融合時(shí)尚音樂(lè)形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的嘗試
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摘要：音樂(lè)課堂上如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，善于創(chuàng)設(shè)“學(xué)”的空間，從學(xué)生身邊出發(fā)構(gòu)建知識(shí)。本文筆者結(jié)合不同階段時(shí)尚或經(jīng)典的音樂(lè)形式進(jìn)行教學(xué)的嘗試，探索兩者合理的整合，讓課堂更有效，更具張力。
關(guān)鍵詞：時(shí)尚；探索；時(shí)代
在音樂(lè)的世界里，每個(gè)學(xué)生每個(gè)時(shí)段都有自己追求的最美最時(shí)尚的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)形式。下面筆者就現(xiàn)階段時(shí)尚形式，針對(duì)近期初中音樂(lè)教材嘗試以下探索。
一、從“大家喜愛的音樂(lè)節(jié)目”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
前一段的音樂(lè)節(jié)目中屬“中國(guó)好聲音”最受歡迎，無(wú)論是專業(yè)的音樂(lè)人士或非專業(yè)的業(yè)余愛好者，都對(duì)此節(jié)目青睞有加。當(dāng)然，我們的學(xué)生也不例外，對(duì)第一季專業(yè)演唱者劉歡導(dǎo)師印象深刻，更對(duì)庾澄慶大膽改編歌曲的風(fēng)格很是著迷。但印象最深刻的要數(shù)那一首首動(dòng)聽的歌曲。一堂好課務(wù)必使學(xué)生主體盡可能發(fā)揮作用，思維積極。學(xué)生心眼頓開，形成一種歡悅的課堂氣氛，那么有效的課堂教學(xué)已成功了一半，筆者就初一草原牧歌和初二補(bǔ)充歌曲《鴻雁》結(jié)合進(jìn)行如下嘗試：記得中國(guó)好聲音里有位來(lái)自蒙古的選手唱著這樣動(dòng)人的一首歌《鴻雁》，筆者在教授初一《蒙古牧歌》的時(shí)候，以此作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用視頻導(dǎo)入，刺激學(xué)生聽覺、視覺感受。用學(xué)生熟悉的知識(shí)構(gòu)建導(dǎo)入，形成了良好的開端，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生想探索蒙古歌曲風(fēng)格的欲望，學(xué)生主動(dòng)性積極發(fā)揮，課堂效果較好。
二、從“經(jīng)典影視作品”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
音樂(lè)就在我們身邊，課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)“學(xué)”的空間。記得聽過(guò)區(qū)里開課老師上的課《友誼地久天上》，經(jīng)典的電影《魂斷藍(lán)橋》和教學(xué)中的歌曲有著不可分割的關(guān)系。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)：欣賞加演唱兩條主線清晰并相互聯(lián)系，層層深入，根據(jù)音樂(lè)在影片中的出現(xiàn)，演唱要求也各不同。當(dāng)影片播放男女主人公浪漫、溫馨燭光晚餐，音樂(lè)從二拍變到三拍，學(xué)生了解三拍有特有的舞蹈節(jié)奏，結(jié)合影片華爾茲的舞步，演唱《友誼地久天長(zhǎng)》：離別的車站，男女主人公還未來(lái)得及道別，車已開遠(yuǎn)，女主人公望著遠(yuǎn)去的火車音樂(lè)響起。表現(xiàn)女主人內(nèi)心的遺憾和對(duì)男主人公一路平安的祝福。它渲染了人物的情緒，深化了影片情節(jié)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。
三、從“專業(yè)音樂(lè)頻道及專業(yè)的娛樂(lè)節(jié)目”入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！睂W(xué)生不能僅僅局限于課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的設(shè)計(jì)課外作業(yè)或者引用課外有力資源，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，去收集各種所需知識(shí)。筆者在教學(xué)中嘗試把電視上一些音樂(lè)專業(yè)節(jié)目和我們書本上的知識(shí)進(jìn)行整合，讓課堂更具張力。CCTV有個(gè)專業(yè)的音樂(lè)頻道，分別邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外在音樂(lè)領(lǐng)域的弘揚(yáng)和傳播中頗有建樹的專家，教授，學(xué)者，用極具個(gè)人魅力的語(yǔ)言特色和講述方式，來(lái)闡釋博大精深的音樂(lè)文化，將專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)與豐富多彩的授課形式相結(jié)合，讓廣大觀眾在輕松愉悅的氛圍中，享受經(jīng)典的音樂(lè)表演。節(jié)目多樣，形式也各具特色，有記錄方式的，也有大型的音樂(lè)會(huì)欣賞等等。節(jié)目里展現(xiàn)了各個(gè)時(shí)代當(dāng)時(shí)流行的音樂(lè)形式及內(nèi)容。例：每年的維也納新年音樂(lè)會(huì)，結(jié)合我們的教材，《拉德斯基進(jìn)行曲》是音樂(lè)會(huì)每年必演奏的曲目，是與大家互動(dòng)的環(huán)節(jié)，那么我們?cè)谡n堂上欣賞此曲目時(shí)，結(jié)合維也納的音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生從課堂一下延伸到課外，從節(jié)目、從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，一起領(lǐng)域此曲的魅力，原來(lái)課本中的音樂(lè)在我們平時(shí)的電視節(jié)目中亦可以聽到。柏林森林音樂(lè)會(huì)，是在柏林郊外的一個(gè)森林劇場(chǎng)舉行的露天音樂(lè)會(huì)。每年夏季，柏林愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)都會(huì)在這里舉行演出季的最后一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這座森林劇場(chǎng)是大自然的造化，也是大自然送給音樂(lè)愛好者的一件禮物，音樂(lè)與大自然的結(jié)合，讓在場(chǎng)的觀眾享受清新獨(dú)特的音樂(lè)。教學(xué)中的諸多交響樂(lè)里面都有演繹，許多重量級(jí)指揮家都會(huì)在那登臺(tái)獻(xiàn)藝，且每次音樂(lè)都有相關(guān)的一個(gè)主題，例“狂想曲與舞蹈”、意大利之夜等。課堂中既可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，亦可讓學(xué)生從課堂領(lǐng)域不同形式的欣賞《柏林森林音樂(lè)會(huì)》里的交響樂(lè)，并延伸相關(guān)類型音樂(lè)。節(jié)目《音樂(lè)告訴你》的人物傳記用時(shí)尚且富有簡(jiǎn)介的介紹，相信放入課堂可幫助學(xué)生用通俗的故事理解記憶作曲家，使其變得簡(jiǎn)單，幫助記憶?！兑魳?lè)告訴你》的民樂(lè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我們教材“天上之音”，節(jié)目中會(huì)以原汁原味的方式呈現(xiàn)新疆歌曲，同樣也會(huì)運(yùn)用新民歌，新的音樂(lè)方式，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)詮釋音樂(lè)，例如《青春舞曲》譚晶演唱的新民歌方式，就融入了現(xiàn)代和西方元素，加人大提琴等樂(lè)器，詮釋了新的《新春舞曲》。同樣，在課堂教學(xué)中也可借用此法，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編：改變音樂(lè)要素，融入各種節(jié)奏特點(diǎn)等加以創(chuàng)編。有這樣一個(gè)娛樂(lè)性脫口秀節(jié)目《天天向上》，用輕松歡樂(lè)的氛圍和搞笑幽默的形式在傳播某個(gè)領(lǐng)域的一些專業(yè)知識(shí)，把專業(yè)的知識(shí)以一種輕松簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)給大家，讓大家在愉快，輕松，詼諧的方式中接受專業(yè)的知識(shí)的過(guò)程。其中一期《音樂(lè)天才少年》，節(jié)目在介紹學(xué)習(xí)西方樂(lè)器的成就外，同時(shí)也用通俗、幽默的方式介紹涉及到的樂(lè)器：薩克斯，到底是屬于銅管樂(lè)器還是木管樂(lè)器，很多資料里兩者都有提及。節(jié)目中的介紹讓學(xué)生好記且概念清晰易懂：“薩克斯既不屬于銅管，也不屬于木管（它沒(méi)人管），事實(shí)上它是一種黑人樂(lè)器，由AOTO（和歐特曼同音）發(fā)明。薩克斯音色很有磁性，常用于結(jié)合樂(lè)隊(duì)單獨(dú)演繹某作品。例《獅子王》主題曲。初一有個(gè)影視音樂(lè)欣賞《眺望你的路途》，教材用意設(shè)計(jì)此作品，是想讓學(xué)生從影片中學(xué)會(huì)欣賞合唱、鑒賞合唱，并了解合唱的相關(guān)知識(shí)。同樣的天天向上節(jié)目中也涉及此作品，節(jié)目有一期請(qǐng)了《放牛班的春天》原班人馬，在節(jié)目中不僅展示了當(dāng)年影片中的歌曲《眺望你的路途》，更讓大家親切的欣賞到法國(guó)小朋友用不是很熟練的中文演繹了《橄欖樹》合唱作品。除此以外，現(xiàn)場(chǎng)還通俗易懂的教觀眾如何挑選、分辨合唱里的聲部，再現(xiàn)了影片中的挑選片段。此類節(jié)目是資料，更有利于幫助教師順應(yīng)時(shí)代創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)思路，使音樂(lè)課堂更具魅力。總之，在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，從學(xué)生身邊構(gòu)建知識(shí)，結(jié)合時(shí)尚流行元素融入課堂，既可以提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，又可以融合時(shí)代元素，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，幫助我們更好的理解音樂(lè)作品，享受音樂(lè)的魅力。
作者:鐘曉君 單位:蘇州市吳江區(qū)金家壩中學(xué)
