初中音樂教學思考

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一、明確音樂教學目的

初中音樂教學的核心是審美，通過歌曲學習、鑒賞，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。西方有恢宏磅礴的交響，中國有婉轉(zhuǎn)悠揚的琴瑟長笛。西方七音階譜曲，中國古代以宮、商、角、徵、羽為基礎。但兩者追求的韻律美是共通的，它們給人帶來的精神享受本質(zhì)相同，在教學中要充分利用這點，提升課堂質(zhì)量。初中音樂教學中要堅持引導學生感受音樂的美。音樂作為一種人類情感的表達形式，典型的藝術與人文巧妙結(jié)合，非常具有研究性和美感。音樂課的開設，給了學生一個接觸不同地區(qū)、不同時期音樂的途徑，應加以善用。現(xiàn)在的初中生都很喜歡聽流行樂，對一些較傳統(tǒng)的音樂派系知之甚少，通過音樂課正好可以拓寬視野，提高音樂素養(yǎng)。不僅僅是一種娛樂，音樂能在短時間內(nèi)改變?nèi)说那榫w、心境，傳達復雜強烈的情感，學生可以借此感受人間百態(tài)，獲得感悟。了解音樂教學的意義，明確音樂教學的目的，才能給學生帶去令人陶醉的音樂體驗。

二、提高學生興趣

有的學生熱愛音樂，但僅僅局限于流行音樂，局限于自己的偶像歌星。這種范圍非常狹隘，只是音樂世界的冰山一角。在教學中要注意提高學生的對各種樂系的興趣。音樂不分貴賤，不講國界。音樂世界如此精彩，作為音樂教師，一定要引導學生走出流行音樂的小世界，去領略古典樂的縹緲、鄉(xiāng)村音樂的淳樸、民族樂的歡快……教材中不乏這些非常具有特色的歌曲，如《新疆之春》、《伏爾加船夫曲》等等。帶領學生聆聽這些名曲，領略異域風情，仔細感受這些音樂給人帶來的精神享受。歌曲由兩部分組成，即譜和詞，提高學生對音樂的學習興趣可以從這兩方面入手。旋律主要是在聽覺上給人帶來美感，這是無法言表的感受，但卻是區(qū)分音樂動聽與否的唯一標準。教師可以多挑一些旋律悠揚動聽的曲子供學生欣賞。如世界名曲《雪絨花》，其曲調(diào)家喻戶曉，充滿美感。歌詞出色主要以中國古代的曲目為主，因為我國古代詩詞作品水平極高，光從文學的角度就已經(jīng)是藝術界的瑰寶。宋詞元曲享譽世界，所包含的意境深遠，情感真摯細膩。讓學生多多學習如《水調(diào)歌頭》、《梁山伯與祝英臺》這樣的經(jīng)典，從歌詞方面讓學生感受音樂的奇妙，對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、提高傳統(tǒng)音樂教學

我的傳統(tǒng)音樂源遠流長，分支眾多，是一個巨大的音樂寶庫。光是戲曲一脈就有七大門派：黃梅戲、豫劇、湖南花鼓戲、越劇、評劇、昆曲以及有國劇之美譽的京劇，它們的代表作更是深入人心，像《天仙配》、《花木蘭》在民間廣為傳唱。這些經(jīng)典的橋段是傳統(tǒng)文化的一部分，包含在每一個中國人的靈魂中。初中音樂教學要肩負起傳統(tǒng)音樂傳承的使命，將傳統(tǒng)音樂發(fā)揚光大。戲曲演繹需要很強的基本功，要花大量時間進行專業(yè)的訓練，要在初中音樂課上讓學生學唱戲曲缺乏可行性。此外現(xiàn)在的學生都不喜歡這些戲曲，認為這些戲曲非常土，而且不好聽。教師要糾正學生這種觀念，耐心給學生講解，多讓學生了解戲曲方面的知識，學會欣賞戲曲。連外國人都對京劇嘆為觀止，作為中國人怎么能妄自菲薄，不明白戲曲的藝術價值之高，這是多么可笑的事情。提升學生的音樂品味，讓學生愛上傳統(tǒng)音樂。傳統(tǒng)音樂另一個重要組成，地方民俗音樂，像《茉莉花》，人們口口相傳，流傳的范圍遍及大江南北，歷經(jīng)數(shù)百年而不衰，其生命力的頑強，與現(xiàn)代流行音樂是云泥之別，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。這些民俗歌曲旋律簡單卻又宛轉(zhuǎn)悠揚，一學就會，令人難以忘懷。在課上可以多教授一些這類歌曲，讓學生學唱幾首，感受來自全國各地，各個朝代的人文風情。相對于傳統(tǒng)戲曲的難度，這類歌曲的教學難度低，對唱功要求簡單，沒有伴奏也可以清唱，非常適合課堂教學。民族文化的傳承一直是熱點話題，音樂教學也要重視傳統(tǒng)音樂的教學，加強傳統(tǒng)音樂藝術的影響力和生命力。

四、善用流行音樂

不需要在初中音樂課堂上特意關注，學生自身就對流行音樂非常喜愛。隨著信息化時代的到來，西方音樂大量涌入國門。在這樣的大背景下，流行音樂逐漸興盛。現(xiàn)在各種音樂網(wǎng)站令人目不暇接，音樂門檻較低，流行音樂幾乎充斥日常生活的所有角落。在這種大環(huán)境的影響下，初中生自然會對流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。作為當下受眾最多的一種音樂形式，有很多可以借鑒、改善初中音樂教學的地方。首先不能否定和排斥流行音樂進入初中音樂課堂，音樂課堂要符合學生的胃口。教師可以利用學生這種對流行樂的喜愛培養(yǎng)學生對其他音樂形式的興趣。作為新興的音樂派系，它是由已有的音樂風格演變而來，從本質(zhì)上來講，和其他形式的音樂存在很多共通之處。在教學中要充分發(fā)掘這些共通之處，讓學生明白天下音樂是一家，愛屋及烏，學會欣賞更多的音樂形式，不要做一只井底之蛙，錯過了“井外”的大世界。雖然教材不可能一直有更新流行歌曲，但教師可以在教學中自行加入。受益于網(wǎng)絡的普及和物質(zhì)條件的極大改善，在課堂上給學生播放流行歌曲簡單易行。通過對流行音樂的欣賞，也能培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，陶冶人的情操，讓學生愛上音樂。流行音樂是這個時代音樂發(fā)展的標志，生在這個時代，當然要學習流行音樂，做一個音樂發(fā)展史的參與者。初中音樂教學雖然地位不高，所受到的重視程度較低，但還是要盡全力為學生提供最出色的音樂學習平臺。不單是歌唱教學，音樂知識也應普及。明確初中音樂教學的目的，設法最大化激發(fā)學生學習音樂的熱情。傳承傳統(tǒng)音樂文化，學習流行音樂，兩者相輔相成，追求高效、高含金量、高水平的音樂教學。讓學生同音樂一同搖擺，放松自我，陶冶情操，感受音樂所帶來的快感。

作者：姜玲 單位：江蘇省寶應縣泰山初級中學