高校音樂教學審美教育策略探討

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［摘要］隨著社會和經濟的快速發展，高等院校的教育改革模式也進入改革發展模式，從原來的說教式教學逐漸向綜合素質培養發展，全面提升高校學生的綜合素質水平。新課標的改革推進也對高校教育模式提出了新的要求，德、智、體、美、勞方面復合型的發展越來越成為教學目標趨勢。在以美育人、以美化人的教育大背景之下，高校培養綜合素質全面發展的人才成為辦學的重要理念。

［關鍵詞］高等院校;美育教育;音樂審美教育;改善策略方針

音樂素來是一門充滿藝術色彩和審美色彩的學科，它可以陶冶人的情操，不同于一般性學術性較強的科目，音樂教學往往是開展以美育人、以美化人方針的重要途徑。高等院校應當注重音樂藝術學科設置的重要性，用學習音樂的方式培養學生對藝術和美的審視和鑒賞能力，并融入自己的思想與情感，輔助整個高等學習的階段，培養出一套屬于自己的審美意識標準。［1］意識的形成是一個漫長的學習和培養過程，學生通過對不同文化的學習和了解逐漸形成一定的審美標準。隨著互聯網的快速普及，不僅僅經濟全球化，我們的文化也是跟世界相互沖擊、融合。［2］高校學生由于受外界因素的影響，對自己原本的審美標準開始產生改變并且多樣化，這就要求高校在這種文化互相交融的背景之下，積極打造屬于自己的審美標準，通過開展音樂教學幫助學生樹立正確的審美觀念，培養學生具有透過藝術辨析其中的文化內涵的能力，激勵學生的學習積極性。

一、當前高校音樂教學中審美能力培養方面的不足

音樂教師在音樂教學中發揮著引領作用，從思想上分析，一些音樂教師沒有注重或者沒有認清音樂學科在學生能力培養中發揮的作用。著名德國哲學家叔本華曾說:“世界在音樂中得到了完整的再現和表達。”［3］西方著名哲學家柏拉圖也提到過音樂可以把美作為探索目的，將人培育成美麗和善良的人。［4］這一系列名言都突出了音樂作為一門把藝術審美與道德修養相融合的學科，在教學中，特別是綜合素質教育中發揮了重要作用。成功的音樂教學勢必會感化人的心靈，讓學生體悟到其中蘊含的真理，開闊他們的學習視野，凈化和磨煉他們的心境，從而提升學生的審美能力。目前，很多音樂教師過于物質化，對音樂教學的作用有些狹義的看法，音樂不僅僅是培養專業歌唱和演奏的音樂人才，也不僅僅停留在一些音樂理論知識的和彈奏技巧的教學與傳授，更重要的在于讓學生在音樂學習過程中體驗音樂背后所蘊含的強大情感和精神，這一點卻是教師往往忽視的方面。培養學生“聽音樂”的本領在后續開展引領學生感受音樂蘊含的情感的過程中發揮了至關重要的作用，如果教學中沒有強調培養出學生的情感觸動，會導致學生對音樂蘊含的思想和情感的理解都有較大的困難和疑問。除了音樂基礎的教學，老師還應重視不同學生的個性化發展，充分發揮學生的感受能力和表現能力，為其今后的藝術發展提供一定的幫助。除了教師層面的問題，學校也有一定的責任。首先，學校方面雖然開展了音樂學科，但是沒有高度重視，對音樂教學的投資更是少之又少，學校現有的優秀音樂教師人數極少。一般高校音樂教學的老師都曾是本專業畢業的本科生、研究生，音樂專業功底毋庸置疑，但是往往藝術生的文化水平基礎較薄弱，并且缺少舞臺表演經驗，因此只是對學生傳授一些演唱技巧，通過相關的考試，這些不利于培養學生的審美與鑒賞能力以及對音樂蘊含的哲學深層的辨別能力。除了師資力量缺乏，學校對音樂教學相關的器材和設備的投入也十分小，這些不利于高校學生音樂教育的發展。［5］培養學生具備良好的音樂審美和鑒賞能力是陶冶學生文化情懷、文化自信的基本保障，對音樂的深入了解會激勵學生道德素質的發展，而不是僅僅停留在一些表面功夫。學校對音樂教學不夠重視，音樂教師能力不足，導致音樂教學形式化、單一化且固定化，不能給學生帶來不一樣的感受和心靈上的震撼，音樂教學給學生留下了枯燥的印象，這不利于培養學生的審美與鑒賞能力和一定的哲學思考能力。

二、加強高校美育教育中音樂審美教育的策略

(一)更新音樂審美教育的觀念高等院校要對音樂教學模式進行深層次的改革，就要先從思想層面開始著手，把音樂的重要性在師生中凸顯出來，嚴格根據教育部已制定的相關音樂課程標準來實施和創新教學模式，為了培養復合型人才而不斷創新和發展教學模式，提升學生的審美與鑒賞能力。音樂教學設置的最初目的是為了開展素質教育，樹立起以美育人、以美化人的教育理念，從而全面貫徹落實當前的教育方針和全國教育會議所提倡的精神，全面發展高等院校學生德、智、體、美、勞，為社會培養出一批高素質的復合型人才。高校可以通過召開會議，建立一個高校藝術中心，為學校師生提供一個素質教育教學的平臺。［6］這個平臺不僅可以服務于日常師生課程教學活動，還以充分發揮理論與實踐相結合的作用，全面提升高校學生的審美和鑒賞能力，陶冶學生的情操。

(二)提升教師審美層次音樂教師在音樂教學過程發揮著至關重要的作用，為了更好地引領學生感悟音樂的魅力，老師首先要提高自我音樂的審美和鑒賞能力，才能更好地引領學生去感悟音樂的美。基于時代的快速發展，音樂的發展也處于一個快節奏中，高校應當對老師開展定期的音樂學術專業方面的培訓，拓寬教師的視野，當然，更重要的是提升高校教師的教學能力水平并且與時俱進。高校教師也應當自學完成培訓任務，自覺地、及時地提升自我音樂的審美和鑒賞能力。高校也應對教師開展一系列考核，并實施一些績效獎勵，從而激勵教師教學的積極性。

(三)豐富音樂審美教育的內容高校不僅要開設一些有關音樂演唱和彈奏的技巧性課程，還要開設一些與音樂審美和鑒賞有關的課程，目的是為了給學生樹立正確的價值觀念，培養他們的藝術創作能力。高校要針對改革和創新音樂教學模式實施一些有效的政策，主動更新教學理念，充分發揮以美育人、以美化人的教育優勢，將音樂教學模式從單一化發展成多樣化，并組建一批優秀的音樂教師團隊共同發展音樂教學。還有重要的一點是，有關音樂的課程中還應當加入音樂史分析課，幫助學生了解音樂發展的規律，更好地投入到未來音樂藝術的創新發展當中。高校還要注重學生的個性化發展，注重教學課堂的效率性，杜絕所謂的水課標簽。把音樂課程推向通識課程的標準當中，高校需要嚴格組建層化、等級化的教學工作管理制度，把握住教學內容和方向，并且豐富音樂審美與鑒賞的課程內容，從而推動音樂教學的發展。

(四)創新教育方法，有效地開展活動培養學生具備審美和鑒賞能力的意識是高校開展一系列音樂教學活動的重要極點，這對高校教師提出了一定的能力要求。音樂演奏技巧和知識都是由固定模式可以有效培養出來的，但是審美和鑒賞的意識不是一蹴而就的，并且給考核也帶來了一定的困難。隨著互聯網技術的快速發展和普及，多媒體和微信公眾等平臺的使用和引入都給學生培養審美和鑒賞意識帶來了便利，這些平臺的出現也豐富了學生音樂學習的形式，激發了學生學習音樂的積極性。目前，高等院校教學模式應當與時俱進，順應時代潮流發展的需求，以社會主義現代教育要求為標準，發展學生的個性化，提升學生的學習興趣，讓學生各自發揮出自己在藝術島上的獨特作用。音樂教師要自覺完成階段性的音樂學術學習任務，在教學過程中不斷提升自我的審美和鑒賞能力，積極探索和刻苦鉆研未來音樂教育的教學理念和模式，引導學生更好地學習音樂，提升學生審美觀念及其綜合素質水平。

(五)借助高水平學生藝術團開展實踐教學除了教師的教學平臺，學生也可以自主創立一些團隊組織來更好地學習音樂，學生社團就是一個很好的選擇。學校應當支持學生組織的建立和發展，對其適當進行培訓和指導，并根據學生在組織中的表現情況選拔一批優秀的音樂表演者組建成一支學校的藝術團隊，從而激勵學生的積極性，也可以培養學生的創新思維能力和綜合素質水平。高校可以為這類學生自發的組織提供一個表演的舞臺，鼓勵他們參加一些中大型藝術比賽，激勵學生對音樂的學習興趣，推動整個素質教育的發展。結語音樂是一門充滿魅力、思想和情感元素的藝術，歌曲的歌唱、樂器的演奏和舞蹈表演等都是其重要表現形式并且豐富多樣，音樂可以陶冶人的情操，提升審美和鑒賞能力。高等院校應當重視音樂在素質教育中發揮的重大作用。高校對音樂的大力投入和音樂教學模式改革的積極探索，不僅可以引導學生樹立起正確的思想價值觀，還可以提升他們在日常生活中對所處周圍環境的感悟和感受，從而激發他們對音樂學習的積極性，找到學習音樂的強大動力，提升審美和鑒賞能力。最終，音樂專業的學生具備一定審美和鑒賞能力后，可以正確地表達和傳輸情感，在日后的藝術創作中融入情感和精神，推動藝術的發展。

作者：安琪 單位：韓國全州大學博士研究生