中職音樂教學(xué)情感投入分析

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1教師的情感投入

在教學(xué)的過程中，教師自身就應(yīng)該是一個熱愛音樂同時也熱愛音樂教育的人，只有這樣，教師才能用這種發(fā)自內(nèi)心的熱愛去感染學(xué)生和帶動學(xué)生，讓學(xué)生也從內(nèi)心愛上音樂。此外，教師要對作品有非常詳細(xì)和深入的了解，這樣才能在教學(xué)中也讓學(xué)生從內(nèi)心中感受作者的情感，在教學(xué)的過程中還要使用那些相對比較生動活潑的形式去執(zhí)行，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中充分的享受到音樂的樂趣，同時還要在音樂教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己的想法得到充分的發(fā)揮。

2課堂教學(xué)過程中的情感投入

教師的教學(xué)水平主要就體現(xiàn)在了課堂教學(xué)當(dāng)中，評判教學(xué)效果的一個重要因素就是教師可否把情感直接的運(yùn)用到實際的教學(xué)當(dāng)中，同時讓學(xué)生深切的感受到這種情感，具體來說，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一是教學(xué)中音樂語言的情緒化表達(dá)。好的音樂一方面要動聽，一方面就是感人，所以好的音樂作品，不管它的形式是怎樣的，在音樂當(dāng)中始終都會體現(xiàn)出其想要表達(dá)的情感。音樂創(chuàng)作者和聆聽著主要就是依靠音樂來實現(xiàn)交流，這就是我們常說的音樂語言。音樂構(gòu)成最基本的四個要素就是節(jié)奏、旋律、和聲和音色。依靠這些因素的組合，作者的情感和音樂中的內(nèi)容得以盡情的展現(xiàn)，這樣就可以很好的達(dá)到用音樂傳遞和表達(dá)情感的目的。在組織課堂教學(xué)的時候，教師要給學(xué)生進(jìn)行演唱和演奏的示范，教師在演唱和演奏的過程中要將備課之前對歌曲或者是樂曲情感的了解充分的展現(xiàn)在演唱或者是演奏當(dāng)中，只有教師能夠?qū)⒏枨蛘呤菢非?dāng)中表達(dá)的主要思想感情表達(dá)出來，才能更好的在教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生帶入到歌曲或者是樂曲的情境當(dāng)中，讓他們充分的理解歌曲或者是樂曲中所傳達(dá)的意境或者是表達(dá)的情感，這樣才能使得教學(xué)的效果和質(zhì)量得到十分顯著的提升。此外就是課堂語言的情感化。課堂語言和音樂語言實際上是兩個次元的東西，人類的語言主要是用語音和語義結(jié)合在一起的一種表達(dá)方式，而在音樂教學(xué)的過程中，需要用教師的語言對教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，同時還要使用語言將音樂中所涉及的基本知識或者是音樂背景知識和情感傳遞給學(xué)生。這樣就很好的實現(xiàn)了信息的交換流程。

3情感在熱愛學(xué)生過程中的投入

教學(xué)過程是師生情感交流的過程，如果教師只是對教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入，而缺少對教學(xué)對象的熱愛之情，同樣是不會取得良好的教學(xué)效果的。音樂教師與學(xué)生接觸的機(jī)會很少，一周內(nèi)僅有一課時的課堂交流時間。怎樣充分利用音樂教學(xué)活動這個客體達(dá)到情感交流呢?關(guān)鍵是一個“愛”字。在“愛生”的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。①帶著微笑走向課堂，這樣會使學(xué)生有一種親切感；②課堂提問經(jīng)常而隨便，這樣會消除師生之間的緊張心理。當(dāng)學(xué)生唱錯音、詞或答不出問題時，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵；③用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子啞了，下課時不要不聞不問，一定要及時尋問，給點(diǎn)藥或告誡學(xué)生要變聲了，別大聲說話，別再吃刺激的東西；④充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時間，了解、掌握學(xué)生在社會上、家庭中接觸的音樂作品，進(jìn)行審美分析和評價，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美傾向。教師以平等的身分對學(xué)生體貼、關(guān)心的情感一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)了師生問的情感。實踐證明，教學(xué)過程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，喚起相應(yīng)的情感，能使學(xué)生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，也只有這樣才會取得預(yù)期的教學(xué)效果。

4在唱歌教學(xué)活動中進(jìn)行情感投入

唱歌，是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗?zāi)芰ψ钣欣耐緩健＿@不僅是因為唱歌使用音樂的機(jī)會多且方便，更重要的是學(xué)生唱歌的興趣濃厚，可以在沒有任何外界負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在一種強(qiáng)烈參與的心態(tài)下，可以克服學(xué)習(xí)中的任何困難，包括情感體驗上的困難，特別是音樂本身也能夠直接地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂是情感的藝術(shù)，它的魅力不可回避，優(yōu)秀的音樂給人帶來的愉悅和享受，帶來心靈的感受是一種同步的、令人久久不能忘懷的震撼。在音樂教學(xué)過程中，讓學(xué)生慢慢步入日漸豐富的情感體驗，使之更加熱愛生活，最后達(dá)成學(xué)生對真善美的追求與向往。教師要善于運(yùn)用調(diào)動學(xué)生情趣的教學(xué)方法，善于寓情于教，用真摯的情感去啟發(fā)感染學(xué)生，在音樂作品與學(xué)生情感之間架起橋梁。教師可以通過創(chuàng)造性的活動，與學(xué)生共同參與演唱、演奏、指揮表演、創(chuàng)作表演等豐富多彩的音樂實踐活動，在活動中體驗音樂情感、領(lǐng)略音樂真諦、感受音樂藝術(shù)的魅力所在。

5結(jié)束語

在中職教學(xué)的過程中，大多數(shù)人比較重視的都是對學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)，但是在個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上卻是非常忽視的，這種教學(xué)方式實際上對學(xué)生的個人發(fā)展是比較不力的，引入音樂教學(xué)是一個提升學(xué)生人文素質(zhì)的有效方式，在教學(xué)的過程中，一定要注重情感投入，只有這樣，學(xué)生才能更好的體會音樂中的思想感情，同時也在以后的生活中可以更好的把握一首歌或者是一首樂曲當(dāng)中所傳達(dá)的情感。

作者：陰琪 單位：哈爾濱技師學(xué)院