中學音樂欣賞課教學策略研究
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摘要：音樂欣賞是音樂教學中的一項重要內(nèi)容袁既可以培養(yǎng)學生的音樂審美能力袁也能夠培養(yǎng)學生的想象力遙在中學開展音樂欣賞課袁有利于塑造學生良好的音樂素養(yǎng)袁培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性音樂人才遙音樂教師要制定合適的教學目標袁完善相應教學策略袁選擇和組織合理的教學方法袁激發(fā)學生學習興趣袁提高教學效率遙
關(guān)鍵詞：音樂欣賞；啟發(fā)教學；多元教學
音樂課是美學中的一門課程，具有陶冶情操的美育功能，因此，音樂教學是培養(yǎng)中學生完整人格的重要一環(huán)。中學開展音樂欣賞課，有利于塑造學生良好的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性音樂人才。但是，在實際教學中存在很多問題，既限制了學生音樂才能的發(fā)展，又影響了音樂課美育功能的發(fā)揮。因此，很有必要對中學音樂欣賞課的教學策略進行研究，探索切實可行的教學辦法，提高音樂教學的質(zhì)量。
一、中學音樂欣賞課教學現(xiàn)狀之認識
初中生面臨著中考的艱巨任務(wù)，學校為了升學率，一切給中考讓路，到了初二、初三，基本上安排的全是中考必考科目的教學，而體育、美術(shù)、音樂等課則甚少安排課時，甚至是取消課程安排。只有打算考藝術(shù)類院校的學生接觸這類科目較多，其他學生則被剝奪了學習的權(quán)利，全力以赴學習文化課。但是，近年來，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，各個中學都拿出了一定的課時，開展體育、美術(shù)、音樂等的教學，這在一定程度上有利于學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。根據(jù)教學的需要，很多學校都配備了音樂教師，在初一、初二安排了一定學時的音樂課。然而，由于音樂教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)一般不高，音樂課時間安排較少，音樂教材缺乏等原因，在實際的音樂教學中，存在很多問題，需要引起學校和教師的注意。這嚴重影響了音樂教學的效果，需要教師根據(jù)學生的特點，結(jié)合自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，研究合適的教學策略，以提高教學效果。
二、音樂欣賞課教學策略之研究
一冤運用多媒體技術(shù)進行教學運用多媒體進行音樂欣賞教學，具有很大的優(yōu)勢：1.可以在一定程度上增加課堂教學密度。2.多媒體可以憑借精美的畫面吸引學生的注意力，使單純的音樂欣賞變得形、聲、色、情并具，產(chǎn)生強烈的感染力，從而激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容的安排，適當?shù)剡\用多媒體手段，進行音樂欣賞教學。例如，京劇是我們的國粹，在音樂教學過程中，教師不能有絲毫懈怠。而學生平時接觸京劇少，缺乏相關(guān)的知識，教師講解、聆聽名段，很難調(diào)動起學生的興趣。因此，教師可以選取京劇名段，如《貴妃醉酒》，利用多媒體播放唱段視頻，通過京劇大師梅蘭芳在表演中的舉手投足、一顰一笑等，讓學生直觀形象地感受京劇的藝術(shù)魅力，進而喜歡上京劇，愛上我們的國粹。二冤培養(yǎng)學生辨析音樂要素細微變化的能力音樂欣賞課培養(yǎng)的是學生的音樂審美能力，這要求教師在教學過程中，首先要培養(yǎng)學生感知音樂形式美的能力。實施這一教學任務(wù)的有效策略是，培養(yǎng)學生辨析音樂要素表現(xiàn)出的細微變化，叫醒學生的“耳朵”，喚醒學生的“心靈”?！奥牎笔且魳沸蕾p教學的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。因此，教師在音樂欣賞教學過程中，要結(jié)合欣賞的內(nèi)容，揭示不同的音樂元素在音樂中不同的表現(xiàn)作用，讓學生在聆聽時，親身感受音樂中跳動的音符，從而達到訓練學生“耳朵”的目的。學生在辨析音樂要素變化的基礎(chǔ)上，不斷積累聽覺經(jīng)驗，進而使對音樂的感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。三冤啟發(fā)學生挖掘音樂的內(nèi)涵要想音樂素養(yǎng)有所提高，學生需要理解所聽到的音樂。理解音樂，最重要的策略是挖掘音樂的內(nèi)容和精神內(nèi)涵，對其進行分析，感受其通過音符傳遞出的信息和特質(zhì)。如何挖掘音樂的內(nèi)涵呢？通過相關(guān)文化來進行。例如，在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，了解它的創(chuàng)作時間、創(chuàng)作背景、作曲家在創(chuàng)作作品時的精神狀態(tài)等信息，對我們很好地理解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有非常重要的幫助。在聆聽樂曲中，我們仿佛看到了作曲家面對坎坷的命運，不屈不撓、勇往直前的英勇形象。淵四冤引導學生進行研究性學習進行研究性學習，不僅能夠促進學生學習方法的優(yōu)化，而且能夠培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，對學生學習能力的提高同樣能夠產(chǎn)生積極的影響。因此，教師在音樂欣賞教學中，要引導學生進行研究性的學習，讓學生傾聽音樂后，進行深刻領(lǐng)悟，和其他同學探討交流，并根據(jù)自己的理解，對音樂作品做出評價，然后結(jié)合自己的所學，提出改編的可行性。學生通過研究性學習，對音樂作品的理解會更加深刻，學習興趣會更濃，進而促進音樂學習的有效發(fā)展?？傊鳛橐魳方處?，我們要選擇合適的教學內(nèi)容，制定完善的教學策略，選擇和組織合理的教學方法，努力改善音樂欣賞課的現(xiàn)狀，才能做好音樂欣賞教學。在音樂教學中適當?shù)剡\用多媒體手段，培養(yǎng)學生辨析音樂要素細微變化的能力，啟發(fā)學生挖掘音樂的內(nèi)涵，組織多元化的音樂專題學習，引導學生進行研究性學習，不僅提高了音樂教師的教學效率，而且激發(fā)了學生的欣賞音樂興趣，達到音樂欣賞課教學的最終目的。
參考文獻：
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[2]馮麗紅.上好音樂鑒賞課的做法[J].閱讀與鑒賞，2011(2)：73.
作者：李揚 單位：山東省濟南市高新區(qū)奧體中路學校
