現(xiàn)代教育中的電腦美術(shù)與傳統(tǒng)繪畫比較

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一、引言

傳統(tǒng)繪畫作為我國(guó)一種藝術(shù)，它是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，有著鮮明的中華民族特色。在歷史的洪流中，我國(guó)傳統(tǒng)繪畫在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，尤其是在這個(gè)科技不斷發(fā)展的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托的電腦美術(shù)逐漸成長(zhǎng)起來，并廣泛的被人們認(rèn)同和接納。在現(xiàn)代教育中，電腦美術(shù)對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化新型人才中的作用越來越大，電腦美術(shù)生動(dòng)的繪畫形式和豐富的美術(shù)效果賦予了美術(shù)作品全新的生命力和藝術(shù)魅力。為了更好地促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的人才，就必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)繪畫與電腦美術(shù)的關(guān)系，將電腦美術(shù)和傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合。

二、傳統(tǒng)繪畫與電腦美術(shù)

1、傳統(tǒng)繪畫

傳統(tǒng)繪畫是指以傳統(tǒng)毛筆和墨所作的畫。在我國(guó)，繪畫藝術(shù)歷史悠久，早期的繪畫題材主要是人物、山水、花鳥為主，伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，這些傳統(tǒng)逐漸進(jìn)入到人們的日常生活中。傳統(tǒng)繪畫由我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種藝術(shù)文化，它反映了我國(guó)傳統(tǒng)人民的生活方式及精神風(fēng)貌，具有最廣泛的群眾性和民族特征，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在繪畫視覺效果上更加強(qiáng)調(diào)變化中的均衡，這既符合科學(xué)上相對(duì)的原理，也符合藝術(shù)上形式美的規(guī)律。傳統(tǒng)繪畫不單純拘泥于外表形似，更強(qiáng)調(diào)神似[1]。它以毛筆、水墨、宣紙為特殊材料，建構(gòu)了獨(dú)特的透視理論，大膽而自由地打破時(shí)空限制，具有高度的概括力與想象力，這種出色的技巧與手段，不僅使中國(guó)傳統(tǒng)繪畫獨(dú)具藝術(shù)魄力，而且日益為世界現(xiàn)代藝術(shù)所借鑒吸收。

2、電腦美術(shù)

電腦美術(shù)是在傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)上將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入其中，通過一系列的技術(shù)處理，將畫面呈現(xiàn)于顯示器之上的一種繪畫手法，它的出現(xiàn)既是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)發(fā)展的需要。當(dāng)代電腦美術(shù)是科技與藝術(shù)的完美結(jié)合,是繪畫藝術(shù)的視覺傳達(dá)的又一次革命性巨變。當(dāng)代電腦美術(shù)的創(chuàng)作原理是將微電腦、相關(guān)聯(lián)的專業(yè)外界設(shè)備和專業(yè)的圖像軟件進(jìn)行有效的組接應(yīng)用為主要基礎(chǔ)，人類將傳統(tǒng)繪畫的手法應(yīng)用于其中，從而產(chǎn)生的一種當(dāng)代電腦藝術(shù)形式。這種高效的創(chuàng)作手段不僅僅擁有便捷的繪畫手段，更是因?yàn)槠洳僮鞯暮?jiǎn)潔性而被更多美術(shù)專業(yè)外的普通民眾所喜愛。在瞬息萬變的時(shí)代變遷中，當(dāng)代電腦美術(shù)已然悄悄融于社會(huì)生活的每一個(gè)角落，無論是廣告宣傳，動(dòng)畫、漫畫、插圖、廣告制作、網(wǎng)頁制作、服裝設(shè)計(jì)、建筑效果圖、各種示意圖、演示圖、婚紗攝影還是電視傳媒，此時(shí)的電腦美術(shù)早已獨(dú)霸繪畫的領(lǐng)域[2]。

三、現(xiàn)代教育中電腦美術(shù)與傳統(tǒng)繪畫的作用

1、電腦繪畫能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣

在現(xiàn)代教育中，興趣是提高教學(xué)有效性的先決性條件，只有有了學(xué)習(xí)的興趣，才能促使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)中。繪畫作為美術(shù)教學(xué)中的一部分，對(duì)于小學(xué)生來講，由于他們的年齡小，對(duì)新鮮事物的接納能力較強(qiáng)，通過各種方法可以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣愛好。在傳統(tǒng)繪畫中利用彩色畫筆，學(xué)生可以畫出他們想畫的東西，如畫、鳥、太陽、大樹等，從小培養(yǎng)他們的繪畫基礎(chǔ)和繪畫興趣。而伴隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)事物的認(rèn)知水平也不斷提高，對(duì)于繪畫的表現(xiàn)也要求寫實(shí)化，而在計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代里，現(xiàn)代學(xué)生漸漸地失去了對(duì)繪畫興趣，迷戀上了電腦繪畫。在現(xiàn)代教育中，利用電腦進(jìn)行數(shù)字繪畫，可以讓繪畫表現(xiàn)能力較差的利用電腦來創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品，提高他們的自信心，進(jìn)而提高繪畫興趣[3]。值得注意的是，在電腦虛擬的世界里，學(xué)生自控力不夠，很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬的游戲畫面給吸引，進(jìn)而沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢自己的學(xué)業(yè)。為此，在電腦美術(shù)教學(xué)中，要提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，對(duì)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天特別感興趣的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們的興趣進(jìn)行遷移，發(fā)揮電腦的積極作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維既是現(xiàn)代教育改革的內(nèi)在要求，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求，創(chuàng)造性思維能力作為現(xiàn)代社會(huì)人才應(yīng)具備的一種能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意義重大。在傳統(tǒng)教育中，一直忽視給的主觀能動(dòng)性，老師喜歡強(qiáng)加自己的主觀色彩，這種方法很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)繪畫作為藝術(shù)文化，在現(xiàn)代教育中，它給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以隨心的進(jìn)行繪畫創(chuàng)造，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造自己想要的美術(shù)作品，體驗(yàn)到繪畫的樂趣和成就感。在傳統(tǒng)繪畫中，繪畫有一定的局限性，就是在繪畫作品完成后，由于它是手工畫出來的，很難對(duì)作品進(jìn)行再次修改。而學(xué)生在利用電腦繪畫的時(shí)候可以利用電腦里的資源來尋找更好的靈感，電腦美術(shù)它摒棄了以往教學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式，它是利用電腦進(jìn)行繪畫的，它擴(kuò)大了學(xué)生的思維空間，從傳統(tǒng)的制作帶到了奇妙的數(shù)字空間[4]。再加上電腦上的各種工具和資源，學(xué)生可以編繪畫，邊修改，創(chuàng)作出自己滿意的作品，并保存下來，隨時(shí)觀賞。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)繪畫作為一種藝術(shù)文化，其在我國(guó)現(xiàn)代教育中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)還有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。伴隨著科技的發(fā)展，在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展而來的電腦美術(shù)逐漸渠取代了傳統(tǒng)繪畫的地位，它以電腦為依托，使得現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，同時(shí)，電腦美術(shù)具有高學(xué)科性、高實(shí)用性和高操作性，電腦美術(shù)的出現(xiàn)符合了社會(huì)發(fā)展的需要，在現(xiàn)代教育中能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)全新的創(chuàng)作型人才。

作者：楊占杰 單位：山東藝術(shù)學(xué)院