高校藝術(shù)教育中的問(wèn)題及改革措施

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一、高校藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1．沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)高校藝術(shù)教育重要性

伴隨教育改革步伐的持續(xù)深入，高校藝術(shù)教育正在向著更加規(guī)范的方向發(fā)展，足以證明，大眾明確了各高校開(kāi)展藝術(shù)教育的核心重要性。藝術(shù)教育規(guī)程的執(zhí)行，更加在高要求上為各高校組織藝術(shù)教育提供了有效的制度保障，同時(shí)對(duì)于高效藝術(shù)教育的重要地位、作用價(jià)值以及內(nèi)在功能做出了更新、更細(xì)的詮釋。然而，目前仍舊有一些高校以及教師沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)重要性。眾所周知，藝術(shù)教育涉及的內(nèi)容較為豐富多樣，涵蓋繪畫、書法、戲劇影視、設(shè)計(jì)、雕塑等眾多領(lǐng)域，一些人錯(cuò)誤地將藝術(shù)教育等同于觀賞名畫、欣賞名曲或是電影賞析，無(wú)法將該課程置于學(xué)校教育教學(xué)的重要位置，使人產(chǎn)生了可有可無(wú)之感。導(dǎo)致部分教師與學(xué)生僅僅報(bào)著完成學(xué)時(shí)、獲取學(xué)分的目的進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)教師勢(shì)必不能在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，學(xué)生亦不能認(rèn)真聽(tīng)講，久而久之將陷入教學(xué)兩難的境地。再加上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課程安排上，藝術(shù)教育更像是一個(gè)附件，沒(méi)能得到充分的重視。學(xué)科建設(shè)中藝術(shù)教育則扮演著人才培養(yǎng)調(diào)節(jié)劑的角色，無(wú)法符合全面開(kāi)展素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。

2．欠缺良好的校園環(huán)境

藝術(shù)領(lǐng)域極為廣泛，僅僅借助文學(xué)欣賞與音樂(lè)課等簡(jiǎn)單教學(xué)無(wú)法符合藝術(shù)教育根本需要。較多高校基于資金短缺等因素，沒(méi)能重視校園環(huán)境的創(chuàng)建以及藝術(shù)氛圍的渲染，進(jìn)而導(dǎo)致教師與學(xué)生在毫無(wú)藝術(shù)氣息的環(huán)境下工作學(xué)習(xí)，較難達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。

二、高校藝術(shù)教育改革對(duì)策

1．創(chuàng)建良好的校園藝術(shù)環(huán)境

藝術(shù)教育為一類情感教育，創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍可優(yōu)化校園環(huán)境，同時(shí)環(huán)境對(duì)人形成反作用。和諧文明校園即學(xué)校之中各類要素均呈現(xiàn)出互相依存、協(xié)調(diào)以及促進(jìn)的關(guān)系，具體顯現(xiàn)為學(xué)校組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和諧、教師之間和諧相處以及教育環(huán)境文明和諧。良好的環(huán)境可對(duì)師生形成潛移默化的影響，使人們行為更加規(guī)范并陶冶情操。因而探尋環(huán)境教育資源、優(yōu)化育人環(huán)境，顯現(xiàn)出特有的人文特征以及文化氛圍，將藝術(shù)教育寓于環(huán)境之中，成為當(dāng)前高校藝術(shù)教育的一類重要內(nèi)容。高校校園建設(shè)工作中應(yīng)凸顯校園環(huán)境的內(nèi)在藝術(shù)性以及育人性，進(jìn)而令學(xué)校發(fā)展變成明快清新、體現(xiàn)現(xiàn)代特點(diǎn)與文化氣息的藝術(shù)校園，創(chuàng)建濃厚的文化氛圍，令學(xué)生在校園文化的不斷熏陶中愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

2．清晰明確藝術(shù)教育目標(biāo)

藝術(shù)為現(xiàn)代文明的瑰寶，任何呈現(xiàn)美的事物，表達(dá)美的活動(dòng)、行為均可叫做藝術(shù)。高校藝術(shù)教育應(yīng)面向全校學(xué)生，特別是針對(duì)那些不具備能力且沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的人來(lái)講，應(yīng)令其了解充滿藝術(shù)的生活，以藝術(shù)的眼光審視工作，激發(fā)自身核心潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面升華。由此可見(jiàn)，高校藝術(shù)教育核心目標(biāo)應(yīng)創(chuàng)建在社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)水平、能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)要求之上，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代社會(huì)真正需要的多方位發(fā)展、體現(xiàn)豐富創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。組織藝術(shù)教育則是使人們生存狀態(tài)優(yōu)化提升的精神層面因素，為當(dāng)前藝術(shù)教育發(fā)展的核心方向。

3．發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，組織豐富校園活動(dòng)

高校藝術(shù)教育對(duì)象為具備較高文化層次的大學(xué)生，由于他們精力充沛、具有較強(qiáng)的參與性并體現(xiàn)出一定的自我性，因而對(duì)新鮮事物充滿豐富興趣。當(dāng)前的藝術(shù)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)內(nèi)涵，發(fā)展變成了一類精神產(chǎn)品，且新興形式豐富涌現(xiàn)。同時(shí)，藝術(shù)教育同科學(xué)、人文、現(xiàn)代技術(shù)以及倫理實(shí)現(xiàn)了廣泛的融合，在眾多社會(huì)產(chǎn)品之中占據(jù)了更大比例。因此，高校選擇藝術(shù)教育內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)前時(shí)展特征，應(yīng)用多渠道進(jìn)行擴(kuò)展，可在社團(tuán)組織引領(lǐng)下組織豐富的校園活動(dòng)，使學(xué)生可有多重選擇，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校藝術(shù)教育仍舊存在一些不足問(wèn)題，我們只有深入剖析，明確導(dǎo)致這一問(wèn)題的根源，樹(shù)立科學(xué)的教育目標(biāo)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育體系，構(gòu)建良好的校園藝術(shù)氛圍，借助民族藝術(shù)傳遞傳統(tǒng)文化，發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，組織豐富校園活動(dòng)，方能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，穩(wěn)固高校藝術(shù)教育地位，培養(yǎng)出具備藝術(shù)鑒賞力、豐富內(nèi)涵素養(yǎng)的綜合型人才。

作者：曾明