍵詞：音樂藝術教育；職業院校；教學成效

職業院校的音樂藝術教育不是為了培養音樂專業人才，而是從精神、心靈及智力等方面對他們教育和培養，促使他們綜合素質的提高。職業院校要充分認識到這一點，從素質教育的視角出發，通過音樂藝術教育促進學生身心全面發展、思想道德素質健康發展以及情感素質的進一步豐富和提高。

一、音樂藝術教育在職業院校中的必要性與重要性

1.音樂藝術教育可以抒發情感、陶冶情操

音樂藝術教育是一種“美”的教育。學生在參與音樂藝術教育的過程中，審美趣味和審美能力會在無形中得到提高，從而學會發現美、欣賞美、創造美。這種美不局限于感官上的享受，更在于心靈上的熏陶，幫助學生凈化心靈、塑造完美人格。首先，音樂藝術教育內容來源于我國燦爛優秀的民族音樂文化。這是先人留給我們的精神文化遺產，是我們祖國悠久歷史文化的結晶。通過學習音樂藝術教育素材，可以讓學生更深入地了解我們祖國歷史悠久、燦爛優秀的文化，培養學生的民族自豪感和自信心。這是音樂藝術教育深厚文化內涵的作用。其次，通過參與音樂藝術學習，可以掌握音樂藝術的基礎知識及審美能力。這是培養學生審美情趣和能力的基礎，也是挖掘和體現學生個性、促進學生個性成長和發展的重要途徑。最后，音樂藝術教育能夠通過感官體驗觸動學生的心靈，豐富學生的感情世界，促使其精神世界的豐富和發展。由此可見，音樂藝術教育對學生思想、情感的“美育”功能。

2.音樂藝術教育可以發展人的形象思維

音樂藝術教育過程是一種審美的過程。在審美的過程中，學生需要對審美對象進行想象和創造。換個角度講，音樂藝術教育有助于開拓思維，激發幻想，進而培養學生的形象思維及創新思維能力。大量教學實踐證明，藝術類學科有助于開發學生智力、拓寬學生視野、培養學生的思維能力，促使其在專業領域獲得突破性發展。美國麻省理工學院明確規定學生必須在360學分的課程中選擇72學分的音樂藝術及人文學科課程。這進一步證明了音樂藝術教育對智力發展的促進作用。

3.音樂藝術教育可以加強社會主義精神文明建設

建設社會主義精神文明社會是新時期我國發展的戰略性任務之一。音樂藝術教育是對學生思想、情感等精神境界的教育。也就是說，音樂藝術教育屬于精神文明建設范疇。建設社會主義精神文明社會可以通過音樂藝術教育這個重要途徑向學生宣傳真、善、美，批判假、惡、丑，用音樂藝術的感染力去感化學生、教導學生，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為社會主義精神文明社會建設培養合格的接班人。

二、如何在職業院校中提高音樂藝術教育的成效

1.加強師資建設，改進課程設置

受各種因素影響，職業院校的辦學經費比較緊張。這使得職業院校把資金主要投入到文化知識課程的建設方面。由于缺乏資金支持，職業院校的音樂藝術教育師資建設比較落后，嚴重影響到音樂藝術教育水平和質量的提高。而且由于職業院校對音樂藝術教育的“輕視”，文化課教師占用音樂課時間的現象普遍存在。對此，職業院校必須提高對音樂藝術教育的重視，加大對音樂藝術教育的資金投入，建設專業的師資隊伍，改進和完善音樂藝術教育課程設置。首先，提高職業院校音樂藝術教師入職門檻，從根源上提升音樂藝術教師專業水平。有條件的學校可以定期聘請高水平音樂教師開設音樂課程公開演講或進行音樂實踐活動指導。其次，強制性要求每個專業都開設音樂藝術教育基礎課及一些簡單的實踐課程。最后，合理劃分音樂藝術教學課程學時，禁止其他文化課教師占用音樂課時間。

2.加強音樂藝術課外活動

一些職業院校雖然開設了音樂藝術教育課程，但大多是講解一些經典名曲，讓學生欣賞。或者講音高、音準、弦長、調式等枯燥的樂理知識。現如今，音樂已經成為人們生活中的重要組成部分。職業院校的學生更是音樂文化消費市場的一支主力軍。由此可見，他們對音樂的喜愛程度。但他們卻對音樂藝術教育課程提不起興趣。歸根結底是由于教師的教學內容、方法及手段落后，導致學生對刻板、單一的音樂藝術課堂教學產生抵觸、厭煩心理。因此，職業院校的音樂藝術教師必須充分考慮學生的學習需求及興趣，引導學生主動接受音樂藝術教育，提高音樂自身音樂素質。開展音樂藝術課外活動就是一條有效的途徑。通過開展歌唱藝術比賽、歌曲創作大賽、音樂藝術知識競賽等形式多樣的音樂藝術活動，不僅可以達到“寓教于樂”的目的，提高學生的音樂審美能力、創造能力，而且有助于豐富學生的課余文化生活，把音樂培養成學生的終身興趣。

3.加強教研活動，實現資源共享

教研活動是教育教學水平與質量提高的重要依托。職業院校可以建立音樂藝術教育教研機制，為教師提供一個互相總結經驗教訓、不斷成長進步的平臺。比如，在教研活動中，可以音樂藝術教學中產生的問題組織專題討論，共同探討解決問題的方法和對策，促使音樂藝術教學活動順利開展。此外，音樂藝術教育工作者要積極學習和吸收最新的音樂藝術教育理念和知識，促進自身專業發展，進而促進音樂教育事業的發展。音樂藝術教育在職業院校整體素質教育中具有不可替代的作用。職業院校要高度重視音樂藝術教育，讓學生在音樂的熏陶中形成健全的人格和高尚的道德情操。這不僅是素質教育的必然要求，也是青少年健康成長和發展的重要途徑之一。尤其在當今社會，通俗歌曲與流行音樂“大行其道”，職業院校更要強化對學生的音樂素質教育，真正提高學生的音樂審美趣味和能力，抵制通俗歌曲與流行音樂中一些不良內容的侵蝕。

參考文獻：

[1]孔繁洲著.音樂素質教育手冊[C].北京中國文聯出版社，1998.[2]宋艷瓊.淺議音樂教育在素質教育中的作用[J].當代教育論壇，2010，（8）.

作者：黃元 單位：湖南石油化工職業技術學院