發繡在地方性職業藝術教育傳承

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摘要：東臺發繡以發代絲、以繡作畫，不僅是東臺地域文化的一個重要符號，而且近年來已成為傳播中國文化的重要載體。為了保護與傳承這種獨特的藝術形式，地方性職業藝術教育有必要開設東臺發繡專業。該文分析東臺發繡在職業藝術教育中的發展價值、可行性及發展趨勢，以期推動東臺發繡地方性特色的傳承與創新。

關鍵詞：東臺發繡；藝術價值；地方性職業藝術教育

東臺發繡是在漫長的歷史發展過程中形成的一門具有獨特韻味的藝術形式。發繡與刺繡一樣，融書、畫、印、繡、裱、刻等諸多工藝于一體。發繡與絲繡的不同之處在于發繡以人發為“墨”。發繡具有彈性強、光澤亮、質感好、不褪色、耐腐蝕等特點，蘊藏著人的生命符號賦予的獨特魅力。自20世紀70年代起，東臺發繡復興，從原色墨繡發展到多色發繡（自然發色中有黑、白、黃、棕、絳、赭等），繼而衍生出彩色發繡；從單面發繡發展到雙面發繡，進而發展為雙面異色繡。近幾年，東臺發繡又創新發展出胎毛繡和微發繡，其題材日漸廣泛，涉及山水、人物、花鳥等。雖然東臺發繡經過眾多工藝美術設計師孜孜不倦的探求，不斷蓬勃發展，但部分作品以摹寫為主，原創性不足。筆者發現，東臺發繡工藝品與當地人們的日常生活的聯系并不緊密。2014年，東臺中等專業學校開設發繡班，為東臺發繡的傳承作出了貢獻。通過地方性職業藝術教育傳承東臺發繡，不僅可以傳承地方文化，而且可以增強學生的藝術修養和審美能力。

一、東臺發繡在職業藝術教育中傳承的價值分析

東臺發繡對學生的發展有著重要的作用。為了探究東臺發繡在職業藝術教育中的價值，筆者從傳承地方文化、增強學生藝術修養、傳播中國發文化與發繡藝術三個方面加以闡述。1.傳承地方文化東臺發繡是需要頭、腦、手相互協作的一項藝術活動。在職業藝術教育中，東臺發繡的“畫”和“繡”都能讓學生直觀地感受其獨特的藝術魅力。對于“畫”而言，東臺發繡大多使用國畫、素描等繪畫的藝術手法。據刺繡家陳伯余①說，因頭發比一般絲線更細，其覆蓋能力弱，所以發繡的底稿需要完整畫出。對于“繡”而言，發繡的針僅有縫衣針大小的一半，針眼較小。創作者運用齊針、切針、接針等數十種針法繡制。多樣的發繡技巧能夠引導感興趣的學生較為直觀地感受東臺發繡的技術美。東臺發繡作為非物質文化遺產，以其獨特的力量發揮著巨大的作用。東臺發繡巧妙結合了技術與藝術，并通過感情的融入展示了創作者的內心世界。這種獨特的地域文化是中華民族傳統文化的重要組成部分。在地方職業藝術教育中傳承地方文化、弘揚民族精神，可以發掘東臺發繡藝術蘊含的自強不息的民族精神，實現與當地藝術前輩的交流，推動民族精神在大學生群體中的傳承，有利于當代大學生擔負起實現“中國夢”的重大使命。2.增強學生的藝術素養“蓋人心之動，無不束縛于一己之利害，獨美之為物，使人忘一己之利害，而入高尚純粹之域，此最純粹之快樂也”[1]，在藝術教育中，學生能夠領悟到生活的真諦，得到純粹的快樂，其人格隨之得到升華。東臺發繡將“畫”和“繡”有機結合，有利于增強當代大學生的藝術修養，幫助學生塑造高雅的人格。學生“不可能是一個模式，他們在學校的行為不可能以完全同樣的方式去評價”[2]。教師如果忽視了對學生藝術素養的培養，往往會對其人格的塑造產生影響。教師應該根據學生的不同特點開展有針對性的引導，以增強其藝術素養。在美術教育的過程中，如果一味地追求技術，可能會影響學生對藝術的思考，更難以塑造學生高雅的人格。基于此，在職業藝術教育中傳承和發展東臺發繡，能夠讓學生經常接受發繡獨特藝術美的熏陶，使其感知、想象、理解等能力可得到發展。久而久之，學生能夠形成良好的審美心理和藝術素養。3.傳播中國發文化與發繡藝術頭發作為人身體的一部分，因為高居于頂，自古以來就受到人們的重視。如，《孝經》云：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”[3]古人將愛惜頭發視為孝道的體現。因此，在古代，人們往往不輕易剪發。東臺發繡正是利用人的天然發色發質，結合刺繡的針法技巧，展現發繡獨特的自然之美，被后人稱為“墨繡”。在地方性職業藝術教育中傳承和發展東臺發繡，可以使學生了解中國發文化與其精神內涵。

二、東臺發繡在地方性職業藝術教育中傳承的可行性分析

隨著經濟的不斷發展，人們的物質需求、審美需求也在不斷發展。在教育領域，除了一些專業的藝術院校開設了藝術專業，一些理工科院校也興辦起藝術專業，以適應社會的發展趨勢。然而，一些院校藝術專業存在教學模式單一、僵化等問題，需要大力打造適合地域發展的獨特藝術形式，以獨特的地方文化拓展專業的生存發展空間。在地方性職業藝術教育中傳承東臺發繡具有一定的可行性。東臺發繡人才濟濟，東臺發繡在職業藝術教育中的開展具有深厚的物質基礎、豐富的對口資源和創新的培養方式，這些因素為東臺發繡在地方性職業藝術教育中的傳承奠定了一定基礎。1.東臺發繡人才濟濟在調研東臺發繡的過程中，筆者除了了解了東臺發繡的歷史發展和藝術價值，還與發繡傳承人交談，對東臺發繡有了更深層次的了解。東臺發繡傳承人陳伯余，自2005年以來榮獲多個獎項，為東臺發繡的傳承與發展作出了卓越的貢獻。近年來，陳伯余擔任東臺中等專業學院的發繡班教師，耐心教導學生，為東臺發繡注入新的生命力作出了巨大貢獻。此外，還有王瓊、陳德中、丁崇政、高永忠等人為東臺發繡贏得盛譽。2.東臺發繡藝術教學在地方性職業藝術教育中開展的物質基礎東臺發繡藝術來源于民間，具有自身的藝術特色和獨特的工藝流程。因此，在地方性職業院校開展東臺發繡藝術課程需要有充足的物質基礎，以此保證東臺發繡藝術教學的開展順利。（1）準備充足的教學設備、材料教師在教學過程中，需要準備必備的東臺發繡藝術相關教學場地、設備、器材等，具體包括國畫顏料、絹布等材料，課程的專用教室，儲藏教具、工具、材料的場所，以及展示學生發繡藝術作品的場所，等等。（2）豐富美術教學的圖書和影像資源學校美術館、圖書館中的美術書籍和其他美術資源，包括學生參考書、教師參考書、美術書籍和雜志、幻燈片、光盤等，可供教師備課和上課，學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。（3）拓展校外美術教學的資源教師應廣泛利用學校美術館、圖書館、博物館、藝術家工作室、藝術作坊和有關工廠、車間以及當地的文物資源等開展教學。同時，學校可聘請美術專業工作者和相關人員參與美術教學，開展各種形式的美術教育活動。（4）開發和利用網絡美術教學資源學校應該積極開發信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間以及市、省、國際等各級別的學生美術作品、教師美術教學成果方面的交流。（5）充分利用自然和社會文化資源教師需要充分運用自然資源和相關的社會文化資源開展美術教學活動，如文體活動、紀念日、重大歷史事件等。3.豐富的對口資源目前，東臺市擁有發繡行業相關的專業公司2家、發繡藝術館2家、發繡產品生產廠家20多家、發繡產品生產點300多家、發繡產品經銷處40余處，當地從事發繡工藝設計、配色、勾繃、刺繡、裝備等工作的技藝人員有數千人，如此豐富的對口資源能夠較好地保證學生的就業機會，有利于促進東臺發繡藝術教學在地方性職業藝術教育中的開展。4.創新培養方式東臺發繡藝術教學內容不僅有利于培養學生的形象思維能力、審美鑒賞能力，而且可以培養學生的團隊合作能力和實踐能力。教師要盡可能地做到因材施教，重視學生各科能力的共同發展，鼓勵學生大膽開展創新實踐，這有利于學生的個性發展。21世紀，為了保證我國綜合國力的增強，職業院校必須高度重視科教興國、人才強國戰略。地方性職業院校在設計課程時，要以塑造學生的人格，使之成為有創造力、有個性的個體為目標。地方性職業院校在美術課程改革中引進東臺發繡藝術，可以更好地引導學生適當地理解該藝術中有意義的物象，多想象、多思考、多動手，這是構建多元化美術教學的重要方法。

三、東臺發繡藝術在職業藝術教育中傳承的發展趨勢

1.開闊視野和培養創新思維并重創新就是作為活動主體的人所從事的產生新思想和新事物的活動，其根本特征是變革、進步和超越[4]。21世紀是一個創新性的時代，青少年是引領社會進步發展的新生力量，因此，對學生創新思維的培養顯得格外重要。地方性職業院校要培養既有創新思想又有實踐能力的高素質人才。美術的教學活動與其他學科的教學不同，藝術教育不是簡單的模仿與復制，而是教師和學生的相互探討、相互交流。東臺發繡藝術課程的開設可讓學生有一定程度的自我創造，讓學生利用充分的條件，提高自身的創新思維能力。李吉林強調，以發展思維為核心、著眼創造性是情境教育學的要素之一。東臺發繡藝術課程同樣是將培養學生創新思維與開闊學生視野并重的一門課程，可以使學生提高意識，創作出更具有意義的藝術作品。2.培養學生的市場意識隨著世界經濟的不斷發展，原有單一的教學模式已經不適合當今社會的發展。因此，地方性職業院校要圍繞當今社會發展的趨勢加以轉變，這有利于培養能夠真正融入社會的學生。對于職業藝術教育而言，東臺發繡的課程安排應與市場有機聯系。如：教師需要使用多媒體技術，以直觀的視覺呈現形式使學生更好地了解市場，這有利于學生探索適合自己發展的新方向；教師可帶領學生走訪相關的企業與工坊，讓學生把學到的東臺發繡藝術知識、技能真正運用于實際，讓學生了解發繡藝術帶來的效益，加深學生對東臺發繡藝術的感情。將理論知識與市場結合，不僅可以促進東臺發繡藝術的發展與傳承，而且能促進發繡市場的發展。3.東臺發繡國際化發展由于互聯網技術的普及，國家與國家之間有著緊密的聯系。同時，地方性非物質文化遺產代表著所在地域的獨特特性。因此，東臺發繡藝術實現國際化發展是重要的發展趨勢。陳伯余提到，在20世紀90年代前，東臺發繡外銷的比例較大，在20世紀90年代后，國內銷售所占比例較大。隨著中國與其他國家的聯系更加緊密，東臺發繡藝術實現國際化發展擁有了更加良好的基礎。

結語

通過對東臺發繡在地方性職業藝術教育中的發展價值、可行性和發展趨勢三方面的分析可知，東臺發繡在地方性職業藝術教育中會產生較大的影響。地方性職業院校需要借助課堂教學傳承與發展東臺發繡，通過將東臺發繡融入人才培養專業課程，滿足文化產業發展的具體需求，并推動東臺發繡登上國際舞臺，展現出其獨特的地域文化內涵。

參考文獻：

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[3]葉大兵，葉麗婭.頭發與發飾民俗[M].沈陽：遼寧人民出版社，2000：21.

[4]錢初熹.美術教學理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2013：12.

作者：芮彧 邵耀輝 單位：南通大學