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摘要:手繪是以簡單的方式表現(xiàn)物體,是繪畫藝術(shù)最初的表現(xiàn)方式。本文主要針對(duì)初中美術(shù)基礎(chǔ)的入門學(xué)習(xí),通過以線對(duì)形的表現(xiàn),使美術(shù)的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,并就個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)手繪的學(xué)習(xí)及手繪在教與學(xué)中的方式進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:手繪;線條;教學(xué)方式
美術(shù)科在素質(zhì)教育尤其是美育中占有很重要的作用,近年來,國家教育改革對(duì)藝術(shù)科的重視也是與日俱增。因此,在中學(xué)教育中如何提升美術(shù)教育的作用與效果,如何讓更多的學(xué)生從美術(shù)課的學(xué)習(xí)中得到美的享受與表現(xiàn)能力的提高,是中學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。筆者所教的學(xué)校是一所農(nóng)村的初中學(xué)校,條件較為落后,在硬件設(shè)施及所接觸的信息上無法與城市學(xué)校相比較,針對(duì)實(shí)際情況結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)初中的美術(shù)教學(xué)有一些自己的心得體會(huì)。初中的美術(shù)教材所包含的內(nèi)容幾乎涉及美術(shù)的所有門類,雖然深度不強(qiáng)但是面很廣。繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)都有涉獵。但在筆者看來,所有的門類都應(yīng)在打好基礎(chǔ)的條件下進(jìn)行。而最好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)則是手繪這種藝術(shù)形式。在浙美版的七年級(jí)上冊(cè)中,手繪學(xué)習(xí)就是初中美術(shù)最早涉及的技法學(xué)習(xí)。初中手繪是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式,沒有豐富的材料和復(fù)雜的技法,與專業(yè)的廣義上的手繪有所區(qū)別,這里的手繪更側(cè)重的是對(duì)線的學(xué)習(xí)與理解。而這種表現(xiàn)形式恰好是最適合農(nóng)村學(xué)校的一種學(xué)習(xí)方式,主要有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)條件的簡便性
手繪不以材料為限制,一支筆一張紙,以線條的形式畫所見所想,不需要有多么高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力和技法的運(yùn)用,而這正是尚未進(jìn)入美術(shù)這扇門的初學(xué)者的敲門磚。初次了解手繪這種藝術(shù)形式,可以通過對(duì)一些大師的手繪作品的欣賞學(xué)習(xí),比如德拉克洛瓦的《埃及旅行手稿》及達(dá)•芬奇的手稿,讓學(xué)生感受與平時(shí)所看到的畫家的作品不同的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生體會(huì)到原來畫畫并不是一件困難的事,而是有趣的,我也可以的,讓學(xué)生對(duì)以往美術(shù)作品的觀念從思想上得到轉(zhuǎn)變。這也是剛接受美術(shù)教學(xué)學(xué)生所應(yīng)具備的。
二、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)
線條是繪畫藝術(shù)的靈魂也是手繪的主要表現(xiàn)方式,它是人對(duì)繪畫表現(xiàn)的最早一種形式,從原始人的巖畫、壁畫中就可以看出線條是對(duì)物體的一種本能反應(yīng)和體現(xiàn)。例如法國南部阿爾岱地區(qū)的肖維巖洞(GrotteChauvet)擁有最古老的洞穴繪畫,上面的手印、馬、魚等動(dòng)物圖案可追溯到30000至32000年前。七年級(jí)學(xué)生的繪畫能力總體上不強(qiáng),這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生也不應(yīng)用兒童畫的形式去表現(xiàn),應(yīng)具備一定的理性表現(xiàn)能力,這也導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)中容易受制于教師的傳授,不會(huì)畫、不敢畫是最常見的問題,而手繪的方式則可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性,讓學(xué)生用最簡單的線條表達(dá)自己對(duì)物體的觀察。
三、教師教學(xué)的方式
手繪這一課程在教材中只有2課時(shí),針對(duì)其在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和重要性,筆者在教學(xué)中一般安排了更多的課時(shí),只有通過手繪的教學(xué)讓學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)及對(duì)美術(shù)的興趣,在今后的教學(xué)中教授其他的內(nèi)容才會(huì)更加輕松,學(xué)生才更加愿意去學(xué)。在課堂上應(yīng)以什么樣的方式去教學(xué),是決定其成敗的關(guān)鍵,通過多年的教學(xué)來看,如何做到以下的要求才是至關(guān)重要的。
(一)課堂教學(xué)的方式
首先是對(duì)手繪的理解:美術(shù)與其他課程的不同之處在于它需要以直觀的形式來吸引學(xué)生,而最直觀的方式就是作品的呈現(xiàn),在教學(xué)上借助多媒體及網(wǎng)絡(luò),呈現(xiàn)出各式各樣的手繪作品,從藝術(shù)大師到兒童繪畫,增加學(xué)生對(duì)手繪藝術(shù)的理解,明確手繪的藝術(shù)形態(tài),發(fā)現(xiàn)手繪能表達(dá)什么,做到心中有數(shù)。其次是怎么學(xué)的問題:繪畫的學(xué)習(xí)需要持之以恒,需要從簡單的重復(fù)的練習(xí)入手,而手繪最關(guān)鍵的就是線的練習(xí)與體會(huì),如何用不同的線條表現(xiàn)不同質(zhì)地的物體,表現(xiàn)物體的空間感,需要學(xué)生自己去認(rèn)真對(duì)待和體會(huì)。這對(duì)今后的中國畫的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。教師在課堂上可以演示不同的線的畫法,結(jié)合不同的作品去說明。學(xué)生開始可以以臨摹的形式去學(xué)習(xí)掌握,初步感知手繪形式,如在臨摹凡•高的作品時(shí),學(xué)習(xí)像火焰燃燒一樣的線條,體會(huì)凡高對(duì)繪畫的執(zhí)著、對(duì)生命的熱愛;臨摹工筆白描的時(shí)候,感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致刻畫物體的快樂。
(二)室外教學(xué)的方式
室外寫生是美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)物體觀察與表現(xiàn)的重要手段,藝術(shù)來源于生活而又高于生活,在教學(xué)中利用合適的時(shí)機(jī),在以安全保證為前提下,組織學(xué)生到教室外去學(xué)習(xí)繪畫,將自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫生過程中,是教學(xué)過程中非常必要和重要的。寫生中以畫簡單的物體入手,注重對(duì)物體形的表現(xiàn),并學(xué)會(huì)合理的構(gòu)圖,能表現(xiàn)出所繪對(duì)象的主次感、空間感。比如可以畫教學(xué)樓,用直線和幾何形去概括物體;畫不同的樹,用不同的線條去表現(xiàn)不同樹的質(zhì)感和體積關(guān)系。在寫生中可以分組的形式進(jìn)行,互相討論和對(duì)比彼此的畫面,教師輔助學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和解決。教學(xué)結(jié)束后,可以進(jìn)行一次小型的手繪作品展,增加學(xué)生的繪畫熱情,體會(huì)繪畫的樂趣。
四、手繪的藝術(shù)價(jià)值
手繪所包含的內(nèi)容是極其豐富的,是從事建筑、服飾陳列設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、家居軟裝設(shè)計(jì)、空間花藝設(shè)計(jì)、美術(shù)、園林、環(huán)藝、攝影、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生一門重要的專業(yè)必修課程。在生活中更是無處不在,人人都可以是畫家,只要用筆去表現(xiàn)自己看見的、想到的,無關(guān)畫面更無關(guān)技法。對(duì)于初中學(xué)生而言手繪的藝術(shù)價(jià)值并不需要太高大上,我們應(yīng)該讓學(xué)生明白手繪是學(xué)習(xí)美術(shù)的一種方式,也是一種表達(dá)途徑,是學(xué)習(xí)美術(shù)過程中應(yīng)該經(jīng)過的一個(gè)過程。總之手繪的教學(xué)只是初中美術(shù)教學(xué)中的一部分,我們可以把它看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)起步,雖然看起來很簡單,只是用線去表現(xiàn),但是怎樣用好線準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體卻是一個(gè)漫長的過程?!叭f丈高樓平地起”所有的大師都是從最基本的學(xué)起,經(jīng)過不斷刻苦的練習(xí)才取得令人矚目的成就,對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育者而言既要滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求,也要讓學(xué)生走出課堂,在實(shí)踐中掌握美術(shù)知識(shí),在今后的人生中感悟到藝術(shù)的美。
作者:張?jiān)旅?單位:南靖縣第三中學(xué)