初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)時(shí)性的應(yīng)用
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摘要：初中美術(shù)教材里的專業(yè)理論知識(shí)往往略顯枯燥，有些內(nèi)容因其專業(yè)性而與學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生了隔閡，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用教學(xué)的應(yīng)時(shí)性，將美術(shù)理論知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，與時(shí)下流行的社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，從學(xué)生切實(shí)可感的事情切入，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使他們通過實(shí)踐操作更好地理解美術(shù)理論知識(shí)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)時(shí)性；美術(shù)教學(xué)；章節(jié)安排；教學(xué)形式；教學(xué)語言
一、問題緣起
春雨知道大地什么時(shí)候需要它，剛好在春天萬物萌生的時(shí)候隨之而來，因?yàn)榇河甓脩?yīng)時(shí)。春夏到，陽長陰消，萬物應(yīng)時(shí)而生長；秋冬至，萬物應(yīng)時(shí)而收藏。中國古代思想家、文學(xué)家荀子在《荀子天論》中提到：“望時(shí)而待之，孰與應(yīng)時(shí)而使之？”意思是觀望等待時(shí)機(jī)，哪里比得上順應(yīng)并利用時(shí)機(jī)呢？合理運(yùn)用自然界規(guī)律，順應(yīng)時(shí)節(jié)，比觀望等待更能指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對世界的有效改造?！皯?yīng)時(shí)性”原理不僅可以充分運(yùn)用于大家已熟知的農(nóng)業(yè)、綠化、醫(yī)學(xué)、飲食、投資等領(lǐng)域，同樣它在美術(shù)教學(xué)中也會(huì)起到非常積極的作用。事實(shí)上，2011版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“通過觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，使他們逐漸形成環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)?！边@里的親近自然、融入社會(huì)，就是指教師在教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容與自然、社會(huì)、生活等緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出時(shí)代性。反觀我們的師生：教師教得千辛萬苦，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，教學(xué)效果低。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)，創(chuàng)造力和想象力得不到培養(yǎng)，美術(shù)課變成了一種負(fù)擔(dān)，美術(shù)教學(xué)終究達(dá)不到美育的根本目的。筆者認(rèn)為要想在教學(xué)中做到應(yīng)時(shí)性，教師在教學(xué)時(shí)必須敏銳地把握社會(huì)發(fā)展的脈搏，善于發(fā)現(xiàn)新事物、新時(shí)尚、新熱點(diǎn)，通過不斷尋找新的內(nèi)容、新的角度、新的方法、新的思路改變教學(xué)，使課堂煥然一新。經(jīng)過幾年的研究實(shí)踐證明，掌握并運(yùn)用好教學(xué)的應(yīng)時(shí)性，能讓枯燥的美術(shù)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，使教學(xué)翻新出奇，永遠(yuǎn)保持“新鮮”，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，改變在中考指揮棒下初中美術(shù)課堂不受學(xué)生喜愛的現(xiàn)狀。
二、應(yīng)時(shí)性在初中美術(shù)教學(xué)中的特性
教學(xué)的“應(yīng)時(shí)性”內(nèi)容極其豐富，它的“時(shí)”大致包括四個(gè)方面——時(shí)事、時(shí)令、時(shí)機(jī)、時(shí)尚。
（一）應(yīng)時(shí)事
古人云：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，國事、家事、天下事，事事關(guān)心。”從教育角度來理解，就是教導(dǎo)學(xué)生不能死讀書，要留意生活，注重時(shí)事。從教師角度來理解，分明也是對教育者的要求，要求教學(xué)工作者要關(guān)注時(shí)事。美術(shù)新課程改革綱要提出美術(shù)課堂要有時(shí)代感，就是要求美術(shù)教師“聲聲入耳，事事關(guān)心”，將美術(shù)教學(xué)與社會(huì)時(shí)事有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育和愛國主義教育的培養(yǎng)。時(shí)事包括黨和國家的重大決策、政府和部門的重要措施、社會(huì)生活中的重大事件及老百姓關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，一定是學(xué)生希望及時(shí)了解的內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了很多有重大影響力的人物和事件，如感動(dòng)中國十大人物、英雄模范、南方雪災(zāi)、奧運(yùn)會(huì)、G20杭州峰會(huì)等都可以運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中。【案例1】《喜迎G20——感受多元文化》系列活動(dòng)上學(xué)年借G20峰會(huì)即將召開之際，結(jié)合“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“綜合探索”模塊教學(xué)，上了《美麗杭州我的家》《喜迎G20中國畫展》《關(guān)注G20—感受多元文化小報(bào)設(shè)計(jì)》等課，以滿足學(xué)生對奧運(yùn)會(huì)的好奇，提高大家對G20的認(rèn)識(shí)。如我把浙教版七年級上冊第5課《板報(bào)設(shè)計(jì)》中設(shè)計(jì)的主題制定成“關(guān)注G20——感受多元文化”，在課堂上與學(xué)生一起收集、整理各國最具代表性的文化內(nèi)容，并將學(xué)生設(shè)計(jì)的成果貼在展板上，在學(xué)校內(nèi)做了一個(gè)G20宣傳展（圖1）。這樣的課堂設(shè)計(jì)，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又使得教學(xué)具有時(shí)效意義，把普通的美術(shù)設(shè)計(jì)課變成了一堂熱愛祖國和尊重世界文化多樣性的教育課。
（二）應(yīng)時(shí)令
韓愈曰：“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬?！弊プr(shí)令——季節(jié)、節(jié)日、紀(jì)念日、特殊日子等做文章，把教學(xué)內(nèi)容與時(shí)令相結(jié)合。在這個(gè)或這段特別的日子里，正在發(fā)生著什么，曾經(jīng)發(fā)生過什么，人們看到了什么、想到了什么等，將時(shí)令與常規(guī)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，適時(shí)地加入到課堂里，將會(huì)事半功倍?！景咐?】《土特產(chǎn)設(shè)計(jì)》教學(xué)敘述在丹桂飄香、秋高氣爽、花好月圓的季節(jié)，正好講到浙美版八年級上第2課《土特產(chǎn)設(shè)計(jì)》，與學(xué)生探討“我們本地有什么土特產(chǎn)”時(shí)，同學(xué)們說起土灶月餅，于是我將設(shè)計(jì)內(nèi)容鎖定為“余杭亭趾月餅”。與課堂內(nèi)容相結(jié)合，尋找、欣賞與中秋節(jié)、月餅的相關(guān)元素，同時(shí)讓學(xué)生感受土特產(chǎn)包裝的各種材料的特性，掌握土特產(chǎn)包裝的設(shè)計(jì)要素，結(jié)合家鄉(xiāng)“亭趾月餅”的特點(diǎn)進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)見下圖。將中秋時(shí)令和教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生熱情高漲，上課探討積極，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用心，既引發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)也提高了他們對設(shè)計(jì)的興趣。
（三）應(yīng)時(shí)機(jī)
主觀愿望的實(shí)現(xiàn)必須有客觀時(shí)機(jī)的配合，只有瞅準(zhǔn)適當(dāng)時(shí)機(jī)，抓住最佳切入點(diǎn)，才能顯出課堂內(nèi)容的特別意義，取得非同一般的效果，大大提高教學(xué)效率，提升美術(shù)教學(xué)的品位。相反，如果選擇的時(shí)機(jī)不佳，即使教師花了很大氣力也難以取得好的成效。教師應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際教學(xué)情況，抓住時(shí)機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容做一合理的安排和調(diào)整，使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容變得更加順應(yīng)、和諧?！景咐?】《油紙傘之美》教學(xué)在開學(xué)初進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，我提前了解到我校9月要開展“第二課堂”的活動(dòng)，于是抓住這一時(shí)機(jī)，調(diào)整教學(xué)順序，把原先定在11月講的浙美版九上第6課《傘的設(shè)計(jì)》提前到了9月，帶學(xué)生去中國油紙傘主要產(chǎn)地之一——余杭油紙基地參觀、學(xué)習(xí)，向?qū)W生介紹制作油紙傘的材料、工序及其現(xiàn)階段發(fā)展情況等（圖5—7），從課堂內(nèi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到課外參觀博物館展覽的實(shí)踐，很好地激發(fā)了學(xué)生對余杭油紙傘的興趣，在后面的傘面繪制上，學(xué)生表現(xiàn)的很積極。如果這節(jié)課按照書本順序在11月講，那么就失去了教學(xué)的應(yīng)時(shí)性。時(shí)機(jī)瞅準(zhǔn)了，才能事半功倍。
（四）應(yīng)時(shí)尚
所謂時(shí)尚，就是指當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚、時(shí)髦。當(dāng)今社會(huì)時(shí)尚的元素包羅萬象，包括時(shí)尚的音樂、時(shí)尚的影視、時(shí)尚雜志、時(shí)尚服飾等。隨著年紀(jì)不斷增長，教師難免會(huì)與時(shí)尚越來越遠(yuǎn)，但往往流行、時(shí)尚的東西正是十四五歲的初中生最感興趣的。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！苯處熑绻芮擅钸\(yùn)用時(shí)尚，就能讓自己的課更接近學(xué)生，被學(xué)生所喜愛。如《如傳世的青花自顧自美麗——青花瓷器初識(shí)》一課中，幻燈首頁題目“如傳世的青花自顧自美麗”就是學(xué)生熟知的周杰倫《青花瓷》里的經(jīng)典歌詞，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的《青花瓷》的播放立刻吸引了學(xué)生，幾百年前陌生瓷器和當(dāng)今流行歌曲的完美結(jié)合拉近了古代與今天的距離，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了“青花瓷”。教學(xué)中的出彩之處正是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了當(dāng)時(shí)最流行、時(shí)尚的歌曲，將學(xué)生的個(gè)人喜好與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了恰到好處的結(jié)合。
三、“應(yīng)時(shí)性”在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
那么，教學(xué)中哪些方面可以運(yùn)用“應(yīng)時(shí)性”呢？下面筆者談?wù)剳?yīng)時(shí)在章節(jié)安排、課堂教學(xué)、教學(xué)形式、教學(xué)語言四個(gè)方面的操作實(shí)踐。
（一）章節(jié)安排講究應(yīng)時(shí)
美術(shù)教材的編寫并不是都合乎常理，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：在冬天的時(shí)候卻要和學(xué)生談?wù)勏娜盏拿谰?，或者在春日的時(shí)候畫畫秋日的繽紛，這難免會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得不合時(shí)宜。對此，教師可以根據(jù)應(yīng)時(shí)性適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序或添加教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)變化更加得心應(yīng)手。如在初中拓展課攝影教學(xué)的課程章節(jié)安排上，我很好地運(yùn)用了應(yīng)時(shí)性，因時(shí)制宜、因地制宜，在不同的時(shí)節(jié)安排了不同的章節(jié)內(nèi)容，使原來的教學(xué)內(nèi)容變得更具操作性，教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)活動(dòng)更具體，教學(xué)意義更深刻。實(shí)踐證明，將攝影教學(xué)與應(yīng)時(shí)性結(jié)合的課程安排，使課堂與校園生活、社會(huì)生活緊密聯(lián)系，使攝影理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的攝影技能水平，更增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，鍛煉了學(xué)生的思想意志和應(yīng)變能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、家鄉(xiāng)、社會(huì)的情感。
（二）課堂教學(xué)力求應(yīng)時(shí)
新課程帶來新理念，新理念呼喚新課堂。教師在課堂導(dǎo)入、問題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)運(yùn)用應(yīng)時(shí)性就是一個(gè)新的理念。1.課堂導(dǎo)入良好的導(dǎo)入是課堂成功的一半！一節(jié)課能否勾起學(xué)生的好奇心、求知欲，其中導(dǎo)入很關(guān)鍵。好的導(dǎo)入好比在平靜的湖面上投入一顆小石子，能在課堂上打出一個(gè)小的高潮，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。而設(shè)計(jì)一個(gè)具有應(yīng)時(shí)性的導(dǎo)入，能讓學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！景咐?】浙美版八下第6課《青春風(fēng)采》導(dǎo)入設(shè)計(jì)教師提問：“同學(xué)們，我們借用現(xiàn)代生活最流行的網(wǎng)絡(luò)GOOGLE搜索，打入關(guān)鍵詞‘犀利哥’會(huì)出現(xiàn)什么呢？”請某學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行上網(wǎng)操作，搜索結(jié)果：程國榮，生于1976年10月10日，江西上饒鄱陽人，被網(wǎng)友稱為“犀利哥”。早年和同鄉(xiāng)到寧波打工，由于種種原因成為流浪漢。2010年2月23日，因天涯論壇一篇帖子——《秒殺宇內(nèi)究極華麗第一極品路人帥哥！帥到刺瞎你的狗眼！求親們?nèi)巳庠敿?xì)資料》而迅速走紅，被網(wǎng)友譽(yù)為“極品乞丐”“究極華麗第一極品路人帥哥”“乞丐王子”等。（圖8、圖9是教學(xué)幻燈片）教師接著提問：“成為網(wǎng)紅的‘犀利哥’程國榮受邀進(jìn)行了時(shí)裝處女秀表演，吸引了許多游人和網(wǎng)民前來捧場，還上了雜志封面。犀利哥重新包裝了形象，一副上海灘大佬打扮，請同學(xué)們進(jìn)行前后對比?！苯柚F(xiàn)代社會(huì)最時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)工具，既吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生覺得這樣的課堂導(dǎo)入別具一格、有時(shí)尚感，拉近了師生間的距離，又完全與課本知識(shí)相結(jié)合，利用網(wǎng)紅人物“犀利哥”的前后對比，為下面的教學(xué)內(nèi)容做了很好的鋪墊。2.問題設(shè)計(jì)課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一，也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而且可以開啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生進(jìn)行情感的雙向交流。通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對比、分析、綜合和概括，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。如果在設(shè)計(jì)時(shí)注重運(yùn)用應(yīng)時(shí)性，使一個(gè)普通的問題變得面貌一新，增強(qiáng)受關(guān)注度，就能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生喜歡上回答問題。如在比較中西方繪畫有哪些異同時(shí)，我設(shè)計(jì)了問題“齊白石PK畢加索誰更強(qiáng)”，讓學(xué)生理解了正是由于東西方文化的差異，使得東西方畫家在作品的表現(xiàn)形式、風(fēng)格和表現(xiàn)方法等方面有所不同。時(shí)尚的“PK”兩字使原來不怎么起眼的問題立刻“新”了起來。3.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)布置是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，掌握學(xué)生狀態(tài)?？梢?，作業(yè)是師生交流的有效渠道。教師可以結(jié)合當(dāng)下最新的先進(jìn)教學(xué)電子設(shè)備（如手機(jī)、交互式電子白板等）進(jìn)行作業(yè)呈現(xiàn)，并在作業(yè)材料選擇方面盡量引導(dǎo)學(xué)生利用新穎的美術(shù)材料，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。【案例5】《生活中的紋樣》學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)《生活中的紋樣》作業(yè)一般是在紙上繪畫，學(xué)生作畫積極性不高，我試過在紙盤上作畫，效果比在紙上好多了，但最多是起裝飾作用，掛家里太小不好看，放在抽屜里還會(huì)弄壞，實(shí)用效率不高。于是我結(jié)合這兩年手繪常用又很火的材料——板鞋、T恤、手機(jī)袋、錢夾、環(huán)保袋，讓學(xué)生自己選擇，由課代表或小組長在淘寶上代買，學(xué)生特別喜歡，積極性很高。先讓學(xué)生感受手繪材料及其特點(diǎn)，再請學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的手繪的作品，之后安排學(xué)生設(shè)計(jì)，即以二方連續(xù)、單獨(dú)紋樣、適合紋樣來設(shè)計(jì)、繪制自己選擇的材料。在紙上設(shè)計(jì)紋樣，可能還沒上交就已經(jīng)弄臟弄破，甚至弄丟了，也有一些學(xué)生懶得畫懶得交。可這樣的課后實(shí)踐，學(xué)生參與度很高，家長也很支持，有的學(xué)生留作紀(jì)念，有的饋贈(zèng)親友，還有的用做義賣。學(xué)生不僅學(xué)到了設(shè)計(jì)知識(shí)，還貼切自己的生活，很實(shí)用。
（三）教學(xué)形式力求應(yīng)時(shí)
美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，教師在美術(shù)教學(xué)中要注意通過視覺形象使學(xué)生獲得知識(shí)。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要緊跟社會(huì)發(fā)展，采用多樣的教學(xué)形式，為美術(shù)視覺的再現(xiàn)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。我們可以利用微課來教學(xué)，使美術(shù)課化靜為動(dòng)，情景交融、聲像并茂，還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造自由交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美術(shù)鑒賞的新空間。如在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生把自己的成果發(fā)到微博、QQ空間上，讓學(xué)生的作品走出班級、走出學(xué)校，讓家長也參與到評論、轉(zhuǎn)發(fā)的隊(duì)伍中?！景咐?】《生活中的紋樣（二）》課堂片段如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，浙美版七上第4課《生活中的紋樣（一）》中課后作業(yè)的上交形式是發(fā)微博，圖17、圖18都是在鞋子上彩繪，其中圖18的學(xué)生發(fā)完圖后在微博上描述這圖案的靈感來自于小時(shí)候電視機(jī)上頻道的休整狀態(tài)，頓時(shí)引起大家的共鳴。另外，在微博上還可以隨意放大作品細(xì)節(jié)，這比平時(shí)同學(xué)作業(yè)在課堂上只能看個(gè)大概要“親民”很多，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)、借鑒，同時(shí)家長也可以參加評論、轉(zhuǎn)發(fā)，引起了家長的關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真。第二課時(shí)一上課，我利用ppt，把微博轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)最高、評價(jià)較多的“熱門”作品及微博上原版的版面截圖下來與學(xué)生一起分享，學(xué)生覺得這樣的教學(xué)形式很新奇，紛紛發(fā)表自己對作品的評價(jià)或?qū)Πl(fā)評論同學(xué)觀點(diǎn)的評價(jià)，有贊成看法的，有提出不同見解的，專研探討氛圍濃厚，課堂上熱鬧非凡。通過這種應(yīng)時(shí)的教學(xué)形式，學(xué)生的作品走出了班級，走出了學(xué)校，他們在評論中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)更清晰地看到了自己存在的問題，及時(shí)進(jìn)行了反思，取得了進(jìn)步，學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性也被更好地調(diào)動(dòng)了起來。（四）教學(xué)語言運(yùn)用應(yīng)時(shí)教學(xué)語言是教師能力素質(zhì)中重要的內(nèi)容和組成部分，是教師從事教育教學(xué)工作，向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行一系列教育活動(dòng)的先決條件和必要條件。教師語言的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生對知識(shí)的吸收及對學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極性，也關(guān)系到教育教學(xué)的效果。語言好比一件藝術(shù)品，使用的好會(huì)錦上添花，甚至起到舉足輕重的作用。筆者認(rèn)為有時(shí)教師在課堂中的一些特殊場合巧妙使用時(shí)尚語言，可以拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在欣賞羅丹的《思想者》時(shí)，我說：“同學(xué)們，今天隆重介紹一位‘帥哥’，它就是羅丹的《思想者》，你看他的造型是不是很酷？”之后又請學(xué)生推薦班級上有型的男生當(dāng)模特模仿雕塑造型擺POSE，讓“思想者”立刻活了起來。又如在介紹米開朗基羅的西斯庭天頂畫《創(chuàng)世紀(jì)》中上帝創(chuàng)作亞當(dāng)部分時(shí)，我是這樣描述的：“同學(xué)們，你們見過上帝嗎？你們知道上帝長什么樣嗎？在這里米開朗基羅把上帝描繪成一個(gè)充滿智慧與慈祥的老人，他手指往地上一指就創(chuàng)造出了亞當(dāng)，只見亞當(dāng)擺了個(gè)很有型的POSE來到人間?！边@樣的介紹很有幽默感，讓課堂氣氛顯得很輕松。
四、“應(yīng)時(shí)性”對初中美術(shù)教師的要求
（一）聲聲入耳，事事關(guān)心
“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！苯處熤挥杏肋h(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心時(shí)事，善于發(fā)現(xiàn)生活中的人與事，吸收各種各樣的信息營養(yǎng)，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞、時(shí)尚流行的習(xí)慣，不斷更新自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步，課堂才能體現(xiàn)時(shí)代感。1.書報(bào)雜志筆者常去新華書店或圖書館看書，還每年堅(jiān)持訂閱幾份與美術(shù)有關(guān)的報(bào)刊雜志，有《美術(shù)》《世界美術(shù)》《美術(shù)報(bào)》《文物天地》《書法報(bào)》《中國攝影》《大眾攝影》等。2.電視節(jié)目筆者平時(shí)比較關(guān)注的電視節(jié)目有中央二臺(tái)的《藝術(shù)品投資》，中央三臺(tái)的《藝術(shù)人生》，中央電視臺(tái)四套《國寶檔案》《走遍中國》，中央十臺(tái)的《子午書簡》《百科探秘》3.網(wǎng)站論壇筆者比較喜歡上的網(wǎng)站有中國美術(shù)網(wǎng)、美術(shù)同盟、美術(shù)家網(wǎng)、中國設(shè)計(jì)網(wǎng)、中國攝影、中國油畫、中國美術(shù)高考網(wǎng)、中國美術(shù)論壇、中國書法論壇等。網(wǎng)絡(luò)給了我們無限的學(xué)習(xí)空間，里面內(nèi)容層出不窮，是美術(shù)教師永遠(yuǎn)的教學(xué)資源庫，若能合理運(yùn)用，將會(huì)受益無窮。
（二）源于生活，高于生活
羅丹說:“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛……”美術(shù)教師更要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。生活是藝術(shù)的源泉，美術(shù)教師應(yīng)該是一個(gè)對生活充滿激情的人，是一個(gè)情感豐富的人，一個(gè)喜歡親近自然、熱愛自然的人，一個(gè)在生活中追求完美的人。只有自己懂得體驗(yàn)生活、享受生活、熱愛生活，我們的課堂才能源于生活又高于生活。1.旅游采風(fēng)筆者經(jīng)常利用周末或者假期外出旅游采風(fēng)，欣賞自然風(fēng)光，感受人文風(fēng)俗。我們的旅游經(jīng)歷是上課時(shí)新鮮的調(diào)味劑，拍攝的旅游照片是制作課件的圖片資料，旅游紀(jì)念品是很好的課堂教具。2.藝術(shù)交流美術(shù)教師應(yīng)該加入當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家協(xié)會(huì)，融入社會(huì)藝術(shù)群體。與一群志同道合的朋友在一起談?wù)勊囆g(shù)，不僅能使我們心胸開闊，更能讓我們及時(shí)了解當(dāng)代美術(shù)現(xiàn)狀，吸收新的美術(shù)思潮，使得我們的消息不閉塞、思想不落伍。3.美術(shù)創(chuàng)作筆者認(rèn)為能積極投入到美術(shù)創(chuàng)作事業(yè)中，并有一定的成績是學(xué)生崇拜老師的一個(gè)重要因素，也是美術(shù)教師自我價(jià)值的一種體現(xiàn)。因此，我們要有自己的美術(shù)專業(yè)特長，不能因?yàn)榻虒W(xué)而放棄了自己的興趣，而應(yīng)多寫生，多搞創(chuàng)作，每年創(chuàng)作出幾幅自己滿意的作品，參加社會(huì)美術(shù)界組織舉辦的畫展、書法展，并力爭獲得一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。
（三）關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生
知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。關(guān)注學(xué)生的思想脈搏，了解他們的時(shí)尚流行，對美術(shù)教師來說尤為重要。中學(xué)生思想活躍，思維靈活，喜歡新鮮事物，渴望交流，崇尚創(chuàng)新，追逐時(shí)尚，而且不愿意承受生活中太多的約束。他們喜歡上網(wǎng)，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡流行音樂、街舞、動(dòng)漫等。目前，學(xué)生中間比較流行的話語有雷、囧、山寨、打醬油等。
（四）巧妙切入，恰當(dāng)運(yùn)用
在做好前面幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為展開“應(yīng)時(shí)性”教學(xué)還要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，尋找最佳切入點(diǎn)，合理運(yùn)用，并注重長效教育與應(yīng)時(shí)教育的結(jié)合，注重應(yīng)時(shí)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)是否相符，不能一味追求應(yīng)時(shí)而影響課堂的質(zhì)量和效果。教學(xué)的應(yīng)時(shí)性與常規(guī)性就是珠子與線的關(guān)系，不能顧此失彼，使課堂變得支離破碎，更不能為了應(yīng)時(shí)而應(yīng)時(shí)，使課堂教學(xué)變?yōu)闊o意義的“做秀”。
五、“應(yīng)時(shí)性”在初中美術(shù)教學(xué)中的成效
（一）改善了初中美術(shù)課現(xiàn)狀
之前的美術(shù)課常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得無趣，甚至出現(xiàn)許多學(xué)生做與美術(shù)無關(guān)的事。自從實(shí)施“應(yīng)時(shí)性”教學(xué)后，學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)，他們積極參與，對美術(shù)課充滿了期待。學(xué)生對美術(shù)課的興趣也從課上延伸到課外，現(xiàn)在每學(xué)期開設(shè)的美術(shù)拓展課報(bào)名情況火爆，這一切都根源于在教學(xué)中講究應(yīng)時(shí)性。
（二）提高了學(xué)生的美術(shù)能力
應(yīng)時(shí)性美術(shù)教學(xué)的開展，不僅較全面地提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用美術(shù)語言描述自己對藝術(shù)作品的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的感覺和思想，設(shè)計(jì)出了有創(chuàng)意的作品。學(xué)生在美術(shù)課堂上感受美、探究美、體驗(yàn)美，體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的愉悅感，從而形成了良好、健康的審美情趣和人生價(jià)值觀。我校學(xué)生在2015學(xué)年的美術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測中取得了區(qū)第二名的好成績。在2016年藝術(shù)節(jié)比賽中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生也屢屢獲獎(jiǎng)，取得了矚目的成績。
（三）拓寬學(xué)生的美術(shù)視野
應(yīng)時(shí)性的美術(shù)教學(xué)主張合理利用教材，科學(xué)處理教材，根據(jù)實(shí)際教學(xué)對原本的美術(shù)教材內(nèi)容、章節(jié)等進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充、拓寬和拓展，這樣的教學(xué)不僅豐富了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，更拓寬了學(xué)生的美術(shù)視野，提高了學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，從而使課堂更加貼近生活，貼近學(xué)生，貼近社會(huì)?？傊?，“應(yīng)時(shí)性教學(xué)”是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師必須將書本理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，用心去設(shè)計(jì)，細(xì)心去準(zhǔn)備，精心去實(shí)施，這樣才能有“情”有“力”，出奇制新，讓我們的美術(shù)課更“新鮮”，讓教與學(xué)更和諧。
參考文獻(xiàn)：
[1]許平.關(guān)于中小學(xué)美術(shù)課程及創(chuàng)新教育的思考[J].中國美術(shù)教育,2008(2):4~6.
[2]王曉紅.合理使用殊途同歸——也談關(guān)于美術(shù)教材的使用[J].中國美術(shù)教育,2008(2):28~29.
作者：錢凌 單位：浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第一中學(xué)
