高中學生美術鑒賞能力提高方法

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美術鑒賞課是普通高中必修課程，是對中學生進行審美教育的主要課程。美術鑒賞是個人通過對美術作品的感知、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受的過程，而美術鑒賞教學則是培養美術鑒賞能力的重要途徑，在中學美術教學中具有重要意義。因此，努力改進教學方法，開發美術鑒賞資源，提高美術鑒賞課的效率，是我們每個高中美術教師義不容辭的職責。

一、培養學生上好美術鑒賞課的興趣

(一)讓學生懂得上好美術鑒賞課的意義

盡管新一輪課程改革已經進行了十多年，但仍然沒能擺脫應試教育的影響，目前高中學校雖然都開設了美術鑒賞課程，但無論是學校、教師，還是學生，往往都是采取敷衍的態度，鑒賞課被置于可學可不學的邊緣。這種現象再也不能繼續下去了。黨的十八屆三中全會明確提出“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”的要求，這既是教育領域綜合改革的號角，也是開展以審美教育為主體的美術鑒賞教學的要求。開設美術鑒賞課，旨在培養學生的審美能力。審美過程需要想象和創造，因此，上好美術鑒賞課對培養學生的想象力和創造力有著十分重要的意義。

(二)貼近學生的生活實際，設計美術鑒賞課題

生活實際是認識形成的源頭活水。因此，在美術鑒賞課堂教學中，教師要盡量貼近學生生活實際來設計教學內容，以便學生更好地理解作品的藝術風格、審美價值和文化內涵，有效發掘作品對現實生活的指導意義，在鑒賞活動過程中潛移默化地獲得審美體驗，陶冶審美情操，理解文化藝術，弘揚人文精神。在教學方式的設計上，尤其要尊重學生的主體地位，加強“教”與“學”雙邊互動，既要指導學生從不同角度描述、分析、評價藝術作品，又要鼓勵學生參與體驗鑒賞的積極性，敢于對作品發表不同的見解，學會運用藝術的方法認識世界，表達自己的思想和情感，培養解決問題的能力，變被動接受為樂意參與，主動學習、探討。

(三)選擇恰當的教學媒體，高效利用教學資源

運用多種方法和現代信息技術收集相關課業的資訊、圖片、圖像信息，精選材料，并改制或自制課件，充分運用學校的多媒體、電子設備輔助教學，提高課堂教學質量，以滿足現代學生對教學內容豐富、信息容量大、視覺高品質，知識面寬廣的需求。可課前要求學生合理利用當地教學資源，實地參觀、考察、拍照，上網搜索資料，并形成學習材料，然后在課堂上展示、鑒賞、討論、總結。這樣的教學活動形象生動，學生易于接受，有利于調動學生的學習積極性，同時也能更好地體現新課標“充分利用和開發校內外美術課程資源，引導學生深入了解優秀的民族、民間藝術，理解祖國優秀藝術，尊重世界多元文化，注重學習方法和過程，提高美術素養”的基本理念。

二、提高學生美術鑒賞的理論素養

(一)指導學生掌握美術鑒賞的基本知識

理論是行動的指南。要提高美術欣賞能力，就得掌握美術的基本知識和基本規律，把握不同美術門類的基本特性，運用獨特的眼光去欣賞美術作品，從中獲得審美感受。如欣賞建筑時，除注重它的空間體積感之外，還要注重它那音樂般的流動感。對于工藝美術的欣賞，除了注意它的審美特性之外，還要注意它的材料美感，以及實際觸摸中的手感等。這樣，才能真正體會美術作品的特殊美感和藝術魅力。

(二)盡可能地拓寬學生的知識面

提高美術欣賞能力，不僅要掌握基本的美術理論規律，還要有廣博的美術知識面，包括掌握一定的社會、歷史和文化知識。馬克思說過:“你如果想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人。”任何美術作品，都是美術家在特定的歷史時期和特定的社會環境下創作出來的，都是當時的社會存在的反映。因此，欣賞任何美術作品，都必須結合作者所處的特定社會、歷史和文化背景。如欣賞外國油畫作品時，就要讓學生懂得抽象繪畫作品和具象繪畫作品的不同風格，并在對比中形成深刻的印象。這樣，學生才能取得欣賞美術作品的一定經驗，獲得對美術作品初步的欣賞能力。

(三)培養學生細心鑒賞的品質

認識來源于實踐。提高學生的美術欣賞能力，離不開大量欣賞優秀美術作品的實踐。例如對中國畫的欣賞，既要對不同風格的優秀作品進行大量分析、比較和品味，分辨不同風格的中國畫的區別，又要知道什么是工筆、寫意、留白等，還要掌握中國畫題款的技巧，以及書法在中國畫技法上的重要作用。比如欣賞《清明上河圖》時，就要引導學生細致觀察，欣賞畫家是如何借助于樹木、行人、小橋、房屋、駝隊等事物，藝術化地展示畫面的，從中領略中華美術文化的博大精深，逐步培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。

三、鼓勵學生積極參與美術鑒賞的實踐活動

課外活動是課堂教學活動中必要而有益的延伸，要提高學生的美術欣賞能力，就必須把作品欣賞的目光向課外延伸，讓學生在欣賞中臨摹，在臨摹中創作，逐步提高學生的綜合素質。同時，要注意發揮其他現代教學手段的輔助作用，如組織學生觀看美術作品的幻燈片、錄像等，組織學生參觀各種美術展覽會，舉辦各種講座，結合作品講述畫家的生平軼事，激發學生的學習興趣和熱情，陶冶學生高尚、美好的情操。讓學生賞心、悅目、怡神，進而激發他們熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。總之，美術教育是素質教育中不可缺少的重要組成部分，對美術作品和藝術現象的鑒賞是一種創造性的精神活動和主體性的實踐活動。學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，不僅可以逐步提高審美能力，領略美術的魅力，而且能激發學生熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化的熱情。

作者：楊宇華 單位：江蘇省建湖高級中學