小學音樂教學中的德育滲透方法
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［摘要］音樂是一門情感藝術，因此音樂老師在音樂教學中要重視對學生情感的培育，使小學生的心靈、品格和情感都受到有益的影響，繼而養成高尚的道德品質。
德育滲透在小學音樂教學中具有重要的意義，不僅豐富小學生的情感，還會促使小學生形成高尚的道德品質，本文主要針對如何在小學音樂教學中滲透德育的教學方法而展開具體的論述。
一、小學音樂教學中德育滲透的重要性
音樂是一門表達情感的藝術學科，因此在小學音樂教學中滲透德育教育，不僅教學效果明顯，而且對學生未來的發展也具有重要意義。在小學生學習音樂作品的過程中滲透德育法，很容易讓小學生在音樂的情境中產生與之共鳴的情感，這種情感與作品息息相關，并且隨著作品的不同而不斷發生變化，德育的滲透，潛移默化讓學生產生愛國情懷和集體主義精神等情感，這對于小學生的未來發展具有重要意義。
（一）充分挖掘音樂教材，對學生進行德育教育
音樂教材是學生獲取音樂知識的途徑，音樂教材中的音樂作品都是通過層層篩選出來的，具有代表性和權威性，因此音樂老師要善于利用音樂教材來培養學生的道德意識。例如，在《保衛黃河》這首音樂作品中，音樂老師不僅教會學生音樂的旋律，更要讓學生掌握這部作品的思想和內容。將作品背后的時代背景，抗日戰爭時期人們水深火熱的生活環境一一給學生講述，讓學生知道《保衛黃河》背后的故事，更加懂得如今幸福生活的來之不易，學會珍惜，讓學生知道，只有“少年強”，才能“中國強”，為了讓中國強大起來。老師要充分挖掘作品，利用這些作品中的德育內容，將其滲透到小學生的意識當中，幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為以后的思想發展和行為發展奠定良好的基礎。
（二）利用現代技術進行教學，加深學生的印象
小學生受年齡和閱歷的限制，理解水平較低，即使音樂老師對音樂作品進行詳細分析，很多知識點學生還是不能完全理解和掌握，這時候，如果音樂老師利用現代技術進行音樂教學，教學效果就會明顯改善。例如《保衛黃河》這部音樂作品中，音樂老師可以利用多媒體，給學生播放相關視頻，將中國當時民不聊生的情景再現出來，讓學生通過視覺和聽覺，感受到中國人民在艱苦環境下共同保衛黃河的團結氣勢。視頻將音樂作品的內容和背景生動形象展現給了學生，不僅加強了學生對作品內容的理解，同時也讓學生的心靈受到強烈震撼，這種震撼對學生的道德方面造成更深的影響，學生會更加發憤圖強，為中國之強大而讀書。
（三）深入挖掘音樂作品，激發學生道德情感
音樂老師若想在音樂教學中滲透德育教學，不僅需要樹立自身的德育意識，還要激發學生的道德情感，再對學生的道德情感加以培養和深化，樹立小學生的道德意識。音樂老師可以通過以下的幾點來激發和培養小學生的道德情感：1.培養學生換位思考的能力。每一部音樂作品都傳達了創作者的情感，不僅內容具有代表性，而且創作者的情感也極其豐富，音樂老師要培養學生換位思考的能力，讓學生能夠深入到作品之中，體會創作者的情感。例如，在學習《太陽島上》這部音樂作品的時候，老師可以先通過多媒體播放一些“”期間“高強硬響”的音樂，然后引導學生將這些作品與《太陽島上》這一作品進行對比。讓學生體會到我國進入20世紀80年代后，音樂作品從內容、曲風上的變化，逐漸展現出了流行的節奏，歌詞也體現出了更多群眾的生活和感情，以及作者內心充滿陽光和希望的感受。雖然小學生還理解不了歌曲的創作大背景和作者的內心感受，但教師可以引導學生接觸不同旋律的歌曲，體會不同作者的風格。然后再逐漸滲透歌曲的歷史意義和創作背景。2.鼓勵學生進行二度創作，升華學生的情感。音樂如同寫作，是一門藝術，也是一門技術，情感應當作為創作中的重中之重，上述中提到，學習《太陽島上》后，學生心中心潮澎湃，擁有的情感或許比創作者還要多，這時候，音樂老師要引導學生進行音樂作品創作，通過創編新歌曲來表達自己的情感。學生在這個過程中，不僅理解了創作者的創作感情，并且還通過自己的創編加強了情感體驗，這種形式的教學，不僅將德育滲透到了小學生的音樂作品教學之中，還讓小學生在真切體味作品情感的基礎上，升華了自身的道德思想。綜上所述，德育滲透是小學音樂教學中的重要教學方法，小學音樂老師應當對此加以重視，通過充分挖掘音樂教材、利用現代技術教學手段以及激發學生道德情感等途徑，培養學生的道德意識，提高學生的道德水平，促進小學生健康全面發展。
參考文獻：
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作者:張珊珊 單位:山東省德州市德城區明誠學校
