高中音樂課堂教學的導入方法

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中音樂課堂教學的導入方法范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

經常能看到各學科教師談論有關課堂教學中“導入方法”的話題，而我們音樂教師對這方面好象關注得比較少。特別是高中音樂課，因為主要是以欣賞音樂為主，而這些音樂大多都是傳統音樂、民族民間音樂和西方音樂為主的高雅音樂，具有很強的藝術性和抽象性，很難被中學生接受和理解，所以音樂教師們就很容易忽視課堂導入這一環節了。在全面推行素質教育的今天，音樂教育將越來越受到全社會的重視，所以如何能上好每一節音樂課則成了擺在我們音樂教師面前最緊迫的問題。我覺得，一節音樂課的成功與否，最主要是看怎樣激發學生的學習興趣，讓他們喜歡音樂課、愛上音樂課?！叭f事開頭難”，因此要想上好一節課，課堂導入是很重要的。課堂導入又叫導課、導言、導語，是指教師在新授課或某個內容教學中，有目的、有計劃、有方法地設計和概括引導性的教學語言。所以，教師上課伊始就應當注意通過導入語來激發學生的學習興趣，引起學生對新知識、新內容的探求。如何才能為高中音樂課堂設計一些獨特有效的導入方法呢？在我多年的教學實踐中，應用以下幾種導入方法在音樂課堂教學中確實收到了一定的效果。

一、聽辨導入方法

聽辨導入法是音樂學科的一種優勢所在，是其他學科無可比擬的，這種方法可以很快集中起學生的注意力，然后迅速進入主題。如在講中國民歌時，我選取了兩首很有代表性的民歌片斷《茉莉花》和《大阪城的姑娘》給學生聽，聽完后說一下這兩首民歌分別是哪個民族的，以此引出這節課的主要內容：中國民歌可分為漢族民歌和少數民族民歌，根據漢族和少數民族的不同風俗特點，每個民族的民歌各有特色，然后我再選取幾個較有代表性的民族中最經典的民歌給學生聽。通過這一系列的聽辨，學生非常有興趣去探究各個民族的歌曲特色，注意力高度集中，上課的效果自然就好。

二、問題導入方法

很多實際教學表明，高中學生的思維雖然已漸趨成熟，但思考問題的能力還有待挖掘，只有在教師合理的引導下，學生才能順著科學的思路去探索和總結。例如，在介紹外國管弦樂曲《藍色狂想曲》這節課中，我在引入環節就采用了問題導入法，設置了幾個問題：“在這部作品中，一共用了幾個代表人物，分別表現出哪些社會現象？”“整首曲子采用了什么音樂風格形式來表現？”讓學生帶著問題去聽音樂，學生自然就會仔細去聽，認真尋找答案，找到答案了就找出了這首曲子要表現的內容以及藍調音樂（即爵士樂）的特點，也就掌握了這節課的知識要點。

三、朗誦導入方法

借助姐妹藝術詩歌開場，既是學生喜愛的形式，又能一語道破主題，為情緒情感推波助瀾。詩與音樂的結合能使藝術形象更加淋漓盡致、盡善盡美，同時滿足學生多角度的審美要求。比如，介紹中國民族管弦樂曲《春江花月夜》前，我先讓學生朗誦張若虛的古詩《春江花月夜》，體會“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”等詩句的描寫意境，并在課堂曲目的聽賞中展開想象。而在欣賞《祖國頌》時，我事先讓學生找了幾首有關祖國的詩歌在課堂上朗誦，讓學生帶著這樣一種愛國情感進入課堂里，在欣賞曲子的同時感受音樂的魅力，培養學生的愛國情操。

四、故事導入方法

這么多年的教學下來，我發現雖然我教的是高中生，但是他們也稚氣未脫，愛幻想、喜歡八卦、愛聽故事，于是我就利用他們的這種心理特點用故事作為新課的導入。比如說，在欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》時，我先向學生提問：“我國古代四大愛情傳說是什么？”待學生爭先恐后地回答后，我就引出其中一個愛情故事《梁?！?。由于“愛情”這個話題是高中生這個階段最敏感的，所以學生全都集中注意力聽我講這個故事：“東晉時期，浙江上虞縣祝家莊有個祝員外之女英臺女扮男裝遠去杭州求學。途中邂逅了赴杭求學的書生梁山伯，兩人一見如故，同學三年，英臺深愛山伯，但山伯卻始終不知她是女子。祝父思女，催歸甚急，梁祝分手，英臺謊稱家中九妹品貌與己酷似，愿替山伯作媒?？墒橇荷讲邑?，未能如期而至，待山伯去祝家求婚時，豈知祝父已將英臺許配給太守之子馬文才。山伯憂郁成疾，不久身亡。英臺被迫出嫁時，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺哀慟感應下，風雨雷電大作，墳墓爆裂，英臺翩然躍入墳中，墓復合攏，風停雨霽，彩虹高懸，梁祝化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞?！蔽掖笾轮v了一遍后，讓學生帶著一種美好的祝愿一起走進這二人的凄美愛情世界。在教學過程中，有了課前故事情節的導入，學生不僅可以準確掌握相關的音樂知識，同時還了解了相關的歷史文化知識，又有助于綜合素質的提高。

五、視頻導入方法

用播放視頻的方法導入，就是教師有選擇地展示圖像，使教學內容直觀、形象地進入學生頭腦的一種導課方式。例如，在介紹革命歌曲前，我就運用了多媒體播放視頻的方法進行課堂導入，播放內容為一段學生抗日示威游行的電影視頻。然后我就問：“大家看了這段影片有怎樣的感受呢？”學生都踴躍地回答我所提出的問題，以此引出革命歌曲的特點：特定的社會背景下創作，適合集體演唱，主要起到鼓舞士氣，喚起國人覺醒的作用。通過視頻的播放，使學生的思想迅速進入了革命戰爭年代，為學習內容的深入做了鋪墊。又如，在欣賞《黃河大合唱》時，我先播放一段黃河的視頻，洶涌澎湃的黃河水拍打著驚濤駭浪，那咆哮著的聲音不正是中華民族覺醒之時嗎？學生都被這一巨大的場景所感染了，視覺上的沖擊力不但能給人以美的享受，更重要的是心靈的震撼，從而正確地引導學生深入教學內容。常言說得好：“教學有法，但無定法，貴在得法。”作為新時代的音樂教師，我們在今后的教學實踐中還應不斷發展，提高自己的教學水平和技巧，發展新思路，探索新方法，為音樂教育奉獻自己的綿薄之力。

作者：龍冰 單位：廣西玉林市第十一中學