美術(shù)教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

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【摘要】美術(shù)是一個藝術(shù)性質(zhì)的學科，想要學好美術(shù)，不光要學好相關(guān)的知識，還要注意藝術(shù)和審美的提升，所以我們的學生在創(chuàng)作的過程中應該有自己的思想與態(tài)度。對于高中生的美術(shù)教育工作，要想完成現(xiàn)代化教學的目的，最重要的是培養(yǎng)學生的思維能力。進行美術(shù)教學的過程中，我們的老師應該注重對學生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可通過寫生課來鍛煉學生，實現(xiàn)美術(shù)教學的現(xiàn)代化。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)創(chuàng)造性思維藝術(shù)學科

一、進行學生美術(shù)創(chuàng)造性思維鍛煉的意義

（一）創(chuàng)造思維的培養(yǎng)能夠體現(xiàn)出美術(shù)這門學科的藝術(shù)性

要知道美術(shù)是屬于藝術(shù)類的學科，有著它獨特的藝術(shù)性，而藝術(shù)強調(diào)的就是一個創(chuàng)新。進行美術(shù)的教學，不僅僅只是單純的進行知識的灌輸，也不是通過大量的模仿來提升繪畫技術(shù)，最重要的應該是對創(chuàng)作者自身創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)。所以說對學生的創(chuàng)造性思維進行鍛煉，才是美術(shù)教學中最重要的工作。

（二）新的教學理念對思維能力的強調(diào)

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，學生在教學工作中的主導地位變得越來越重，現(xiàn)在已經(jīng)越來越注意對學生的全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，不僅是美術(shù)教學的核心，它還是目前教育工作的需要。創(chuàng)造性思維不單單只是美術(shù)學習中的一個重要能力，它還是一個非常重要的品質(zhì)，對學生的生活態(tài)度還有人生的發(fā)展都有著重大的影響。

（三）養(yǎng)成一個良好的創(chuàng)造思維能力，是學生學好美術(shù)這門學科的基礎(chǔ)

到了高中這個年齡段的學生，通常都會面臨他們美術(shù)生涯的一個重要選擇，有的學生可能會繼續(xù)進行美術(shù)這門學科的深入研究，那么對于這部分學生來說，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)就非常重要了。

二、對于創(chuàng)造思維能力鍛煉方法的探究

（一）營造一個有創(chuàng)造性的學習氛圍

美術(shù)老師在進行美術(shù)教學的過程中，要注意營造一個富有創(chuàng)造性的教學氛圍，以此來提升學生的學習興趣。進行美術(shù)教學的時候，老師們可以試著通過專業(yè)的美術(shù)教室布置或者多媒體設(shè)備的應用來豐富學生的課堂效果，讓學生在一個富有美術(shù)氛圍的課堂里面進行學習，從而讓他們的美術(shù)素養(yǎng)得到發(fā)展。在培養(yǎng)學習氛圍的同時，老師還要注意人文氛圍的建設(shè)，要為學生創(chuàng)造一個自由、公平的學習環(huán)境。美術(shù)的教學工作主要由實踐與欣賞兩個部分組成，對于高中的美術(shù)教學來說，欣賞是他們學習的主要內(nèi)容，所以，老師如果能夠給學生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的學習環(huán)境，能夠?qū)W生的發(fā)展起到很好的促進作用，非常有利于教育工作的全面發(fā)展。

（二）通過寫生鍛煉學生創(chuàng)造思維能力

寫生是美術(shù)學習的一種重要部分，通過寫生，學生可以更好的將美術(shù)知識與生活進行結(jié)合。雖然在寫生的過程中，學生不一定能創(chuàng)作出很好的作品，但是他們可以通過這一過程來形成自己的藝術(shù)思維，這也是很重要的。對于目前的教育工作來說，老師應該注意學生的成長情況，要加大對學生創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。在學生寫生的過程中。老師要引導學生學會如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（三）注意學生基礎(chǔ)能力的鍛煉

一個夯實的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的前提。所以，老師在教學的過程中要注意幫學生打下一個堅實的基礎(chǔ)。而對于基礎(chǔ)的建設(shè)，主要的工作就是對學生欣賞能力的培養(yǎng)。通過高中的美術(shù)教學，學生基本上已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)的能力，這個時候老師可以通過一些經(jīng)典的美術(shù)作品來對學生的欣賞能力進行鍛煉，通過這些鍛煉，為學生打下一個扎實的美術(shù)功底，形成他們自己的美術(shù)靈魂，為他們以后美術(shù)創(chuàng)造思維的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。對于現(xiàn)在高中的美術(shù)教學工作來說，加強對學生美術(shù)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是一個非常重要的工作。老師在教學的過程中，應該多注意學生成長的情況，要多給學生一些自由表達的機會，要營造一個富有創(chuàng)造性的學習氛圍。一個良好的美術(shù)創(chuàng)造性思維，不僅有利于學生在美術(shù)這門學科上的學習，對他們以后的發(fā)展也有著非常重要的影響作用。所以，現(xiàn)在的美術(shù)教育工作者們，一定要注意對學生在美術(shù)創(chuàng)造性思維上的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]曹蕾.試論高中美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].吉林教育,2014(20):15.

[2]陳蕾.論高中美術(shù)課堂教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2016(5):15

作者：孫運 單位：甘肅省臨夏回民中學甘