開放大學模式下手風琴音樂傳播與發展
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一、中國手風琴音樂的發展沿革
手風琴作為鍵盤類樂器的一種，其表現形式豐富多彩。中國的手風琴音樂長久以來深受西方音樂元素的影響，經過近百年的發展日趨成熟，逐漸普及成為深受大眾喜愛的一門藝術。20世紀初期，手風琴音樂剛剛傳入中國，僅僅作為和聲和口琴樂隊的伴奏樂器出現，手風琴音樂的傳播與發展受到很大局限。50年代后，隨著新中國的成立，音樂事業得到充分發展，手風琴音樂也隨之興盛起來，由原來單一的伴奏模式轉為獨立的演奏模式，并且在演奏、教學、理論研究和音樂創作等方面均取得很大成就。進而涌現出諸多青年手風琴演奏家以及眾多演奏曲目。隨著80年代自由低音手風琴的引進，手風琴的演奏方式和演奏曲目得到了很大豐富。演奏者在演奏過程中可以通過變換不同的和聲來豐滿樂曲，提高作品的意蘊層次。手風琴的舞臺表現形式也很靈活，尤其是俄羅斯民族樂器巴揚的出現為我國的手風琴藝術帶來一場巨大的變革，它均衡了左右手的聯合度，拓展了手風琴音樂的傳播途徑。這一時期的手風琴音樂已不滿足于以往那種“民歌加和聲”“主題加變奏”的思維模式，逐漸探索出一條具有個性化的中國手風琴作品的創作之路。
目前，我國手風琴音樂的現場傳播方式由群眾性歌詠活動逐漸轉向專業化的舞臺藝術，由通俗化轉向專業化。現場傳播方式的優點是讓接受者更直觀、更具體地感知音樂帶來的獨特魅力，缺點是音樂傳播的廣泛性受到很大局限。通過不同的傳播方式，讓欣賞者更真切、更詳細地了解手風琴這門藝術，有利于促使更多的人關注和支持手風琴藝術的傳播和發展。在開放大學模式下，手風琴音樂的傳播途徑將翻開嶄新的一頁。中央廣播電視大學校長楊志堅說：“開放大學首先是一所大學，開放、多元化、國際化是它的定位。”開放大學在開放加包容、傳承加創新的指導思想下，以學習支持、資源共享、遠程服務的理念推動全民終身學習和素質教育。為了更好地傳播手風琴音樂，高校應該充分利用開放大學網絡辦學體系，吸收手風琴發展史、欣賞方法、演奏技巧、以及不同時期和風格的曲目來完善、豐富手風琴藝術網絡資源，通過遠程服務的方式提高手風琴音樂的普及性。通過創建獨具特色的專業網絡課件，豐富開放大學手風琴藝術或專業的網絡資源共享，讓受眾者在任何網絡覆蓋的區域都能欣賞、學習手風琴音樂，使之更好地融入社會、服務社會，進而促進手風琴音樂的傳播和發展。
三、開放大學模式下手風琴音樂的發展構思
第一，隨著手風琴藝術的普及，手風琴音樂的傳播途徑由單一的現場傳播向舞臺和遠程網絡傳播拓展，而遠程開放模式的確定是建立在認真研究與把握高等教育供求關系的變化、繼續教育和終身學習的社會需求不斷增長態勢的基礎之上。近十年來中國手風琴音樂從實踐到理論，從單一化到多元化的發展態勢引起了人們對手風琴音樂后續發展的深思。開放大學辦學模式下最明顯的特征是其開放的理念。為了使手風琴音樂更好地發展，需要將民族化與國際化接軌。在多元文化背景下，跨國教育文化交流與發展要求手風琴專業藝術的模式應具有國際視野，在專業資源、學科研究領域、人才培養、文化傳播等各個方面都具有廣泛的合作空間。第二，伴隨手風琴事業國際化發展的大趨勢，中國手風琴事業也展現出獨特的風景。尤為可貴的是在十年的時間內，隨著國內從業者藝術觀念的拓展和審美范式多元化的重建，我國的手風琴表演藝術也出現了前所未有的多元化轉換格式，逐步形成了創作手法多樣化、體裁多元化局面。中國手風琴藝術從創作層面將中西方創作技法和演奏方式方法相互融合，發展成為中國特有的曲風和演奏風格，形成獨具特色的“民族化”音樂。根據傳統音樂改編的手風琴曲以其濃郁的民族風格和氣質在手風琴音樂創作中占有重要地位，是手風琴民族化的重要途徑，同時也為中國傳統音樂走向世界開辟了一條新的途徑。
結語
手風琴音樂由20世紀初傳入我國至今，以音色優美、和聲豐富、表現力強、簡便靈活、攜帶方便等特點逐漸為國人所接受。手風琴音樂的傳播和發展對促進社會進步和諧，繁榮大眾的文化生活起到了積極的作用。開放大學辦學模式為我國的手風琴音樂提供一個良好的發展平臺，它將傳統與創新相結合，單一和多元相互通，將音樂與網絡更緊密地聯系在一起，有利于手風琴藝術的繁榮發展和廣泛傳播。
作者：徐國奇 孫方旭
