中學音樂教學分析

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摘要：音樂教學在整個中學教學中占有極其重要的地位，它是學生發現美、感知美、表現美、傳播美的重要途徑之一，是中學生美育的重要手段之一。那怎樣讓音樂在中學生審美、道德情操的培育過程中凸顯作用呢？音樂教師一定要吃透音樂教材，在教學中點面結合，重點突出，目的明確，層次分明地從四個方面進行教學：歌唱及知識、音樂賞析及知識、最基本音樂知識、實踐與創造活動，從而使學生逐步樹立正確的世界觀、審美觀，達到美育教育的真正目的，培養新時代的新人才。

關鍵詞：音樂；教學；循序漸進；美育

縱觀人教版中學音樂教材，其在不同側面上均體現出鮮明的人文精神：以音樂審美為核心；以興趣愛好為動力；面向全體學生；注重個性發展；重視音樂實踐；鼓勵音樂創造；提倡學科綜合；弘揚民族音樂。概括歸納為四個大的方面：（1）歌唱及知識；（2）音樂賞析及知識；（3）最基本的音樂知識；（4）實踐與創造活動。這四個大的方面里又各分許多小的分支，教師應讓學生在音樂的學習中逐步接觸并掌握，從而陶冶學生情操，美化其性情，促進其道德審美觀念的形成，真正體現音樂在整個素質教育美育中的重要地位。下面就這幾個方面怎樣運用于教學并能迅速準確地達到預定目標而逐一探討。第一，歌唱及歌唱知識的教學。歌唱教學并不像我們平時講的把歌唱出來就行了，要把歌唱好，首先要具備一定的文化知識素養和音樂知識，其次要具備唱歌的能力（即嗓子的發聲能力），再次應具備豐富的情感、飽滿的熱情以及一定的發聲技巧。符合以上幾方面要求，你就基本上具備了唱歌的能力。當然，學生在中學階段對于音樂概念還處于一個比較模糊的狀態。“樂”者，美也。有美才有樂，有樂才會美。中學的歌唱教學就是要將學生本身潛在的美挖掘出來，讓他們自覺主動地發現美、歌唱美、創造美，把美帶給自己，帶給同學，帶給教師，帶向社會，這才是學生學習歌唱的目的，而不是力求每個學生成為歌唱家。

歌唱及歌唱知識的教學，我個人認為應從以下幾個方面進行。一是歌唱教學。從初一開始循序漸進地教會學生最基本的歌唱方法，包括歌唱的姿勢、呼吸、發聲、咬字、共鳴等。二是發聲訓練。了解了歌唱的基本方法和發聲訓練知識后，歌唱前要配以發聲練習。三是節奏訓練。根據所學歌曲，練習歌曲里最基本的節奏型。四是視唱節奏型。五是視唱所學歌曲里的樂句。六是進入歌曲教學，引導學生利用所掌握的歌唱方法，加上教師對歌曲的分析、講解，讓學生更好地表現歌曲。第二，音樂欣賞及音樂知識教學。音樂欣賞在整個中學音樂教學中占有舉足輕重的作用，是美育的重要組成部分，涉及內容也較為廣泛，從中國歌曲到外國歌曲，從中國民歌到外國民歌，從中國舞曲到外國舞曲，從中國古典音樂到外國古典音樂，從中國戲劇、歌劇到外國歌劇等，無所不包，可以說讓我們在音樂的海洋里遨游了一番，基本上達到了了解音樂并被音樂感染深化以達到心靈共鳴的目的，使學生感知繼而驚嘆：原來音樂如此浩瀚，如此有魅力！音樂作品就像文學作品一樣，有其思想性、時代性、針對性和代表性。欣賞它們就如欣賞好的文學作品。它們同屬于藝術，只不過一個是文學藝術，一個是音樂藝術而已，目的都是為了讓學生了解人類文化的博大精深，從中汲取營養。

音樂欣賞應由易到難，循序漸進，只要得當地利用教材中提供的知識去教學，不難達到預期目的。比如在欣賞舞曲《瑤族舞曲》時，學生已經學了簡單的曲式結構——三段體（單三和復三），教師可A—B—A一段一段地講解、欣賞，待學生清楚之后，再完整地講解、欣賞，并在欣賞中呈示其曲式結構：A—B—A，同時在欣賞過程中讓學生聽辨各種管弦樂器，聽辨它們的音色，它們在這部舞曲中是怎樣準確、細致地表達音樂的性格特點及情感的。第三，最基本的音樂知識教學。音樂知識對于中學生來說，抽象且枯燥乏味，不易接受。大篇幅講解，吃力難懂且難掌握，只有在具備一定音樂基礎上，由易到難，深入淺出，循序漸進，溝通連貫，一點一滴長期不間斷地在實踐中積累，才能達到中學音樂知識教學的目的，為更準確更深刻地理解一個音樂作品打下良好的基礎。

中學階段的音樂知識包含的內容很廣泛，涉及到：（1）最基本的音樂知識；（2）中外音樂史知識；（3）音樂作品賞析知識；（4）歌唱教學知識；（5）作者簡介及作品背景知識；（6）作品賞析及曲式結構知識等。教學中不可操之過急，點滴達到積累，自然而然就會理解作品，深刻領悟音樂的真正含義。好的音樂作品，一經傳播，其時代影響力是極其深遠的，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》唱遍大江南北，喚起多少中華兒女的民族精神，為國家興盛而拼搏！第四，實踐與創造活動。這是每個學習階段實現美和檢驗美的重要途徑，在這個過程中學生會充分感受到音樂帶給自己及他人的快樂，極大地激發學習音樂的興趣。教者，育人也。我們應在音樂教育中挖掘中學生的心靈美，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。

作者：吳永紅 單位：甘肅省莊浪縣第一中學