音樂專業(yè)流行音樂欣賞教學分析

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一、音樂教學中加入流行音樂欣賞教學

在音樂中領悟藝術是從流行音樂的藝術性和教育性中進行的，對流行音樂的立意、曲調、配樂和情景等方面給要做充分的考慮，進一步的增加學生對音樂的感悟，在潛移默化中對學生的情操進行陶冶，在教學中鍛煉學生的審美能力。但是音樂專業(yè)中的主流并不是流行音樂，民族和西方古典音樂任然有很大的地位，因為流行音樂中的很多作品在實踐的磨練中就無法長久的進行考驗。對此，教師就有責任來掌控好尺度，不要將音樂教學脫離了教學普及和學生音樂素質的標準。在課堂中加入流行音樂，教師就要擔負起全部的職責和指導。一個合格的音樂教師既要對指導學生選擇健康的流行音樂還要對學生的文化藝術素養(yǎng)做提升，拓展開闊的視野來使學生在音樂的領域中有能力將自身的審美情趣進行升華，對音樂能夠有足夠的認識并可以享受音樂帶來的情感。

二、融入流行音樂來激發(fā)學習興趣體驗情感

對于音樂專業(yè)課程學習若想取得好成績就要依據(jù)學生的心理情況和學生的興趣所在，指導學生學習音樂，用流行音樂來帶動學生的興趣，將學生對音樂欣賞的積極性充分的激發(fā)出來。一名優(yōu)秀合格的音樂教師，會根據(jù)各樣的學生特質來教導學習的方式，將自己的時間和精力花在對學生學習音樂的過程中，幫助學生感受音樂藝術殿堂的魅力。用下列的三種方式可以有助于將學生指導到欣賞流行音樂的境界中：第一點是要設立一種懸念，音樂教師要能夠依據(jù)各種教學內(nèi)容的特色，對懸念進行一種設置來吸引學生的注意力和眼光，調動學生對知識的好奇心和了解的欲望，打下音樂教學的高質量基礎。第二點就是組建不同的小組來體驗音樂，這種體驗可以放到各種比賽中。在班級中劃分選一些歌唱組、跳舞組等等，課堂教學的過程中就會有學生參與其中，并且使得學生可以相互的用自身的經(jīng)驗做交流，給學生組建了一個較好的學習音樂課堂環(huán)境。第三點，使用試聽結合方式，用聽覺來感受音樂，但是可以用視聽相結合的方式在建立的音樂場景中來做到對流行音樂的體驗，將流行音樂進一步的具體化和形象化，這樣就可以有助于學生正確的理解和吸收流行音樂的優(yōu)點。

三、對教師綜合素質進行提升

在生活水平提高到同時大眾對精神的享受也是有著自己的標準，所以對音樂專業(yè)的教師來說必須要持續(xù)的提升自身的專業(yè)素質和素養(yǎng)，為音樂課堂增加活躍讓音樂專業(yè)的質量水平變得綜合起來，擴大自己的專業(yè)實力建立威信。在音樂專業(yè)中加入流行音樂對教師來所也是一種挑戰(zhàn)，所以音樂教師對自身的要求就要更高。在社會知識水平不斷提高的情況下學生的知識領域也在逐步的擴大，為了滿足學生更多的學習訴求，音樂教師自身就要有終身學習的意識，將自己的專業(yè)知識不斷的夯實以確立威信。音樂自身就是一種藝術，教師在從事這門學科就要有能力帶動學生的積極性和學習興趣，進而提升學生的學習效率。用真實的社會體驗來深入的學習，可以和社會的發(fā)展做到同步進行，擁有個人魅力，在學生中樹立了良好的表現(xiàn)，對學生在學習方面有及時的幫助，實際的參加到音樂的教學中去。

四、結語

在新課改中，音樂專業(yè)加入流行音樂欣賞不僅可以讓教師展示自己的魅力和風采，對學生而言更是升華了情感的體驗。音樂教師的職責就是要激勵學生學習音樂的興趣，加入流行音樂元素之后對音樂課堂的授課效率可以有明顯的提升，對社會而言將會有全面型人才涌入，這樣的高素質人才可以對社會有更好的影響和作用。

作者：劉寒冰 單位：平頂山學院