高校音樂教學改革路徑探析

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摘要高校音樂教學能夠陶冶學生的情操，培養學生的藝術領悟能力，增強學生的音樂素養。在新媒體時代下，高校音樂教育能夠利用新媒體信息量大、互動性強等特點來實現更多教學上的可能性，產生更好的教學效果。同時也能利用更多的新媒體資源來豐富教學內容。盡管目前我國高校已經普遍地創設了音樂教學的新媒體環境，但是仍然存在資金投入過少、環境準備不充分、教師教學理念無法與新媒體相適應等問題，亟須在資金投入和教師隊伍建設上加以解決，改革音樂教學內容，最終適應時展。

關鍵詞新媒體時代高校音樂教學改革

現如今，隨著新媒體技術的廣泛應用，高校音樂教學已經呈現出了新的發展趨勢，在教學中有了更多的便利。因此高校可以利用新媒體的技術來改進傳統音樂教學的方式，最終讓學生能夠更多地吸收新媒體所帶來的音樂教學效果，提高學生的藝術素養和音樂情操，培養21世紀全方位發展的人才。

1新媒體時代下的高校音樂教學概述

新媒體整合了網絡技術、數字技術，是數字化的媒體形式和環境，已經普及和流行于社會各個層面和領域，在數字化、信息化快速發展的背景之下，新媒體顯現出信息量大、互動性強、快速便捷的特點。新媒體是一種數字化的呈現環境，現如今可以說是萬物皆媒，包括手機媒體、網絡媒體、數字電視等形式，這和傳統的報刊、電視、廣播是相對立區別而言的。因此我們可以說，新媒體是科技發展的產物，是社會進步的體現，也是未來發展的主流和趨勢。新媒體時代的到來，給我國教育界帶來了福音，讓高校音樂教學有了更多的可能性。一方面，音樂教學是處于數字化的媒體環境中，學生對音樂信息具有更強的吸收能力和感知能力，教師和學生之間的互動效果更為強烈，在交流和反饋中也能不斷地實現音樂鑒賞能力的提升。另一方面，新媒體為高校提供了更多的音樂試聽資源，也有著一些社會前沿的信息和資源，能夠讓師生更多地進行優質資源的篩選，在數字化信息的幫助下，學生可以接觸到更為豐富的資源而不受時空條件的限制，對音樂能力的提升也具有明顯的作用，更好地開拓自己的想象力和創造力，讓自己的音樂造詣有著顯著提升。因此，高校要充分利用新媒體時代所提供的條件來進行音樂教學改革，為高校音樂學的建設提供更多助力。

2新媒體對高校音樂教學的重要性

在當代社會中，新媒體儼然成為了潮流和趨勢。音樂本身就具有無窮的魅力，對塑造健康的心態和感染人的心情方面有著不可替代的作用，特別是對于大學生而言，在迷茫的道路上音樂能夠給予他們前行的力量，讓他們拋開繁雜的思緒靜下心來細細思考，給予更多的人生啟迪和智慧。首先，在音樂教學改革中，我們不能忽視當代新媒體的力量，特別是新媒體能夠在發展學生身心健康、完善學生品格、發展學生性格方面有著重要作用，而且當代大學生的生活中也離不開新媒體，這就為新媒體在音樂教學改革中奠定了基礎和力量。其次，新媒體時代到來后，手機、iPad、電腦等現代科技發展下的產物，讓大學生們能夠通過連接網絡來獲得更多新媒體中的網絡訊息，許多網絡音樂也應運而生，讓大學生們有更多機會了解當代音樂發展的現狀，在個性化音樂的影響下，能夠擴寬自己的音樂視野，獲得更多的音樂資源，從而在音樂方面更有領悟力和參透力。最后，音樂教師也可以通過新媒體來獲得一系列的教學資源，學習一些先進的教學理念和教學方法，更多地通過網絡來解答自己的困惑，同時利用網絡上的一些好的音樂資源來幫助自己更好地指導學生，讓學生獲得全新的音樂體驗。總而言之，新媒體時代的到來讓音樂教學改革有了無限的可能性，教師要充分利用新媒體時代的機遇來實現音樂教學改革，在不斷的量的積累過程中獲得質的提升，最終讓音樂教學充滿時代感和新鮮感，成為學生最喜愛的課程之一。

3新媒體時代下高校音樂教學改革存在的問題

3.1缺乏充足的資金投入，基礎設施難以滿足教學改革的需要

新媒體是時展的趨勢，也是未來教育進步的渠道之一，只有充分利用當前新媒體技術才能讓音樂教學改革取得既定的效果。從目前的教育改革來看，絕大部分高校都開始利用新媒體資源來進行音樂教學改革，以期獲得更好的教學效果，因此進行了全方位的音樂課程改革。但是，由于部分高校沒有重視到新媒體時代對音樂教學改革的重要性，僅僅是認為引入一部分資源便能夠實現良好的教學效果，只給教師予以多媒體等基礎硬件設施，在新媒體的音樂教學領域開發程度不夠，將教學改革的希望全部寄托在教師身上，而沒有意識到教師必須有著充足的硬件和軟件條件才能開展有效的教學。所以，高校在新媒體技術和音樂資源的資金投入上難以達到滿足課程改革的需要，不僅教師難以憑借學校的資源來開展生動、有趣的教學，學生也沒有從有效的資源中獲得對音樂更多的領悟。由此可以反映出音樂教學改革一旦投入不足，便難以讓教師在應用多媒體時發揮出最真實的水平，更無法在當前的新媒體環境下實施最具有創造力的改革，最終會失去應有的改革效果，讓音樂教學改革流于形式。

3.2教學改革難以匹配新媒體時代要求，教師教育理念不足

盡管新媒體技術已經進入到高校并和音樂學科進行了結合，但是目前的教育理念和教學改革卻無法適應新媒體時展的要求。由于許多高校引進新媒體的時間并不長，在音樂教學改革中還處于摸索階段，特別是許多教師在重新編制課程體系時僅僅是結合目前的新媒體技術手段，在課堂中利用新媒體所能下載的音頻、視頻、圖片等資源，以及教學的硬件設施如交互式電子白板等來完成教學，但是創新性、實踐性和互動性等還沒有達到新的要求，學生對教師所能展現的內容也能自己通過網絡搜索到，因此興趣并不大，教師所要改革的教學內容應當是將新媒體和音樂教學體系結合起來，具備一定的創新性和開放性，才能讓教學達到既定的效果。

4新媒體時代高校音樂教學改革的路徑

4.1加大課程資金投入，建設新媒體音樂教學環境

高校在音樂教學改革的過程中，應當重視新媒體的作用，加強新媒體音樂教學的資金投入，增強硬件設施條件，才能讓教師得以充分的發揮。首先，高校領導應當提升對新媒體的認識，撥付一定的資金來建設新媒體課程，重視音樂課程的建設，完善音樂教學的新媒體硬件環境，更多地吸收現代化的新媒體教學理念。其次，高校應當合理地利用學校資金來進行新媒體環境建設，從設施和工具上保證新媒體環境的先進性。音樂教學需要運用到先進的教學軟件，也需要更多的教學資源，新媒體剛好能夠為學校提供這樣的資源，教師應當擅長辨別資源的好壞，盡可能獲得更好、更為優質的教學資源，將學校提供的資金合理利用。最后，要加強校企合作，擴大資金投入的范圍，通過交換生、互派教師等形式加強與企業的聯系，以便獲得企業的技術支持和資金支持，如此以來才能更好地為高校音樂教學改革提供更多的硬件和軟件設施，讓高校的音樂教學得以盡快改革。

4.2建立高素質教師隊伍，優化音樂教學模式

從某種程度上來說，教師水平直接影響著整體教學質量與教學效果。從目前高校音樂教師發展現狀看，存在層次較為單一、隊伍構建老化的現象。可見，利用新媒體技術加強多元化教師隊伍建設尤為重要。首先，要建立一支符合當前新媒體環境要求的教師隊伍，深入開展對新媒體的學習，學校可以通過高質量的培訓和學習來達到這一目標。新媒體環境下的音樂教師不僅要懂得運用最新的新媒體技術和資源，還要懂得合理地運用到課堂中去，將新媒體環境和音樂課程完美地結合在一起，和學生開展互動，激發學生對課堂的興趣，最終提高教學效果。其次，高校要擅于豐富教師結構，可以聘請音樂高校的教師來進行授課，一方面可以幫助現有教師獲得專業上的學習和進步，另一方面音樂高校的教師具有更深厚的理論體系和教學成果，已經站在了時代的前沿，能夠幫助改革音樂課程體系，對于新媒體的應用也得心應手。再者，要豐富客座教授隊伍的建設，高校要經常性地聘用知名音樂家來定期授課，讓學生感受到最前沿的知識和理論，也讓高校教師懂得如何將新媒體與音樂教學完美地結合在一起，獲得專業水平上的洗禮，提高日后教學的效果。最后，要通過新媒體軟件來豐富教學內容，即微信、微博等傳播媒介。媒介以其短小精悍、獲取信息自主性強、信息同步迅速便捷的特點被青年學生們廣泛應用，如果能借此構建與學生信息交流的平臺，完善多樣化高校音樂藝術教育機制，不僅有助于教師及時了解學生音樂藝術學習動態，還可以此打造師生工作交流、藝術推廣、思想溝通、特色組織等平臺，把高校音樂藝術文化建設融入到學生的校園文化生活動中，更好地引導學生培養良好的音樂藝術素養。

5結語

全方位素質教育的提出是我國現階段人才培養和儲備的重要組成部分，而發展高校音樂藝術教育是實現我國素質教育的重要舉措。總而言之，新媒體時代的到來讓高校教育有了新的發展契機，也帶來了許多挑戰。高校應當要抓住這次機遇，深化音樂教學改革，轉變以往傳統的教學理念，將新媒體技術和環境與音樂教學充分地結合起來，與學生實施良好的互動，提供開放性、創新性的教學環境，最終培養出素質高、專業強的全面發展型的音樂人才。

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作者：劉陽瓊 單位：湖南工業大學