論當今音樂教學的多元化新思路

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摘要:當前音樂理論在教學上比較單一、枯燥,這樣使得音樂理論失去了活躍、愉快的特征,也使得學生在學習過程中失去了學習的熱情。此外,音樂理論教學大多還在沿用傳統(tǒng)的教學方法,更強調學習效果,加上教學與教材之間存在一定差距,導致了音樂理論課程枯燥乏味,無法有效激發(fā)學生的學習積極性,影響了教學效果。因此,在音樂理論教學上要進一步加強理論與實踐相結合,讓音樂理論教學形成多元化,為音樂理論教學開辟新思路。該文通過闡述當今音樂理論教學中存在的問題以及音樂理論的重要性,提出了音樂理論教學改革的有效措施。

關鍵詞:音樂；理論教學；多元化；教學改革

音樂是重要的藝術門類,不僅具有多元化的表現(xiàn)力,而且給人以豐富的情感體驗。音樂的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期,形象地展現(xiàn)了不同歷史時期的社會風貌和審美特征。隨著我國改革開放的不斷推進,西方一些音樂模式逐漸滲透到國內,使我國的音樂發(fā)展受到一定沖擊,尤其是民族傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展也受到一定影響。音樂理論教學也面臨著諸多困難,在一段時間內很難被學生接受和認可,音樂教程的實際應用實施也很困難,很多學生對搖滾音樂和流行音樂很迷戀,這樣就使得他們缺乏對高雅音樂的認知度和喜歡感,對于音樂藝術的感知與審美缺乏應有的標準。有些人僅僅從西方音樂的角度來評論中國音樂文化,這種片面的方式不僅無法真正有效地了解我國音樂文化的價值,同時也缺乏對傳統(tǒng)文化的尊重,最終導致對中國音樂的理解不夠全面,認知存在偏差。我國有著悠久的文化發(fā)展歷史,表現(xiàn)方式十分多元化,包含的內容也十分豐富,無論是思想文化還是道德藝術,其表現(xiàn)的不僅僅是娛樂功能,更多的是一種審美功能,是價值觀的有力體現(xiàn)。音樂是一種聽覺藝術,在音樂理論學習過程中,離不開實際應用,現(xiàn)代音樂理論要與實踐相互聯(lián)系在一起。由于當前音樂理論教學比較單一、枯燥,因此音樂理論失去了活躍、愉快的特征,學生失去了學習的熱情。此外,從當前的音樂理論教學現(xiàn)狀來看,無論是教學的深度還是廣度都存在一些不足。由于音樂理論教學大多采用的是傳統(tǒng)教學方法,理論枯燥落后,相比其他發(fā)達國家的教材內容相對落后,因此難以形成濃厚的音樂學習氛圍;再加上音樂理論教學與實踐學習還存在一定距離,因此也難以有效地提高學生的學習興趣和學習效果,導致我國的音樂理論教學的整體水平不高。

1音樂理論教學存在的問題

音樂是一種藝術形式,其自身具有一定的娛樂功能、教育功能和審美功能。在當前音樂理論教學中,音樂主要發(fā)揮著教育功能。隨著社會的發(fā)展進步,音樂理論教學的影響范圍也越來越大,逐漸受到人們的關注與重視。音樂理論教學是音樂學習的前提與基礎,只有打下堅實的理論基礎,才能更好地提高音樂學習能力與質量。對于音樂教師來說,需要從更多層次的角度實施音樂理論教學,通過對音樂理論內容、教學方法等方面著手,才能更有效地解決教學問題,真正實現(xiàn)音樂理論教學的實效性。當前音樂理論教學主要存在以下幾個方面的問題。

1.1缺少民族特性

音樂的發(fā)展離不開文化的支持,不同的音樂體現(xiàn)著不同的文化。好的音樂是與文化的完美融合,在不同的文化背景下,音樂的作用也越來越多樣化。音樂的種類在不斷增多,影響人群也越來越廣泛。西方的流行音樂一度成為我國音樂市場上的主流,這些音樂從節(jié)奏旋律到表現(xiàn)形式上都迎合了時下年輕人求新求異的思想需求,由此受到廣泛歡迎。當前我國的大部分音樂教材模式單一陳舊,盡管這樣的音樂具有一定的教育功能與審美功能,但卻無法真正發(fā)揮音樂教學的作用,難以得到廣大師生的認可。如果音樂理論教學不能從根本的教材上加以改革,那么會給音樂理論教學帶來巨大的制約,也會嚴重影響音樂教育的效果。

1.2缺少實踐性

音樂是一種情感的表達,是一門流動的藝術。只有通過音響等設備才能更好地感受音樂的美妙,提升對音樂的感知與體驗,才能在音樂的世界中陶冶情操,感受藝術的魅力。相比之下,音樂理論更注重其理論學習,無論學習內容還是學習方式都相對枯燥,無法真正引起學生的興趣,反而會使學生對音樂學習產(chǎn)生反感,無法融入音樂學習當中來。再加上音樂理論不能與實踐科學相互聯(lián)系,就造成音樂理論與實踐無法有機結合起來,音樂的應用空間也越來越小,逐漸遭到冷落。1.3缺少與時俱進的教學手段在現(xiàn)代教學中,信息技術的運用日益廣泛。在音樂理論教學中,逐漸引入了多媒體教學,這種教學手段不僅豐富了教學形式,而且也有效地激發(fā)了學生的積極性和參與性,提高了教學效率。盡管如此,在一些學校中,多媒體教學并沒有得到有效普及,尤其是在音樂理論教學中,為了減少教學設備及資金的投入,一些音樂理論教學還在采用落后的教學手段,仍然停留在傳統(tǒng)的口頭教學階段,設施比較陳舊跟不上時展,自然效果就大打折扣。

2當今音樂理論教學發(fā)展的多元化新思路

2.1當今音樂理論教學要在思想上突出民族性

我國音樂有著悠久的發(fā)展歷史。音樂作為一種流動的語言,給人們的生活與情感帶來了別樣的體驗,其中不僅融匯了古代人們的智慧,也融和了我國各民族的文化精髓。音樂的學習是中國傳統(tǒng)文化的傳承,只有將中華民族的傳統(tǒng)文化與音樂教學融合起來,才能使民族精神更好地滲透到音樂理論教學中,引導學生樹立積極正確的人生觀和價值觀。此外,還應適當借鑒西方音樂理論的精華,與我國的音樂理論教學相融合,充分發(fā)揮音樂理論的優(yōu)勢,使我國的音樂教學得到更好的發(fā)展。

2.2提高當今音樂理論教學在文化上的品位

音樂是一種豐富的藝術形式,而音樂理論卻帶有一定的專業(yè)性,如何增加音樂理論教學的吸引力,將其變成更容易被大家接受的一種寓教于樂的學習形式,這就需要我們將枯燥的理論變成更容易被大家接受的理論,來增加學習的興趣,講一些有關的故事,這樣能夠更好地發(fā)揮和體驗音樂的文化特性。

2.3引入多媒體教學手段

音樂理論教學不僅是理論的教學,更是音樂的教學。因此,要在理論的基礎上加強實踐教學,使音樂知識得到更好的掌握與應用,不僅能夠有效提高學生的音樂理解力,同時也使他們能夠更好地感受音樂的藝術魅力。在音樂理論教學中引入多媒體教學手段,能夠營造更加寬松和諧的教學氛圍,使學生能夠身臨其境地感受音樂藝術的魅力,從中獲得更豐富的音樂知識。

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作者:孫建海 張媛霞 單位:張家口學院