初中音樂(lè)教學(xué)思考

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一、明確音樂(lè)教學(xué)目的

初中音樂(lè)教學(xué)的核心是審美，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)、鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。西方有恢宏磅礴的交響，中國(guó)有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的琴瑟長(zhǎng)笛。西方七音階譜曲，中國(guó)古代以宮、商、角、徵、羽為基礎(chǔ)。但兩者追求的韻律美是共通的，它們給人帶來(lái)的精神享受本質(zhì)相同，在教學(xué)中要充分利用這點(diǎn)，提升課堂質(zhì)量。初中音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美。音樂(lè)作為一種人類(lèi)情感的表達(dá)形式，典型的藝術(shù)與人文巧妙結(jié)合，非常具有研究性和美感。音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)，給了學(xué)生一個(gè)接觸不同地區(qū)、不同時(shí)期音樂(lè)的途徑，應(yīng)加以善用。現(xiàn)在的初中生都很喜歡聽(tīng)流行樂(lè)，對(duì)一些較傳統(tǒng)的音樂(lè)派系知之甚少，通過(guò)音樂(lè)課正好可以拓寬視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。不僅僅是一種娛樂(lè)，音樂(lè)能在短時(shí)間內(nèi)改變?nèi)说那榫w、心境，傳達(dá)復(fù)雜強(qiáng)烈的情感，學(xué)生可以借此感受人間百態(tài)，獲得感悟。了解音樂(lè)教學(xué)的意義，明確音樂(lè)教學(xué)的目的，才能給學(xué)生帶去令人陶醉的音樂(lè)體驗(yàn)。

二、提高學(xué)生興趣

有的學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，但僅僅局限于流行音樂(lè)，局限于自己的偶像歌星。這種范圍非常狹隘，只是音樂(lè)世界的冰山一角。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的對(duì)各種樂(lè)系的興趣。音樂(lè)不分貴賤，不講國(guó)界。音樂(lè)世界如此精彩，作為音樂(lè)教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生走出流行音樂(lè)的小世界，去領(lǐng)略古典樂(lè)的縹緲、鄉(xiāng)村音樂(lè)的淳樸、民族樂(lè)的歡快……教材中不乏這些非常具有特色的歌曲，如《新疆之春》、《伏爾加船夫曲》等等。帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)這些名曲，領(lǐng)略異域風(fēng)情，仔細(xì)感受這些音樂(lè)給人帶來(lái)的精神享受。歌曲由兩部分組成，即譜和詞，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣可以從這兩方面入手。旋律主要是在聽(tīng)覺(jué)上給人帶來(lái)美感，這是無(wú)法言表的感受，但卻是區(qū)分音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師可以多挑一些旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的曲子供學(xué)生欣賞。如世界名曲《雪絨花》，其曲調(diào)家喻戶曉，充滿美感。歌詞出色主要以中國(guó)古代的曲目為主，因?yàn)槲覈?guó)古代詩(shī)詞作品水平極高，光從文學(xué)的角度就已經(jīng)是藝術(shù)界的瑰寶。宋詞元曲享譽(yù)世界，所包含的意境深遠(yuǎn)，情感真摯細(xì)膩。讓學(xué)生多多學(xué)習(xí)如《水調(diào)歌頭》、《梁山伯與祝英臺(tái)》這樣的經(jīng)典，從歌詞方面讓學(xué)生感受音樂(lè)的奇妙，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、提高傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)

我的傳統(tǒng)音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分支眾多，是一個(gè)巨大的音樂(lè)寶庫(kù)。光是戲曲一脈就有七大門(mén)派：黃梅戲、豫劇、湖南花鼓戲、越劇、評(píng)劇、昆曲以及有國(guó)劇之美譽(yù)的京劇，它們的代表作更是深入人心，像《天仙配》、《花木蘭》在民間廣為傳唱。這些經(jīng)典的橋段是傳統(tǒng)文化的一部分，包含在每一個(gè)中國(guó)人的靈魂中。初中音樂(lè)教學(xué)要肩負(fù)起傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的使命，將傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大。戲曲演繹需要很強(qiáng)的基本功，要花大量時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，要在初中音樂(lè)課上讓學(xué)生學(xué)唱戲曲缺乏可行性。此外現(xiàn)在的學(xué)生都不喜歡這些戲曲，認(rèn)為這些戲曲非常土，而且不好聽(tīng)。教師要糾正學(xué)生這種觀念，耐心給學(xué)生講解，多讓學(xué)生了解戲曲方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞戲曲。連外國(guó)人都對(duì)京劇嘆為觀止，作為中國(guó)人怎么能妄自菲薄，不明白戲曲的藝術(shù)價(jià)值之高，這是多么可笑的事情。提升學(xué)生的音樂(lè)品味，讓學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)音樂(lè)。傳統(tǒng)音樂(lè)另一個(gè)重要組成，地方民俗音樂(lè)，像《茉莉花》，人們口口相傳，流傳的范圍遍及大江南北，歷經(jīng)數(shù)百年而不衰，其生命力的頑強(qiáng)，與現(xiàn)代流行音樂(lè)是云泥之別，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。這些民俗歌曲旋律簡(jiǎn)單卻又宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，一學(xué)就會(huì)，令人難以忘懷。在課上可以多教授一些這類(lèi)歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱幾首，感受來(lái)自全國(guó)各地，各個(gè)朝代的人文風(fēng)情。相對(duì)于傳統(tǒng)戲曲的難度，這類(lèi)歌曲的教學(xué)難度低，對(duì)唱功要求簡(jiǎn)單，沒(méi)有伴奏也可以清唱，非常適合課堂教學(xué)。民族文化的傳承一直是熱點(diǎn)話題，音樂(lè)教學(xué)也要重視傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)的影響力和生命力。

四、善用流行音樂(lè)

不需要在初中音樂(lè)課堂上特意關(guān)注，學(xué)生自身就對(duì)流行音樂(lè)非常喜愛(ài)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，西方音樂(lè)大量涌入國(guó)門(mén)。在這樣的大背景下，流行音樂(lè)逐漸興盛。現(xiàn)在各種音樂(lè)網(wǎng)站令人目不暇接，音樂(lè)門(mén)檻較低，流行音樂(lè)幾乎充斥日常生活的所有角落。在這種大環(huán)境的影響下，初中生自然會(huì)對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為當(dāng)下受眾最多的一種音樂(lè)形式，有很多可以借鑒、改善初中音樂(lè)教學(xué)的地方。首先不能否定和排斥流行音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂，音樂(lè)課堂要符合學(xué)生的胃口。教師可以利用學(xué)生這種對(duì)流行樂(lè)的喜愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他音樂(lè)形式的興趣。作為新興的音樂(lè)派系，它是由已有的音樂(lè)風(fēng)格演變而來(lái)，從本質(zhì)上來(lái)講，和其他形式的音樂(lè)存在很多共通之處。在教學(xué)中要充分發(fā)掘這些共通之處，讓學(xué)生明白天下音樂(lè)是一家，愛(ài)屋及烏，學(xué)會(huì)欣賞更多的音樂(lè)形式，不要做一只井底之蛙，錯(cuò)過(guò)了“井外”的大世界。雖然教材不可能一直有更新流行歌曲，但教師可以在教學(xué)中自行加入。受益于網(wǎng)絡(luò)的普及和物質(zhì)條件的極大改善，在課堂上給學(xué)生播放流行歌曲簡(jiǎn)單易行。通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的欣賞，也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，陶冶人的情操，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。流行音樂(lè)是這個(gè)時(shí)代音樂(lè)發(fā)展的標(biāo)志，生在這個(gè)時(shí)代，當(dāng)然要學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，做一個(gè)音樂(lè)發(fā)展史的參與者。初中音樂(lè)教學(xué)雖然地位不高，所受到的重視程度較低，但還是要盡全力為學(xué)生提供最出色的音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。不單是歌唱教學(xué)，音樂(lè)知識(shí)也應(yīng)普及。明確初中音樂(lè)教學(xué)的目的，設(shè)法最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，兩者相輔相成，追求高效、高含金量、高水平的音樂(lè)教學(xué)。讓學(xué)生同音樂(lè)一同搖擺，放松自我，陶冶情操，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快感。

作者：姜玲 單位：江蘇省寶應(yīng)縣泰山初級(jí)中學(xué)