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一、引言
近年來,隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,各種虛擬仿真技術(shù)如雨后春筍般的出現(xiàn),特別是在國家相關(guān)部門的大力支持下,使得虛擬仿真技術(shù)在高職院校的實訓(xùn)教學(xué)中廣泛使用。而且由于虛擬仿真技術(shù)用于實訓(xùn)教學(xué)可以克服實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)耗材等實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足,而且還可以避免真實的實訓(xùn)教學(xué)帶來的各種潛在危險,從而使得虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)在高職院校中成為一種重要的實訓(xùn)教學(xué)方式。高職院校是培養(yǎng)高技能型人才的場所,而高技能型人才的培養(yǎng)又離不開實訓(xùn)教學(xué),而當(dāng)前很多高職院校由于各種原因而使用單一的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境,即單一使用企業(yè)化的實體設(shè)備進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué),或者單一使用虛擬的實訓(xùn)教學(xué),而這種單一的實訓(xùn)教學(xué)無法滿足當(dāng)前高技能型人才培養(yǎng)的需要。特別是近幾年來,隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)正在逐漸被各大高職院校所使用,并形成一種重要的實訓(xùn)教學(xué)形式。虛實融合實訓(xùn)教學(xué)是指為了有效達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo),而將企業(yè)化的實體設(shè)備實訓(xùn)教學(xué)與虛擬仿真技術(shù)有效地結(jié)合起來,通過互聯(lián)信息技術(shù)將現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與虛擬教學(xué)環(huán)境有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮各自實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢,從而有效地全面提升學(xué)生的知識技能和操作技能,并整合形成職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的一類實訓(xùn)教學(xué)方式。
二、虛實融合實訓(xùn)教應(yīng)用與實踐
近年來隨著印刷行業(yè)人才需求質(zhì)量的提高,我院印刷媒體技術(shù)專業(yè)采用虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)方式,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及動手能力,從而使學(xué)生能夠熟練操作印刷設(shè)備,達(dá)到高技能型人才教學(xué)目的。
1.虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計
我院印刷媒體技術(shù)專業(yè)虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境是由軟、硬件組成,即由印刷模擬軟件(SHOTS)和實體印刷設(shè)備組成。印刷模擬軟件由法國Sinapse公司研究開發(fā),它是根據(jù)海德堡(Heidelberg)印刷機(jī)的結(jié)構(gòu)及操作方式開發(fā)的一款虛擬仿真軟件,該模擬軟件功能非常強(qiáng)大,可以完全模擬海德堡(Heidelbe-rg)印刷機(jī)六色印刷加上光。為了較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我們采用項目與任務(wù)的教學(xué)設(shè)計,每個項目分別進(jìn)行知識點講解、虛擬印刷操作練習(xí)和實體印刷實訓(xùn)操作練習(xí)的“循環(huán)式”循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,可以使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中將理論知識迅速貫穿到實踐中,從而又將虛擬印刷操作用于指導(dǎo)實體印刷設(shè)備的操作,使得知識點相互貫通,達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、取得良好教學(xué)效果的目的。
2.虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)過程與案例實施
(1)教學(xué)過程。首先,理論知識點的引導(dǎo)。每一個項目的實訓(xùn)教學(xué)都離不開理論知識的指導(dǎo),因此,在實訓(xùn)之前每個項目都要先進(jìn)行知識點的講解,為后續(xù)的實訓(xùn)做鋪墊,這也是理實相結(jié)合的具體表現(xiàn)。其次,虛擬印刷實訓(xùn)操作練習(xí)。主要是在理論知識點講解完后,通過印刷模擬軟件操作對印刷機(jī)的結(jié)構(gòu)及操作進(jìn)行虛擬練習(xí),從而對前面所學(xué)理論知識進(jìn)一步加強(qiáng),同時也能增強(qiáng)同學(xué)們在操作實體設(shè)備的安全性方面起到一個預(yù)警作用,又能使同學(xué)們快速地熟悉印刷機(jī)的結(jié)構(gòu)及操作,也能使同學(xué)們對印刷機(jī)的操作具有很高的真實體驗感,在虛擬印刷機(jī)中認(rèn)識印刷的結(jié)構(gòu)。最后,實體印刷實訓(xùn)操作練習(xí)。實體印刷實訓(xùn)操作練習(xí)是對虛擬印刷實訓(xùn)操作練習(xí)進(jìn)一步鞏固與加強(qiáng),即采用真實的印刷設(shè)備、印刷材料進(jìn)行印刷實訓(xùn)操作。實體印刷實訓(xùn)操作練習(xí)可以增強(qiáng)同學(xué)們的實體印刷設(shè)備操作的熟練度和實戰(zhàn)經(jīng)驗,也能使同學(xué)們更好、更快地適應(yīng)以后的就業(yè)環(huán)境。(2)案例實施。由于虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)采用的是理論+虛擬仿真+實體實訓(xùn)操作為一體的實訓(xùn)教學(xué)方式,以下就以《項目三印刷故障的分析與排除—印品上臟故障的分析與排查》為例來簡單介紹下我院印刷媒體技術(shù)專業(yè)虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)情況。第一,在理論知識點講解方面重點向同學(xué)們介紹什么是印品上臟、印品上臟產(chǎn)生的各種原因以及相應(yīng)的解決方法。第二,虛擬印刷實訓(xùn)操作,主要是利用印刷模擬軟件對印品上臟故障的分析與排查,具體步驟如下:①開機(jī)前,在模擬軟上按照“標(biāo)準(zhǔn)流程”對印刷機(jī)的狀態(tài)進(jìn)行檢查,并仔細(xì)閱讀“練習(xí)信息”和本次任務(wù)《工作單》;②開機(jī),取樣,并比較印刷樣張和標(biāo)準(zhǔn)樣張;③根據(jù)取樣結(jié)果,以及對印刷樣和標(biāo)準(zhǔn)樣的比較,得出該上臟故障可能是由C色印版或C色橡皮布表面上臟問題造成的。然后,關(guān)閉印刷機(jī),進(jìn)入青色機(jī)組,逐一檢查印版和橡皮布的表面,發(fā)現(xiàn)青色機(jī)組橡皮布紙張表面紙張打卷,然后在行為欄中選擇清潔橡皮布。
3.虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)勢
(1)有利于提高學(xué)生上課的積極性和主動性。由于虛實融合的實訓(xùn)教學(xué)采用理論、虛擬仿真、實體操作實訓(xùn)操作為一體的實訓(xùn)教學(xué)方式,改變了以往單純的講理論或?qū)嶓w操作實訓(xùn)的教學(xué)方式,真正實現(xiàn)了理實一體化的教學(xué),這樣既可以提高學(xué)生上課的積極性和主動性,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考問題的能力。(2)可以避免學(xué)生實體印刷實訓(xùn)操作過程中的潛在危險。由于同學(xué)們有在印刷模擬軟件上操作印刷機(jī)的練習(xí)作為基礎(chǔ),使得同學(xué)們能夠較為熟練地操作實體印刷設(shè)備,并能夠避免一些由于操作不當(dāng)而對印刷操作者或印刷設(shè)備產(chǎn)生的潛在危險。(3)有利降低實訓(xùn)耗材的成本。由于前期有理論指導(dǎo)和印刷模擬軟的練習(xí)作為鋪墊,使得同學(xué)們能夠較為熟練地操作印刷實訓(xùn)設(shè)備,同時能夠較好地分析印刷故障產(chǎn)生的原因,并能夠在較短的時間內(nèi),使用較少的實訓(xùn)耗材解決印刷故障。
三、結(jié)論與展望
綜上,筆者認(rèn)為通過這種虛擬融合的實訓(xùn)教學(xué)可以使同學(xué)們更加熟練地掌握印刷機(jī)的操作,能夠為印刷行業(yè)培養(yǎng)更多更好的高技能型人才,并能夠與印刷企業(yè)實現(xiàn)真正的“零”對接。但是目前該實訓(xùn)教學(xué)方式由于各種原因在很多高職院還沒有被廣泛使用。希望印刷行業(yè)的高職院校能夠克服種種問題,將虛擬融合的實訓(xùn)方式運(yùn)用于實訓(xùn)教學(xué),從而提高印刷媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,使他們能夠迅速地融入印刷企業(yè)并快速成長為印刷企業(yè)的技術(shù)骨干。
作者:萬正剛 單位:江西傳媒職業(yè)學(xué)院