傳播視角下音樂教學(xué)論文
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（1）從教學(xué)理念角度入手
當(dāng)代音樂教學(xué)的主要核心為“創(chuàng)新”，音樂作為一種藝術(shù)形式，在其教學(xué)過程中，并不是要求學(xué)生按照一定的教學(xué)目標(biāo)來學(xué)習(xí)，這樣會抑制學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢妵以谝魳方逃慕虒W(xué)理念方面已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，在這種條件下，教師的教學(xué)理念也應(yīng)隨之做出調(diào)整。第一，真正將學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，教師只是教學(xué)課堂中的引導(dǎo)者與信息的傳遞者；第二，教師要充分意識到傳播學(xué)與音樂教學(xué)之間的關(guān)系，并在教學(xué)過程中熟練運(yùn)用；第三，通過音樂教學(xué)，使學(xué)生的審美能力得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）從教學(xué)內(nèi)容角度入手
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)普遍以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，對除教材以外的其他教學(xué)內(nèi)容并沒有充分考慮。而在傳播視角下，需要更加科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。第一，要有利于音樂教學(xué)，幫助教師將自身的創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來。第二，要以大學(xué)生普遍的音樂基礎(chǔ)與音樂特點(diǎn)為基點(diǎn)，提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣與積極性，將大學(xué)生真正帶入到教學(xué)活動中來。第三，要讓音樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生可以在日常生活中感受到音樂的藝術(shù)性，真正感受到音樂的魅力。第四，中外音樂作品要相互結(jié)合。注重傳統(tǒng)民族音樂的傳承，也要讓學(xué)生了解同時(shí)代的流行音樂。
（3）從教學(xué)方法角度看
改變了音樂教學(xué)的內(nèi)容，也就帶動了音樂教學(xué)方法的改變，在傳播視角下，大學(xué)音樂教學(xué)的方法也應(yīng)該向更加多元化的方向發(fā)展。教師需要善于創(chuàng)設(shè)不同的音樂教學(xué)環(huán)境，充分利用樂器、多媒體等設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中來。運(yùn)用幻燈片、視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（4）從教學(xué)過程角度看
大學(xué)音樂的教學(xué)過程實(shí)際上就是教師向?qū)W生傳播音樂知識的過程，音樂學(xué)科的整個(gè)教學(xué)過程擁有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，無論教師還是學(xué)生，都需要充分參與到音樂教學(xué)過程中來，而學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，應(yīng)積極主動地參與課堂教學(xué)。
（5）從教學(xué)評價(jià)角度看
首先，要對音樂教學(xué)過程的評價(jià)給予充分重視，不能單純地依照學(xué)生最后對知識的掌握程度來確定教學(xué)的成功與失敗，要將整個(gè)教學(xué)過程都納入到評價(jià)體系中來，才能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，改變原有單一的評價(jià)方式，采用多種評價(jià)方式相結(jié)合的方法對學(xué)生與教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，以得到更為客觀與科學(xué)的結(jié)果。最后，需要將評價(jià)與反饋結(jié)合起來，以便于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)過程、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，不斷提升音樂教學(xué)的有效性。
2.結(jié)語
綜上所述，音樂教學(xué)事實(shí)上也是傳播學(xué)的一種方式，從傳播學(xué)的視角來看，音樂教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法、過程、評價(jià)等方面都需要進(jìn)行不斷地探索與改善，只有這樣，才能夠讓音樂教學(xué)更加符合當(dāng)前的教學(xué)規(guī)律，從而提升大學(xué)音樂教學(xué)的有效性。
作者：楊丹萍
