初中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的應(yīng)用

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【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，鋼琴伴奏逐步走進(jìn)了初中音樂(lè)教學(xué)課堂，給初中音樂(lè)的教學(xué)課堂帶來(lái)了新的元素，注入了新鮮的血液從而豐富了初中音樂(lè)課堂教學(xué)方式，活躍了課堂的教學(xué)氛圍。尤其引人注目的是，近些年以來(lái)，鋼琴伴奏走進(jìn)音樂(lè)課堂這一想法在初中教學(xué)工作中的提出與實(shí)踐，豐富了教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，切實(shí)提高了學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，音樂(lè)課雖然并不是初中課程中的主要科目，但是，它作為有力促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞等全面發(fā)展中的一門重要課程，音樂(lè)課在提升學(xué)生美感、塑造正確的審美觀等方面有著其他科目無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。本文就在初中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴演奏的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，希望對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行提供積極的思路。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)鋼琴伴奏

一、鋼琴伴奏的課堂高效表現(xiàn)

鋼琴伴奏在課堂中的應(yīng)用，剛好能夠使整個(gè)音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)能夠真實(shí)感受到音樂(lè)的力量，體會(huì)到不同的音樂(lè)作品中作者飽含的不同情感，非常具有教學(xué)說(shuō)服力和熏陶感染力。如此看來(lái)，在課堂上科學(xué)合理地運(yùn)用鋼琴伴奏能夠從許多方面督促并引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)這門學(xué)科，并能在其中找到與作者的情感共鳴[1]。在實(shí)際的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，鋼琴伴奏的引入對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中課堂氛圍的轉(zhuǎn)變和情感共鳴的提升做了哪些改變。換句話說(shuō)，就是鋼琴伴奏進(jìn)入初中音樂(lè)課堂后到底有哪些高效表現(xiàn)呢？本文中，我們就將圍繞這幾個(gè)課堂上的實(shí)際情況進(jìn)行分析與研究。

（一）有效幫助教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)

世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉，這句話同樣也適用于音樂(lè)教學(xué)課堂。每一個(gè)初中生在進(jìn)入初中前都在小學(xué)時(shí)代對(duì)音樂(lè)課有著不同的認(rèn)知和理解。尤其是長(zhǎng)大后進(jìn)入初中音樂(lè)課堂，每個(gè)學(xué)生更是對(duì)音樂(lè)課有著各種各樣的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子的接受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣點(diǎn)都不同。也正是因?yàn)檫@樣，在初中音樂(lè)課上，教師的教學(xué)任務(wù)也從傳統(tǒng)的讓學(xué)生唱全整首歌曲升級(jí)成了能夠讓學(xué)生理解歌曲中所蘊(yùn)含的情感和想表達(dá)的含義。深入的剖析一首樂(lè)曲里無(wú)可替代的部分。這個(gè)時(shí)候，科學(xué)有效的把鋼琴伴奏引申到音樂(lè)課堂，用伴奏的方式與學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)上的共鳴。通過(guò)老師伴奏，學(xué)生大方歌唱的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，能夠輕松的幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)[2]。

（二）烘托音樂(lè)課堂教學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

相對(duì)于傳統(tǒng)的初中生的主課課堂氛圍，音樂(lè)課并不需要像主課一樣嚴(yán)肅。課堂氛圍活躍一些能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)提升音樂(lè)素養(yǎng)的積極性。另外音樂(lè)課以練習(xí)為主，并不提倡理論為主的枯燥的課堂氛圍，更不應(yīng)該像其他教學(xué)課堂一樣只專注理論教學(xué)。所以針對(duì)于初中音樂(lè)課堂氛圍應(yīng)該以活躍輕松為主，尤其初中生大多處于青春期，有效的運(yùn)用鋼琴伴奏與學(xué)生在課堂上進(jìn)行切磋交流，根據(jù)不通的語(yǔ)境和當(dāng)時(shí)所處的氛圍進(jìn)行鋼琴伴奏和演唱，都能適時(shí)的增加課堂輕松氛圍，烘托教師與學(xué)生在音樂(lè)課上積極互動(dòng)打成一片的課堂輕松氛圍[3]。

二、鋼琴伴奏使學(xué)生主導(dǎo)音樂(lè)課堂

傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)方法中學(xué)生在課堂都是受教育的一方，也就是在課堂沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。只要認(rèn)真聽(tīng)講并根據(jù)老師的教授進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)即可。但是現(xiàn)在的音樂(lè)教育剛好突破了這一點(diǎn)，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂的主人，使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)熱情和積極性之后主動(dòng)在課堂上汲取課堂知識(shí)并主動(dòng)進(jìn)行課堂練習(xí)，奠定更扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)。鋼琴伴奏恰好能在課堂上帶動(dòng)不同學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，根據(jù)所互動(dòng)的學(xué)生的不同和所挑選曲目風(fēng)格的不同更好的配合學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏互動(dòng)，使學(xué)生主導(dǎo)音樂(lè)課堂，這樣不但能夠更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，還能時(shí)學(xué)生主動(dòng)投入到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、鋼琴伴奏是音樂(lè)課堂的輔助和基礎(chǔ)

針對(duì)于初中音樂(lè)課堂融入鋼琴伴奏的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)于教師的鋼琴伴奏能力和伴奏效果也提出了相應(yīng)的要求和督促。首先教師不僅要能夠在課堂上使用鋼琴曲譜進(jìn)行伴奏，還要能夠脫離曲譜進(jìn)行即興伴奏，因?yàn)橹挥羞@樣才能提高課堂上的活躍氛圍從而使鋼琴伴奏成為音樂(lè)課堂的輔助和基礎(chǔ)。另外良好的師生互動(dòng)也是鋼琴伴奏成為音樂(lè)課堂輔助基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袑W(xué)生愿意主動(dòng)親近老師邀請(qǐng)教師伴奏，這樣才能良好的搭建好師生互動(dòng)的紐帶，讓鋼琴伴奏成為音樂(lè)課堂的輔助基礎(chǔ)。

四、提高鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中應(yīng)用效果的策略

（一）提高教師鋼琴演奏能力

音樂(lè)教師的課堂鋼琴演奏能力是會(huì)對(duì)初中音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)的質(zhì)量與效率產(chǎn)生較為直接的影響，因此，提高鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用效果就需要教師不斷的提升其鋼琴演奏能力，使自己可以更好的在歌唱教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏。學(xué)校方面還可以組織一些音樂(lè)教師進(jìn)行集訓(xùn)，更為全面地提高其鋼琴演奏的水平和音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)，教師自身也要具體時(shí)刻提高鋼琴演奏能力的意識(shí)，并不斷利用網(wǎng)絡(luò)等資源來(lái)提高自身鋼琴演奏能力。

（二）不斷完善歌唱教學(xué)設(shè)備

由于收到很多傳統(tǒng)教學(xué)觀念的較大影響，許多初中學(xué)校都忽視了音樂(lè)教學(xué)的重要作用，而伴隨著素質(zhì)教育的不斷普及和推進(jìn)，人們開(kāi)始逐漸有了改變，當(dāng)前已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)歌唱教學(xué)的重要價(jià)值。因此，學(xué)校方面應(yīng)該不斷配合素質(zhì)教育發(fā)展來(lái)不斷完善與歌唱教學(xué)有關(guān)的設(shè)備，為學(xué)生和教師們提供專門的音樂(lè)歌唱教室，并在教室中也要有完整的音樂(lè)歌唱設(shè)施，只有學(xué)校給予充分的重視才能進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)歌唱能力。

結(jié)語(yǔ)：

隨著教育改革和創(chuàng)新，鋼琴伴奏逐步走進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)課堂，給初中音樂(lè)課堂氛圍注入了新鮮的課堂氛圍。這也說(shuō)明了隨著國(guó)家的發(fā)展和教育力量的提高，國(guó)家針對(duì)于初中音樂(lè)課堂的改進(jìn)和對(duì)學(xué)生全方位培養(yǎng)的決心也在不斷推動(dòng)和發(fā)展著。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡妍彥.淺談初中音樂(lè)課堂中鋼琴伴奏的運(yùn)用[J].求知導(dǎo)刊,2018(35):109.

[2]王春雷.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育（下旬刊）,2018(12):19.

[3]單光芬.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的必要性[J].神州,2018(26):67.

作者：馬鳳淵 單位：隴西縣雙泉九年制學(xué)校