藝術(shù)教育在研究生教育中的作用

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【內(nèi)容摘要】黨的提出要繼續(xù)開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)研究生教育提出了新的要求。為了培養(yǎng)滿足社會(huì)文化需求的合格研究生，培養(yǎng)單位應(yīng)該加強(qiáng)研究生的素質(zhì)教育，將藝術(shù)教育融入到研究生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中。文章對(duì)藝術(shù)教育和研究生教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從藝術(shù)教育的應(yīng)用價(jià)值入手，分析藝術(shù)教育在研究生教育中的必要性。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育研究生教育綜合素質(zhì)

我國(guó)高校的公共藝術(shù)教育已經(jīng)開展多年，但都是針對(duì)本科生，目前研究生規(guī)模逐年擴(kuò)大，研究生教育已經(jīng)成為大眾化教育。目前，我國(guó)高校在研究生教育過(guò)程中對(duì)研究生思想、心理和科研能力的培養(yǎng)都暴露出一些問(wèn)題。藝術(shù)教育在高等學(xué)校學(xué)生教育方面有許多成功經(jīng)驗(yàn)，我們有必要對(duì)藝術(shù)教育的覆蓋范圍進(jìn)行擴(kuò)展，使公共藝術(shù)教育覆蓋研究生，提升研究生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生人才。

一、我國(guó)研究生教育發(fā)展歷程

我國(guó)從1978年開始全面恢復(fù)研究生招生，首批研究生招生人數(shù)不足萬(wàn)人，1982年，第一批畢業(yè)碩士研究生僅5700余人，博士生不足20人。經(jīng)過(guò)40年快速發(fā)展，特別是進(jìn)入新世紀(jì)后研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至2017年，我國(guó)研究生年招生規(guī)模已達(dá)72萬(wàn)余人，在學(xué)研究生265萬(wàn)余人，年畢業(yè)研究生近60萬(wàn)人。目前，共有1217個(gè)單位具有研究生培養(yǎng)資格，400個(gè)單位具有博士研究生培養(yǎng)資格。我國(guó)高等教育總在學(xué)人數(shù)約為3500萬(wàn)人，研究生教育規(guī)模約占8%。40年來(lái)，我國(guó)研究生教育得到不斷恢復(fù)與發(fā)展，逐步向研究生教育大國(guó)邁進(jìn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)的研究生教育已經(jīng)逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)也有意愿接受研究生教育，繼續(xù)深造成為具有較高水平的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)者和研究人才。隨著社會(huì)發(fā)展，高層次人才需求猛增，高等教育特別是研究生教育，目標(biāo)側(cè)重于研究型、專業(yè)型，忽視綜合型培養(yǎng)，這顯然難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求。并且我國(guó)大部分研究生的培養(yǎng)模式還是基本沿用幾十年前的老舊模式，研究生通過(guò)幾年的課堂教學(xué)、導(dǎo)師指導(dǎo)、論文研究就拿到研究生學(xué)位走上工作崗位，能夠繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究和從事高精尖工作的畢業(yè)生少之又少。有研究表明，大部分研究生在走上工作崗位時(shí)缺乏全面的知識(shí)儲(chǔ)備和人文素養(yǎng)，缺乏一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，這就表明我們的研究生教育并沒(méi)有將大多數(shù)研究生塑造成德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，這就是我國(guó)從研究生教育大國(guó)向研究生教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的最大挑戰(zhàn)。

二、藝術(shù)教育在普通高等教育中的應(yīng)用

藝術(shù)教育也稱藝術(shù)素質(zhì)教育，其包含了藝術(shù)專業(yè)技能的教育與更為寬泛的藝術(shù)素養(yǎng)和人格熏染培養(yǎng)的教育。藝術(shù)教育是審美訓(xùn)練與教育結(jié)合的產(chǎn)物，現(xiàn)階段國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，高校的公共藝術(shù)教育開展越來(lái)越廣泛，公共藝術(shù)課程和活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎，藝術(shù)教育也在高等學(xué)校的教育管理工作中發(fā)揮了重要作用?？傮w來(lái)說(shuō)有以下方面：首先，藝術(shù)教育在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。藝術(shù)本身就屬于重要的文化元素，多種藝術(shù)形式都可以在校園文化建設(shè)中找到合適的著力點(diǎn)，利用藝術(shù)手段進(jìn)行校園文化建設(shè)的成功案例也比比皆是。以筆者所在的學(xué)校為例，作為一所僑校，華僑大學(xué)以打造匯通四海、多元并包的校園文化為目標(biāo)，接納融合了來(lái)自全世界各地的文化元素，其中就包括很多藝術(shù)元素。學(xué)校每年都會(huì)舉行的留學(xué)生潑水節(jié)表演、留學(xué)生藝術(shù)節(jié)、東南亞留學(xué)生創(chuàng)立的二十四節(jié)令鼓表演等活動(dòng)吸引了全校師生的關(guān)注與參與，也受到國(guó)家級(jí)媒體的關(guān)注和報(bào)道，校園藝術(shù)活動(dòng)成為校園文化的新名片，校園文化建設(shè)在藝術(shù)教育的幫助下走上快車道。其次，藝術(shù)教育在高校思想政治教育方面有重要作用。藝術(shù)教育一直是高校思想政治教育的重要輔助手段，被我國(guó)高校思政工作者廣泛使用。許多高校輔導(dǎo)員開設(shè)電影欣賞課，通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)主義題材電影宣傳愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)學(xué)生黨員團(tuán)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，傳承愛(ài)黨愛(ài)校的光榮傳統(tǒng)；有的單位還組織“十二•九”藝術(shù)匯演”，以親身參與藝術(shù)活動(dòng)的形式宣傳“十二•九”精神，效果十分顯著。還有高校開設(shè)交誼舞選修課，以舞蹈為媒介培養(yǎng)學(xué)生自信開朗的性格，鍛煉社交能力，消除自閉消沉等潛在的心理問(wèn)題?？傊F(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生的教育管理工作中，藝術(shù)教育起到的作用越來(lái)越明顯，藝術(shù)教育對(duì)校園文化的塑造、對(duì)學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展的影響越來(lái)越大。

三、藝術(shù)教育對(duì)研究生教育的重要意義

我國(guó)高校目前進(jìn)行的公共藝術(shù)教育，大部分是針對(duì)本科生，作為在校3至4年乃至更長(zhǎng)學(xué)制的研究生，他們能接受到的藝術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者之所以對(duì)研究生藝術(shù)教育進(jìn)行研究和倡導(dǎo)，就是因?yàn)樗囆g(shù)教育的缺失直接體現(xiàn)了我國(guó)研究生教育的固化思維和我國(guó)研究生教育體系的不足，而藝術(shù)教育對(duì)研究生教育的作用也十分明顯。

（一）藝術(shù)教育有助于研究生綜合素質(zhì)提升

研究生經(jīng)過(guò)本科課程學(xué)習(xí)和研究生考試歷練掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但是長(zhǎng)期的某一方面的知識(shí)訓(xùn)練使得研究生忽視了全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)研究生學(xué)識(shí)水平和綜合能力存在一定問(wèn)題，最突出的表現(xiàn)是重科技輕人文，人文社會(huì)科學(xué)、思想道德及心理衛(wèi)生等綜合素質(zhì)較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏合理性，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。還有的研究生只是埋頭做科學(xué)研究，與周邊人缺乏溝通，表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力嚴(yán)重缺乏。藝術(shù)教育作為一種審美訓(xùn)練的教育形式，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、影視等手段，融合地域、民族、經(jīng)濟(jì)、文化、自然等元素，讓研究生通過(guò)親身參與接觸到課堂之外的世界，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、分享美、傳播美，塑造陽(yáng)光、自信、友愛(ài)的心理環(huán)境，促進(jìn)研究生交友、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的提升。藝術(shù)教育給研究生帶來(lái)的正面效應(yīng)將對(duì)研究生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣產(chǎn)生重大影響，幫助研究生養(yǎng)成重視人文社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷彌補(bǔ)在人文社會(huì)知識(shí)上的不足，同時(shí)也幫助研究生提升思想道德和心理衛(wèi)生水平，讓研究生在擁有專業(yè)技能的同時(shí)也具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的溝通合作能力、一定的溝通表達(dá)能力，能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，成為各方面素質(zhì)都具備的全面人才，成為黨和國(guó)家需要的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）藝術(shù)教育有助于研究生創(chuàng)造性思維發(fā)展

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的本質(zhì)，創(chuàng)新性思維也是一名合格的研究生必備的素質(zhì)。沒(méi)有創(chuàng)新思維，僅是簡(jiǎn)單接受書本上的知識(shí)，不能將知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化成為自身的專業(yè)技能，這樣的研究生很難在工作和生活中取得成績(jī)，真正合格的研究生需要在接受知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成自己的創(chuàng)新性研究成果。創(chuàng)新性思維是可以經(jīng)過(guò)不斷地鍛煉形成的，培養(yǎng)過(guò)程需要對(duì)大腦進(jìn)行不斷的刺激和訓(xùn)練。研究表明，負(fù)責(zé)邏輯思維的人類左腦和負(fù)責(zé)形象思維的右腦在功能上往往能夠相互促進(jìn)，藝術(shù)思維主要是形象思維，有助于人的想象力的提升和促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。經(jīng)常接觸藝術(shù)元素的人，其形象思維能力遠(yuǎn)高于常人，這對(duì)研究生的科學(xué)研究工作有很大的益處，有助于他們形成嚴(yán)密的邏輯思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈的多種形式、流派、風(fēng)格很好地詮釋了藝術(shù)是自由的、不拘一格、不受外界限制的。而研究生教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)研究生探索未知的能力，在現(xiàn)有的研究成果中找到不足進(jìn)而開展自己的研究，這就需要研究生有自己的個(gè)性，勇于挑戰(zhàn)。研究生經(jīng)常參與藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)參與音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)形成自己的個(gè)性，不因循守舊，不墨守成規(guī)，敢于在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑漏洞，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新性思維，敢于嘗試，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐形成自己的研究成果。

（三）藝術(shù)教育有助于研究生心理健康

近年來(lái)，由于研究生招生規(guī)模越來(lái)越大，家庭和社會(huì)對(duì)研究生的要求也越來(lái)越高，研究生心理問(wèn)題越來(lái)越多。研究生出現(xiàn)了心理問(wèn)題如果得不到疏解就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重后果，諸如自殺、自殘、傷害他人、精神崩潰等。研究資料表明，高校中大學(xué)生自殺死亡的人數(shù)呈上升趨勢(shì)，其中重點(diǎn)大學(xué)高于一般大學(xué)，研究生高于本科生。為了預(yù)防研究生心理問(wèn)題，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)研究生心理壓力的疏解，而藝術(shù)教育就是很好的疏解壓力的途徑。首先，藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)審美、陶冶情操。藝術(shù)教育的核心是培養(yǎng)審美能力，在欣賞美的同時(shí)獲得心理的愉悅感，消除不適的心理感受。在研究生階段開展藝術(shù)教育，研究生就可以參與到很多審美活動(dòng)中，通過(guò)欣賞音樂(lè)美術(shù)作品，觀看舞蹈和電影片段，從中找到自己喜歡的、能夠產(chǎn)生心理愉悅感的藝術(shù)元素，用愉悅心情驅(qū)散心中的不滿、躁動(dòng)、憤怒，形成健康平和的心態(tài)。其次，藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)親身參與和交流。研究生長(zhǎng)時(shí)間上課和開展科學(xué)研究，周邊的學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的差異很難有足夠的共同愛(ài)好和共同語(yǔ)言，通過(guò)參與藝術(shù)教育活動(dòng)，研究生可以找到與自己具有相同愛(ài)好和審美標(biāo)準(zhǔn)的人，找到很多共同語(yǔ)言，可以深入地進(jìn)行溝通交流。溝通交流的機(jī)會(huì)增加了，也就很容易將自己內(nèi)心的壓力和困惑向別人傾訴，直接疏解壓力。現(xiàn)階段發(fā)生的很多研究生心理問(wèn)題案例都是主人公缺乏溝通交流，缺乏興趣愛(ài)好，沒(méi)有穩(wěn)定的社會(huì)交際，生活枯燥單調(diào)。藝術(shù)教育活動(dòng)為研究生提供了陶冶情操、溝通交流的機(jī)會(huì)，很好地解決了研究生的心理健康問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育對(duì)于研究生創(chuàng)造性思維、心理問(wèn)題都能起到正向影響，是開展素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的研究生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一?，F(xiàn)階段，我國(guó)高等學(xué)校的藝術(shù)教育活動(dòng)基本都是針對(duì)本科生，面向研究生的藝術(shù)教育活動(dòng)較少，目前僅有清華大學(xué)、南京大學(xué)等高校有開設(shè)研究生公共藝術(shù)課的嘗試，但是并不穩(wěn)定和全面?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)單位沒(méi)有用好甚至是忽略了藝術(shù)教育。對(duì)此，筆者建議研究生培養(yǎng)單位重視研究生的藝術(shù)教育，一方面可以推動(dòng)研究生公共藝術(shù)選修課的開展，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立項(xiàng)研究，并將優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣，讓藝術(shù)教育覆蓋全部研究生；另一方面可以加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和藝術(shù)活動(dòng)的開展，讓研究生能夠更多地參與到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，豐富研究生的校園生活；最重要的是，研究生教育管理人員應(yīng)該重視研究生的藝術(shù)教育，加強(qiáng)高校的藝術(shù)教育資源建設(shè)，在研究生教育管理過(guò)程中嘗試使用藝術(shù)教育手段，定期開展藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生人才。

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作者：王郁平 單位：華僑大學(xué)政治與公共管理學(xué)院